Готовые дипломные работы, курсовые, контрольные и рефераты по
психологии и педагогике

Введение 3
1. Понятие об эмоциях и чувствах 4
2. Психические и эмоциональные состояния 5
3. Приемы эмоциональной саморегуляции 7
Заключение 13
Список литературы 14

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИЗУЧЕНИЯ РАССТРОЙСТВА ПИЩЕВОГО ПОВЕДЕНИЯ В ОТЕЧЕСТВЕННОЙ И ЗАРУБЕЖНОЙ ЛИТЕРАТУРЕ 9
1.1. Понятие «расстройство пищевого поведения» 9
1.2. Классификация группы расстройств пищевого поведения 14
1.3. Терапия и диагностика 20
1.4. Характеристика особенностей эмоциональной сферы больных с расстройством пищевого поведения 24
ГЛАВА 2. МАТЕРИАЛЫ И МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ ЭМОЦИОНАЛЬНОЙ СФЕРЫ БОЛЬНЫХ С РАССТРОЙСТВОМ ПИЩЕВОГО ПОВЕДЕНИЯ 30
2.1. Организация исследования 30
2.2. Методы исследования 33
ГЛАВА 3. РЕЗУЛЬТАТЫ ОБСУЖДЕНИЯ ЭМПЕРИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ 36
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 60
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 62
ПРИЛОЖЕНИЕ 70

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты эмоциональной сферы в дошкольном возрасте у детей, воспитывающихся в полных и неполных семьях 7
1.1. Общая характеристика дошкольного возраста 7
1.2. Особенности эмоциональной сферы дошкольного возраста 11
1.3. Психологические особенности неполных семей 19
1.4. Влияние неполной семьи на эмоциональную сферу ребенка 28
1.5. Особенности эмоциональных состояний 35
Выводы 43
Глава 2. Эмпирическое исследование эмоциональной сферы в дошкольном возрасте у детей, воспитывающихся в полных и неполных семьях 45
2.1. Организация и методы исследования 45
2.2. Результаты исследования эмоциональной сферы у детей дошкольного возраста 53
2.3. Статистический анализ полученных результатов 64
Выводы 66
Заключение 69
Список литературы 71
Приложение 74

Введение 3
1. Общая характеристика эмоций 5
2. Теории эмоций 13
3. Основные функции и качества чувств и эмоций 17
4. Основные виды эмоций 20
5. Эмоциональные особенности личности 29
6. Диагностика эмоций 34
Заключение 36
Список литературы 37

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты исследования 5
1.1. Понятие «развод» и его характеристика 5
1.2. Последствия разводов для детей подросткового возраста 23
1.3. Особенности подросткового возраста 29
Глава 2. Эмпирическое исследование эмоциональной сферы подростков в ситуации развода родителей 37
2.1. Организация и методы исследования 37
2.2. Исследование эмоциональной сферы подростков в ситуации развода 40
2.3. Результаты математической обработки данных 44
2.4. Рекомендации для родителей 45
Глава 3. Тренинг психологической помощи подросткам 46
3.1. Пояснительная записка 46
3.2. Программа тренинга 48
Заключение 65
Список литературы 67
Приложение 70

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы изучения эмоциональной сферы подростков с разной степенью компьютерной зависимости 7
1.1. Определение эмоций. Роль эмоций в жизни и деятельности человека 7
1.2. Влияние компьютерных технологий на психическую сферу человека 21
Глава 2. Характеристика методик исследования. Эмпирическое исследование эмоциональной сферы подростков с разной степенью компьютерной зависимости 38
2.1. Методика диагностики уровня эмоционального выгорания В.В. Бойко 38
2.2. Методика диагностики уровня эмпатических способностей В.В. Бойко 50
2.3. Методика САН (самочувствие, активность, настроение) В.А. Доскина 55
2.4. Методика «Диагностика уровня социальной фрустрированности» Л.И. Вассермана 57
2.5. Анализ и интерпретация полученных данных 59
Заключение 82
Список литературы 87
Приложение 93

Введение 3
Глава 1. Теоретический анализ психических состояний в процессе лечения в стационаре 5
1.1. Понятие эмоциональной сферы личности 5
1.2. Психические состояния и психические свойства 8
1.3. Эмоции и эмоциональные состояния 10
1.4. Психологическая характеристика эмоциональной сферы подростка 16
Глава 2. Эмпирическое исследование динамики психических состояний в процессе лечения в стационаре 26
2.1. Методика и организация исследования 26
2.2. Результаты исследования проявлений эмоциональной сферы подростков с соматическими заболеваниями 29
2.3. Обобщение полученных результатов 34
2.4. Игровые занятия по коррекции эмоциональной сферы 37
Заключение 48
Список литературы 49
Приложения 51

Введение 3
Глава 1. Проблема эмоциональной тревожности в современной психологии 6
1.1. Тревожность как проявление эмоциональной сферы 6
1.2. Некоторые психологические подходы к анализу сущности тревожности 9
Глава 2. Эмоциональная тревожность как фактор, влияющий на самооценку подростка и его статусное положение в группе 17
2.1. Тревога как возрастная характеристика подростков 17
2.2. Самооценка. Особенности развития самооценки у детей подросткового возраста 20
2.3. Общее представление о статусе. Особенности статусного положения подростков в группе 24
Глава 3. Эмпирическое исследование влияния эмоциональной тревожности подростков на их самооценку и статусное положение в группе 30
3.1. Методология и методика исследования 30
3.2. Взаимосвязь эмоциональной тревожности подростков с их самооценкой и статусным положением в группе 35
Заключение 48
Список литературы 52
Приложения 55

Введение 3
Глава 1. Теоретический аспект изучения проблемы эмоционально-волевой регуляции деятельности в социальном взаимодействии у детей в старшем дошкольном возрасте 6
1.1. Психологическая характеристика развития детей старшего дошкольного возраста 6
1.2. Эмоционально-волевая сфера личности ребенка старшего дошкольного возраста 13
1.3. Роль социального взаимодействия в эмоционально-волевой регуляции деятельности детей старшего дошкольного возраста 20
Глава 2. Экспериментальное исследование роли социального взаимодействия в развитии эмоционально-волевой регуляции у детей старшего дошкольного возраста 28
2.1. Диагностика сформированности эмоционально-волевой сферы детей старшего дошкольного возраста 28
2.2. Программа по коррекции эмоционально-волевой регуляции деятельности детей старшего дошкольного возраста в социальном взаимодействии 35
2.3. Динамика уровня эмоционально-волевой сферы детей старшего дошкольного возраста 43
2.4. Психологические рекомендации по формированию эмоционально-волевой регуляции деятельности детей старшего дошкольного возраста в социальном взаимодействии 48
Заключение 53
Список литературы 55
Приложение 61

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты изучения психологических особенностей личности наркозависимых 7
1.1 Понятие наркозависимости ее причины и проявления 7
1.2. Особенности эмоционально-волевой сферы наркозависимых 14
Выводы по первой главе 26
Глава 2. Методы и организация исследования 27
2.1. Описание выборки и процедуры исследования 27
2.2. Методы исследования 30
2.3. Математические методы обработки 34
Глава 3. Результаты особенностей эмоционально-волевой сферы наркозависимых 36
3.1. Сравнительный анализ показателей эмоционально-волевой сферы 36
3.2. Корреляционный анализ особенностей эмоционально-волевой сферы личности наркозависимых 43
Выводы по третьей главе 50
Общие выводы 53
Заключение 57
Список литературы 59
Приложение 65

Введение 3
1. Понятие воли в структуре личности. Исследования эмоционально-волевой сферы в отечественной и зарубежной психологии 6
2. Воля и мотив в структуре деятельности человека 14
3. Волевые качества личности и условия их развития в деятельности 22
Заключение 27
Список литературы 28

Введение 3
1. Эмоциональная сфера младшего школьника 4
2. Волевая сфера младшего школьника 14
Заключение 20
Список литературы 22

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты эмоционально-волевых процессов и психических состояний в деятельности студентов 6
1.1. Общая характеристика студенческого возраста 6
1.2. Эмоционально-волевая сфера студентов 12
Глава 2. Разработка занятий по психологии для студентов 20
2.1. Пояснительная записка 20
2.2. Планы-конспекты тренинговых занятий 23
Заключение 35
Список литературы 37

Введение 3
Глава 1. Теоретико-методологический анализ проблемы эмоционально-личностных нарушений в детском возрасте 7
1.1. Эмоции: понятие, функции и значимость в развитии личности 7
1.2. Развитие эмоционально-личностной сферы в подростковом возрасте 13
1.3. Виды эмоциональных нарушений и причины их возникновения 18
1.4. Специфические проявления тревожно-депрессивных реакций у детей в условиях школьного обучения 24
Глава 2. Эмпирическое исследование специфики эмоционально-личностных нарушений у детей из неблагополучных семей 28
2.1. Описание материала и методик эмпирического исследования 28
2.2. Анализ результатов эмпирического исследования состояний депрессии и реакций суицидального характера 32
2.3. Результаты эмпирического исследования особенностей агрессивного поведения детей из неблагополучных семей 35
Заключение 46
Список литературы 48

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИЗУЧЕННОСТИ ПРОБЛЕМЫ ЭМОЦИОНАЛЬНОГО БЛАГОПОЛУЧИЯ В МЛАДШЕМ ШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ 6
1.1. Подходы к определению эмоционального благополучия 6
1.2. Психолого-педагогические особенности развития младшего школьника 14
Выводы по 1 главе 33
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИЗУЧЕНИЕ СВЯЗИ ЭМОЦИОНАЛЬНОГО БЛАГОПОЛУЧИЯ КАК УСЛОВИЕ РАЗВИТИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ СФЕРЫ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 36
2.1. Организация и методы исследования 36
2.2. Анализ и интерпретация результатов 39
2.3. Методические рекомендации по развитию эмоциональных состояний 47
Выводы по 2 главе 56
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 58
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК 60
ПРИЛОЖЕНИЕ 67

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ЭМОЦИОНАЛЬНОГО БЛАГОПОЛУЧИЯ ПЕРВОКЛАССНИКОВ НА ЭТАПЕ АДАПТАЦИИ К ШКОЛЕ 6
1.1. Проблема эмоционального благополучия детей младшего возраста в условиях образовательной организации 6
1.2. Эмоциональное благополучие первоклассников на этапе адаптации к школьному обучению 12
Выводы по первой главе 23
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИЗУЧЕНИЕ ЭМОЦИОНАЛЬНОГО БЛАГОПОЛУЧИЯ ПЕРВОКЛАССНИКОВ НА ЭТАПЕ АДАПТАЦИИ К ШКОЛЕ 26
2.1. Организация и методы исследования 26
2.2. Анализ результатов исследования эмоционального благополучия первоклассников на этапе адаптации к школе 32
2.3. Методические рекомендации для педагогов по психолого-педагогическому сопровождению первоклассников на этапе адаптации к школе 41
Выводы по второй главе 52
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 53
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 55
ПРИЛОЖЕНИЕ 62

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. СОЦИАЛЬНЫЙ ИНТЕЛЛЕКТ И ЭМОЦИОНАЛЬНОЕ БЛАГОПОЛУЧИЕ ПОДРОСТКОВ В ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ИССЛЕДОВАНИЯХ 8
1.1. Эмоциональное благополучие подростков как психолого-педагогическая проблема 8
1.2. Контент-анализ структуры и содержания социального интеллекта в отечественных и зарубежных исследованиях 18
1.3. Факторы эмоционального благополучия подростков 35
Выводы по главе 1 43
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ЭМОЦИОНАЛЬНОГО БЛАГОПОЛУЧИЯ ПОДРОСТКОВ С РАЗНЫМ УРОВНЕМ РАЗВИТИЯ СОЦИАЛЬНОГО ИНТЕЛЛЕКТА 45
2.1. Организация и методы исследования 45
2.2. Выявление уровней развития социального интеллекта подростков 50
2.3. Анализ показателей эмоционального благополучия подростков 60
2.4. Особенности эмоционального благополучия подростков с разным уровнем развития социального интеллекта 69
2.5. Методические рекомендации по стабилизации эмоционального благополучия подростков с разным уровнем развития социального интеллекта 79
Выводы по главе 2 86
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 88
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 91
ПРИЛОЖЕНИЕ 102

Введение 3
Глава 1. Теоретический анализ проблем эмоционального выгорания и эмоционального интеллекта 8
1.1. Подходы к изучению феномена «эмоционального выгорания» в трудах зарубежных и отечественных социологов 8
1.2. Теоретический анализ проблем эмоционального интеллекта 26
1.3. Социально-психологические особенности медицинских сестёр как фактор формирования у них синдрома эмоционального выгорания 35
Глава 2. Эмпирическое исследование взаимосвязи эмоционального интеллекта и эмоционального выгорания у медицинских сестёр 52
2.1. Организация и методики исследования 52
2.2. Анализ полученных результатов 54
2.3. Математическая обработка данных 60
2.4. Тренинг эмоциональной компетентности для медицинских сестер 63
Заключение 72
Список литературы 74
Приложения 78

Введение 3
Глава 1. Изучение и анализ теоретических основ феномена выгорания 7
1.1. Теории развития феномена «выгорания» в зарубежной психологии 7
1.2. Изучение и исследование эмоционального выгорания отечественными психологами 10
1.3. Тревожность как объект изучения психологии 22
Глава 2. Экспериментальное исследование особенностей взаимосвязи тревожности и эмоционального выгорания 28
2.1. Методика и организация исследования 28
2.2. Результаты исследования 39
Заключение 37
Список литературы 38

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЙ ПОДХОД ИЗУЧЕНИЯ СИНДРОМА ЭМОЦИОНАЛЬНОГО ВЫГОРАНИЯ 8
1.1. Понятие синдрома эмоционального выгорания в зарубежной и отечественной психолого-педагогической науке 8
1.2. Характеристика эмоционального выгорания 16
1.3. Меры профилактики эмоционального выгорания 21
Выводы по первой главе 27
ГЛАВА 2. ОРГАНИЗАЦИЯ И МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ ЭМОЦИОНАЛЬНОГО ВЫГОРАНИЯ МЕДИЦИНСКИХ РАБОТНИКОВ 29
2.1. Организация исследования эмоционального выгорания медицинских работников 29
2.2. Методы и методики исследования эмоционального выгорания медицинских работников 30
Выводы по второй главе 35
ГЛАВА 3. АНАЛИЗ РЕЗУЛЬТАТОВ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ПРОФИЛАКТИКИ ЭМОЦИОНАЛЬНОГО ВЫГОРАНИЯ МЕДИЦИНСКИХ РАБОТНИКОВ 36
3.1. Анализ результатов констатирующего эксперимента 36
3.2. Программа профилактики эмоционального выгорания медицинских работников 60
3.3. Определение эффективности программы профилактики эмоционального выгорания медицинских работников 62
Выводы по третьей главе 69
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 74
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 77
ПРИЛОЖЕНИЕ 84