Готовые дипломные работы, курсовые, контрольные и рефераты по
психологии и педагогике

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты эстетического воспитания младших школьников средствами музейной педагогики 7
1.1. Понятие эстетического воспитания 7
1.2. Особенности эстетического воспитания в младшем школьном возрасте 13
1.3. Роль музейной педагогики в эстетическом воспитании младших школьников 19
Вывод по главе 1 27
Глава 2. Опытно-экспериментальная работа по исследованию эффективности средств музейной педагогики в процессе эстетического воспитания младших школьников 29
2.1. Исследование первоначального уровня эстетического воспитания младших школьников 29
2.2. Программа эстетического воспитания младших школьников средствами музейной педагогики 35
2.3. Анализ эффективности проведенной работы 40
Вывод по главе 2 43
Заключение 45
Список литературы 48
Приложение 53

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы эстетического воспитания младших школьников средствами театрализации 7
1.1. Сущность эстетического воспитания 7
1.2. Специфика эстетического воспитания младших школьников 14
1.3. Понятие театрализация и её особенности 24
Выводы по 1 главе 34
Глава 2. Опытно-экспериментальная работа по эстетическому воспитанию младших школьников средствами театрализации 36
2.1. Диагностика уровня эстетической воспитанности младших школьников 36
2.2. Программа использования театрализации как средства эстетического воспитания младших школьников 51
2.3. Анализ результатов опытно-экспериментальной работы 58
Выводы по 2 главе 60
Заключение 62
Список литературы 65
Приложение 70

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы эстетического воспитания младших школьников средствами хореографии в условиях дополнительного образования 8
1.1. Психолого-педагогические особенности эстетического воспитания младших школьников 8
1.2. Роль хореографии в эстетическом воспитании младших школьников в условиях дополнительного образования 29
Выводы по первой главе 47
Глава 2. Опытно-эмпирическая работа по эстетическому воспитанию младших школьников средствами хореографии в условиях дополнительного образования 49
2.1. Диагностика уровня эстетической воспитанности младших школьников в условиях дополнительного образования 49
2.2. Рекомендации по эстетическому воспитанию младших школьников средствами хореографии в условиях дополнительного образования 62
Выводы по второй главе 71
Заключение 73
Список литературы 76
Приложение 81

Введение 3
Глава 1. Психолого-педагогические основы эстетического воспитания обучающихся в системе дополнительного образования 6
1.1. Роль дополнительного образования в системе образования 6
1.2. Психология мотивации обучающихся 9
1.3. Психология запоминания материала 10
1.4. Эстетическое воспитание на занятиях в системе дополнительного образования 12
1.5. Труд как средство эстетического воспитания 14
Глава 2. Эстетическое воспитание обучающихся в системе дополнительного образования (на примере кружка «Семицветик») 22
2.1. Организация и методические рекомендации для занятий кружка «Семицветик» (роспись по ткани в технике холодный батик) в системе дополнительного образования 22
2.2. Из истории батика 25
2.3. Организация занятий кружка «Семицветик» (роспись по ткани в технике холодный батик) в системе дополнительного образования 26
2.4. Тематический план занятий кружка росписи по ткани «Семицветик» 29
2.5. Программа кружка росписи по ткани «Семицветик» 30
2.6. Календарно-тематическое планирование занятий кружка 34
2.7. Методика проведения практической работы росписи по ткани «Создание декоративной композиции в технике холодный батик» 40
2.8. Конспект урока занятий кружка «Семицветик» по теме «Холодный батик» 45
Глава 3. Средства и принадлежности, применяемые для росписи по ткани 59
3.1. Материалы и инструменты 59
3.2. Глоссарий 64
3.3. Расчет себестоимости 67
3.4. Техника безопасности 68
Заключение 71
Список литературы 74
Приложение 77

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ЭСТЕТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ ПОДРОСТКОВ В ХОРЕОГРАФИЧЕСКОМ КОЛЛЕКТИВЕ 7
1.1. Сущность эстетического воспитания подростков 7
1.2. Эстетическое воспитание подростков в хореографическом коллективе 18
ГЛАВА 2. ПРАКТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ЭСТЕТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ ПОДРОСТКОВ СРЕДСТВАМИ СОВРЕМЕННОЙ ХОРЕОГРАФИИ В ХОРЕОГРАФИЧЕСКОМ КОЛЛЕКТИВЕ 27
2.1. Современная хореография как средство эстетического воспитания подростков в хореографическом коллективе 27
2.2. Диагностика эстетического воспитания подростков посредством современной хореографии в хореографическом коллективе 33
2.3. Описание практической части работы 41
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 47
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 49

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРОБЛЕМЫ ЭСТЕТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ 7
1.1. Психолого-педагогические аспекты проблемы эстетического воспитания дошкольников 7
1.2. Живопись как средство эстетического воспитания старших дошкольников 22
Выводы по 1 главе 36
ГЛАВА 2. ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА ПО ЭСТЕТИЧЕСКОМУ ВОСПИТАНИЮ СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ 38
2.1. Педагогическая диагностика эстетического воспитания старших дошкольников 38
2.2. Программа занятий по эстетическому воспитанию старших дошкольников посредством живописи 48
Выводы по 2 главе 58
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 60
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 63
ПРИЛОЖЕНИЕ 67

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты эстетического воспитания старших школьников 10
1.1. Эстетическое воспитание, его сущность и содержание базовых понятий 10
1.2. Развитие эстетического воспитания в исторической ретроспективе 16
1.3. Роль полихудожественного подхода в эстетическом воспитании старших школьников 23
Выводы по первой главе 38
Глава 2. Особенности эстетического воспитания школьников в процессе занятий в школьном музыкальном театре 40
2.1. Педагогическое наблюдение как основной метод исследования проблем гуманитарной области знаний 40
2.2. Критерии оценки эстетической воспитанности 45
2.3. Результаты педагогического наблюдения в условиях школьного музыкального театра: уровни эстетической воспитанности старших школьников 53
Выводы по второй главе 71
Заключение 73
Список литературы 76
Приложение 82

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ЭСТЕТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ СТАРШИХ ШКОЛЬНИКОВ СРЕДСТВАМИ ТЕАТРАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В УСЛОВИЯХ ЛЮБИТЕЛЬСКОГО КОЛЛЕКТИВА 6
1.1. Эстетическое воспитание старших школьников как педагогическая проблема 6
1.2. Психолого-педагогические особенности старших школьников 13
1.3. Театральная деятельность как средство эстетического воспитания старших школьников в условиях любительского коллектива 20
ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ПОВЫШЕНИЮ УРОВНЯ ЭСТЕТИЧЕСКОЙ ВОСПИТАННОСТИ СТАРШИХ ШКОЛЬНИКОВ СРЕДСТАВАМИ ТЕАТРАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В УСЛОВИЯХ ЛЮБИТЕЛЬСКОГО КОЛЛЕКТИВА 27
2.1. Содержание формы и методы эстетического воспитания старших школьников в условиях любительского коллектива 27
2.2. Анализ результатов экспериментальной работы по повышению уровня эстетической воспитанности старших школьников средствами театральной деятельности в условиях любительского коллектива 41
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 48
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 52
ПРИЛОЖЕНИЕ 60

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы эстетического воспитания учащихся 11-12 лет во внеурочной деятельности 6
1.1. Психолого-педагогическая характеристика учащихся 11-12 лет 6
1.2. Сущность эстетического воспитания 17
1.3. Традиционные ремесла Русского Севера в системе эстетического воспитания учащихся 24
Глава 2. Исследовательская работа по эстетическому воспитанию учащихся в условиях внеурочной деятельности 35
2.1. Диагностика уровня эстетического воспитания учащихся 11-12 лет 35
2.2. Разработка мероприятий для развития эстетического воспитания учащихся в процессе изучения традиционных ремесел Русского Севера в условиях внеурочной деятельности 41
2.3. План мероприятия «Путешествие по Северным ремеслам» 43
2.4. Результаты исследования развития эстетического воспитания в процессе изучения традиционных ремесел Русского Севера 52
Заключение 55
Список литературы 57
Приложение 60

Введение 3
Глава 1. Психолого-педагогические основы эстетического воспитания учащихся в системе дополнительного образования 6
1.1. Эстетический вкус как показатель сформированости эстетической культуры 6
1.2. Сущность мотивационной сферы и мотивации обучения декоративно-прикладному творчеству 8
1.3. Средства мотивации обучения декоративно-прикладному творчеству 12
1.4. Содержание, методы и приемы обучения учащихся рукоделию 15
1.5. Понятие творчества и влияние наглядности на воображение обучающихся 19
1.6. Психологические аспекты восприятия информации и современные информационные технологии на занятиях декоративно-прикладным творчеством 21
Выводы по главе 26
Глава 2. Организация и методика проведения занятий с учащимися в системе дополнительно образования (на примере кружка «Вязание») 28
2.1. Организация кружковой работы по вязанию в системе дополнительно образования 28
2.2. Планирование кружка по вязанию в системе дополнительного образования 33
2.3. Методика проведения занятий по вязанию в системе дополнительного образования 41
2.4. Выставочные работы учащихся 65
Выводы по главе 69
Глава 3. Свойства ниток и инструменты для вязания 70
3.1. Исторические сведения и состав ниток 70
3.2. Современная классификация ниток 77
3.3. Производство и применение ниток 79
3.4. Технические свойства ниток 86
3.5. Инструменты для вязания 93
Выводы по главе 96
Заключение 98
Список литературы 100

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты эстетического воспитания школьников 5-6 классов на уроках математики 6
1.1. Психолого-педагогические аспекты обучения математике школьников 5-6 классов 6
1.2. Возможности эстетического воспитания обучающихся на уроках математики 9
1.3. Особенности решения задач, связанных с эстетическим воспитанием школьников, на уроках математики в 5-6 классах 18
Выводы по первой главе 24
Глава 2. Методическое обеспечение эстетического воспитания на уроках математики в 5-6 классах при решении задач 25
2.1. Критерии разработки задач для эстетического воспитания школьников 5-6 классов на уроках математики 25
2.2. Комплекс задач, направленных на эстетическое воспитание школьников 5-6 классов, на уроках математики 27
2.3. Методические рекомендации учителю по использованию на уроках математики разработанных материалов 42
Выводы по второй главе 48
Заключение 49
Список литературы 51

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы эстетического воспитания в современной российской системе образования 11
1.1. Эстетическое воспитание: понятие и формы 11
1.2. Категории эстетического воспитания 17
1.3. Социальные задачи эстетического воспитания школьников 20
Глава 2. Педагогические условия эстетического воспитания обучающихся в школьном курсе обществознания 29
2.1. Методы и средства эстетического воспитания на уроках обществознания 29
2.2. Направления эстетической деятельности и межпредметные связи 34
2.3. Программа эстетического воспитания на уроках обществознания для учащихся 10-х классов 41
Заключение 53
Список литературы 57
Приложение 62

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты формирования эстетического воспитания школьников на уроках технологии 4
1.1. Анализ психолого-педагогической и методической литературы по вопросам эстетического воспитания 6
1.2. Роль эстетического воспитания во всестороннем развитии личности 9
Глава 2. Предметно-практическая деятельность учащихся на уроках технологии при изучении раздела «Обработка пищевых продуктов» 14
2.1. Календарно-тематическое планирование уроков по изучению раздела «Обработка пищевых продуктов» 16
2.2. Эстетическое воспитание как способ приобретения практических навыков по теме «Обработка пищевых продуктов» 24
2.3. Система уроков по теме «Обработка пищевых продуктов» 26
Заключение 42
Список литературы 43
Приложение 45

Введение 3
Глава 1. Эстетика и этика как составная часть культуры народа 6
1.1. Общие принципы эстетического воспитания 6
1.2. Взаимоотношения между поколениями 13
1.3. Воспитание красоты взаимоотношений между полами и поколениями 21
Глава 2. Воспитание эстетических и этических норм в семье 29
2.1. Основные возрастные этапы в системе эстетического воспитания 29
2.2. Формы и методы эстетического воспитания 39
Заключение 46
Список литературы 53

Введение 3
Глава 1. Эстетическое развитие детей дошкольного возраста в системе педагогических институтов 7
1.1. Влияние возрастных психологических особенностей детей дошкольного возраста на процесс их эстетического воспитания средствами образовательной деятельности 7
1.2. Особенности художественно-эстетического воспитания в дошкольном возрасте 9
1.3. Роль семьи как воспитательного института в эстетическом развитии дошкольника 15
1.4. Роль игровой деятельности в системе эстетического развития детей дошкольного возраста 18
Глава 2. Специфика эстетического развития дошкольников в системе дополнительного образования 27
2.1. Музыкальное развитие детей дошкольного возраста как процесс формирования их творческого потенциала 27
2.2. Развитие визуальных систем восприятия дошкольника средствами дополнительного образования 30
2.3. Организация кинестетических систем восприятия дошкольников в учреждениях дополнительного образования 34
Список литературы 39

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы эстетического развития младших школьников при работе над лирическим произведением 6
1.1. Понятие и сущность эстетического развития учащихся 6
1.2. Специфика эстетического развития младших школьников 10
1.3. Работа над лирическим произведением как средство эстетического развития учащихся начальных классов 15
Выводы по 1 главе 21
Глава 2. Опытно-экспериментальное исследование процесса эстетического развития младших школьников при работе над лирическим произведением 22
2.1. Диагностика эстетического развития младших школьников 22
2.2. Способы работы над лирическим произведением в процессе эстетического развития учащихся 33
2.3. Анализ эффективности опытно-экспериментального исследования по эстетическому развитию младших школьников в процессе работы над лирических произведением 42
Выводы по 2 главе 49
Заключение 52
Список литературы 55

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ЭСТЕТИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ В ДОСУГОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 7
1.1. Вопросы эстетического развития младших школьников в педагогической науке и практике 7
1.2. Психолого-педагогические особенности эстетического развития младшего школьника в заявленном аспекте 11
1.3. Досуговая деятельность в формате эстетического развития младших школьников 16
Выводы по первой главе 24
ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ПО ЭСТЕТИЧЕСКОМУ РАЗВИТИЮ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ В ДОСУГОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 26
2.1. Диагностика уровня эстетического развития младших школьников 26
2.2. Организация экспериментальной работы по эстетическому развитию младших школьников в формате досуговой деятельности и полученные результаты 35
Выводы по второй главе 49
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 50
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 52
ПРИЛОЖЕНИЕ 57

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы формирования музыкальных навыков у начинающих эстрадных исполнителей 6
1.1. Развитие музыкальных навыков у детей младшего школьного возраста 6
1.2. Особенности формирования музыкальных навыков средствами эстрадного вокала у детей младшего школьного возраста 11
Глава 2. Практическое исследование по развитию музыкальных навыков детей младшего школьного возраста в условиях дополнительного образования 20
2.1. Степень формирования музыкальных навыков у детей младшего школьного возраста на первых этапах исследования 20
2.2. Итоги реализации проведенной работы, направленной на развитие музыкальных навыков у начинающих исполнителей 24
Заключение 33
Список литературы 37

Введение 3
1. Скорбь как следствие потери 4
2. Психоаналитические взгляды на скорбь 9
3. Этапы развития горя 12
4. Этапы восприятия смерти по Кюблер Росс 17
Заключение 20
Список литературы 23

Введение 3
Глава 1. Проблема возрастного развития человека 5
1.1. Понятия возраста и возрастного развития в психологии 5
1.2. Понятие кризиса в психологии 9
Глава 2. Зрелость как возрастной этап в психологии развития 13
2.1. Психологические особенности периода зрелости 13
2.2. Основные этапы и кризисы зрелости 16
Глава 3. Роль кризисов в развитии личности 23
3.1. Причины и проявления кризисов в зрелости 23
3.2. Закономерности развития кризисов 28
Заключение 33
Список литературы 36