Готовые дипломные работы, курсовые, контрольные и рефераты по
психологии и педагогике
Обратите внимание!
– Материалами для написания любой теоретической работы служили учебные пособия, монографии, периодические издания - в каждой работе стоят реальные сноски.
– В любом дипломе представлены полноценные части – теоретическая, практическая (констатирующий эксперимент) и методическая (программа или формирующий эксперимент).
– В каждой дипломной работе отражен подробный количественный и качественный анализ экспериментальных данных, сделаны выводы и предложена психолого-педагогическая программа развития.
– Если Вы не нашли здесь нужную работу, обязательно посмотрите ее в разделе «Разные предметы». В данный раздел постоянно добавляются готовые работы, в том числе, и самые новейшие, которые пока просто не разобраны по конкретным дисциплинам.
№ | Тема работы | Вид | Объем | Год | Цена, ₽ | |
---|---|---|---|---|---|---|
151588 |
Аддикция и акцентуации характера у подростковВведение 3
Глава 1. Теоретические аспекты взаимосвязи типов акцентуации характера и уровня тревожности у юношей 7 1.1. Понятие акцентуаций характера 7 1.2. Склонность подростков к аддиктивному поведению 17 Глава 2. Эмпирическое исследование взаимосвязи типов акцентуации характера и уровня аддиктивного поведения у подростков 26 2.1. Исследование акцентуаций характера у подростков 26 2.2. Исследование уровня аддикции у подростков 35 2.3. Анализ результатов исследования взаимосвязи акцентуаций характера и особенностей аддиктивного поведения у подростков 44 Заключение 46 Список литературы 48 Приложение 50 |
Курсовая |
65 | 2017 |
1700 | |
1511946 (9018678) |
Академическая адаптация студентов в связи с восприятием жизненной ситуацииВведение 3
Глава 1. Теоретические аспекты адаптации студентов к обучению в ВУЗе в связи с восприятием жизненной ситуации 5 1.1. Теоретические подходы к изучению понятия и значения адаптации студентов первого курса 5 1.2. Восприятие жизненной ситуации 10 Глава 2. Эмпирическое исследование особенностей адаптации студентов к обучению в ВУЗе в связи с восприятием жизненной ситуации 12 2.1. Описание методик исследования 12 2.2. Результаты исследований 15 2.3. Особенности адаптации студентов к обучению в ВУЗе в связи с восприятием жизненной ситуации 18 Глава 3. Направления, методы и формы социальной адаптации студентов к обучению в ВУЗе 21 Заключение 31 Список литературы 33 |
Курсовая |
34 | 2023 |
2040 | |
15166 |
Акме в художественно-творческой деятельностиВведение 3
1. Художественно-творческая деятельность 5 2. Акме в художественно-творческой деятельности 9 Заключение 19 Список литературы 21 |
Реферат |
21 | 2012 |
800 | |
154833 |
Акмеологические факторы успешной адаптации молодых специалистов к профессиональной деятельностиВведение 3
Глава 1. Теоретико-методологические подходы к понятию адаптация в профессиональной деятельности 11 1.1. Состояние изученности проблемы адаптации к профессиональной деятельности 12 1.2. Психологические особенности и акмеологические факторы адаптации молодых специалистов к профессиональной деятельности 19 1.3. Психологические трудности процесса адаптации молодых специалистов к профессиональной деятельности 27 Выводы по главе 33 Глава 2. Эмпирическое исследование адаптации молодых специалистов к профессиональной деятельности 35 2.1. Методика эмпирического исследования адаптации молодых специалистов к профессиональной деятельности 36 2.2. Результаты эмпирического исследования представлений молодых специалистов об успешности их адаптации к профессиональной деятельности 48 2.3. Влияние акмеологических факторов на успешность адаптации молодых специалистов к профессиональной деятельности 61 Выводы по главе 85 Заключение 90 Список литературы 94 Приложения 104 |
Диплом |
122 | 2023 |
6000 | |
157391 (85919) |
Аксиологические особенности девиантного поведения несовершеннолетнихВведение 3
Глава 1. Теоретические основы изучения аксиологических особенностей девиантного поведения несовершеннолетних 6 1.1. Аксиология как учение о ценностях в трудах отечественных и зарубежных исследователей 6 1.2. Сущность девиантного поведения несовершеннолетних и концептуальные подходы к его определению 12 1.3. Причины девиантного поведения несовершеннолетних 17 1.4. Профилактическая и коррекционная работа девиантного поведения несовершеннолетних в рамках работы инспектора по делам несовершеннолетних 23 Выводы по главе 28 Глава 2. Методический аппарат исследования 30 2.1. Программа исследования и характеристика выборки 30 2.2. Описание методик исследования 31 2.3. Статистические методы обработки результатов исследования 37 Выводы по главе 38 Глава 3. Результаты исследования 39 3.1. Результаты диагностики девиантного поведения и его проявлений в обследованной совокупности несовершеннолетних 39 3.2. Результаты диагностики ценностей 50 3.3. Анализ связи между ценностными предпочтениями и склонностью к девиантному поведению 55 Выводы по главе 61 Практические рекомендации 63 Заключение 65 Список литературы 69 |
Диплом |
74 | 2023 |
6000 | |
154414 |
Аксиома жадностиВведение 3
1. Жадность как категория экономического поведения человека 4 2. Основные аксиомы экономической психологии 5 3. Аксиома жадности в экономической психологии 8 Заключение 11 Список литературы 12 |
Контрольная |
12 | 2019 |
800 | |
15828 |
Аксиома жадности (экономическая психология)Введение 3
1. Общая характеристика жадности 4 2. Аксиома «жадности» 5 Заключение 10 Список литературы 11 |
Контрольная |
11 | 2015 |
800 | |
158414 (921222) |
Активация познавательной деятельности учащихся на уроках химииВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ЛИТЕРАТУРНЫЙ ОБЗОР. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ АКТИВИЗАЦИИ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧАЩИХСЯ 8 1.1. Активизация познавательной деятельности учащихся в учебном процессе 8 1.2. Структура познавательной активности учащихся при усвоении учебного материала 12 1.2.1. Уровни познавательной активности 14 1.2.2. Принципы активизации познавательной деятельности учащихся 15 1.3. Факторы, побуждающие учащихся к активности 18 1.4. Методы активизации познавательной деятельности учащихся 21 1.5. Активизация познавательного интереса на уроках химии 30 ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ ЧАСТЬ АКТИВАЦИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧАЩИХСЯ НА УРОКАХ ХИМИИ (ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ЭКСПЕРИМЕНТ) 36 2.1. Опытно-экспериментальная работа с учащимися начальной школы 36 2.2. Эмпирические методы. Мониторинг развития учащихся 45 2.2.1. Выявления мотивационных предпочтений в учебной деятельности 46 2.2.2. Выявление уровня развития познавательной активности учащихся и интереса к уроку химии 53 ЗАКЛЮЧЕНИЕ 60 СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 61 |
Диплом |
66 | 2023 |
5400 | |
153967 |
Активизация внимания и познавательной деятельности на занятиях по психологииВведение 3
Глава 1. Теоретические основы изучения особенностей активизации познавательной деятельности 5 1.1. Понятие активизации познавательной деятельности 5 1.2. Преимущества рефлексивно-деятельностного подхода к обучению психологии перед информационно-пассивным 6 1.3. Способы реализации рефлексивно-деятельностного подхода 8 1.4. Современные концепции обучения, направленные на активизацию познавательной деятельности 9 1.5. Характеристика и классификация активных форм обучения 15 1.5.1. Обучающая психодиагностика 16 1.5.2. Микропреподавание 17 1.5.3. Тренинговые занятия 17 1.5.4. Дискуссии 20 Глава 2. Способы активизации внимания и мыслительной деятельности 24 2.1. Приемы активизации внимания на уроке психологии 24 2.2. Приемы активизации мышления в преподавании психологии 28 Глава 3. Практическое применение активизации познавательной деятельности 32 3.1. Особенности управления познавательной деятельностью студентов-психологов 32 3.2. Практическое занятие по психологии 37 Заключение 42 Список литературы 43 |
Курсовая |
44 | 2017 |
1360 | |
156086 (903216) |
Активизация лидерского потенциала личности студента в образовательном процессе ВУЗаВведение 3
Глава 1. Теоретические аспекты активизации лидерского потенциала личности студента в образовательном процессе ВУЗа 5 1.1. Особенности студенческого возраста 5 1.2. Лидерство и факторы его построения 8 1.3. Проблема формирования лидерских качеств студента в образовательном процессе ВУЗа 12 Вывод 15 Глава 2. Эмпирическое исследование активизации лидерского потенциала личности студента в образовательном процессе ВУЗа 16 2.1. Характеристика исследуемой выборки 16 2.2. Анализ результатов исследования активизации лидерского потенциала личности студента в образовательном процессе ВУЗа 17 2.3. Пути формирования лидерских качеств у студента в образовательном процессе ВУЗа 24 Вывод 26 Заключение 27 Список литературы 30 |
Курсовая |
31 | 2023 |
1700 | |
158398 (921374) |
Активизация познавательной деятельности во внеурочное время по биологии учащихся 5-6 классовВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ОБЗОР ЛИТЕРАТУРЫ 5 1.1. Теоретические основы активизации познавательной деятельности учащихся 7 1.2. Методические основы формирования активизации познавательной деятельности 21 ГЛАВА 2. МАТЕРИАЛЫ И МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ 28 2.1. Внеурочная деятельность учащихся средней школы 28 2.2. Анализ исходного состояния объекта исследования 33 2.3. Диагностика и оценка активизации познавательной деятельности 37 ГЛАВА 3. РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ И ИХ ОБСУЖДЕНИЕ 49 3.1. Результаты методики активизации познавательной деятельности во внеурочное время по биологии 49 3.2. Результаты проведения внеурочных занятий по биологии 53 ЗАКЛЮЧЕНИЕ 55 СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 55 ПРИЛОЖЕНИЕ 65 |
Диплом |
75 | 2023 |
6000 | |
156849 (9011084) |
Активизация познавательной деятельности на уроках технологииВведение 3
Глава 1. Теоретические аспекты активизации познавательной деятельности школьников на уроках технологии 6 1.1. Сущностная характеристика познавательной деятельности школьников 6 1.2. Проблема активизации познавательной деятельности учащихся в педагогической истории и практике 13 1.3. Педагогическая модель активизации познавательной деятельности школьников на уроках технологии 18 Глава 2. Организационно-методическое обеспечение процесса активизации познавательной деятельности школьников на уроках технологии 24 2.1. Критерии и показатели познавательной активности школьников 24 2.2. Программа активизации познавательной деятельности школьников на уроках технологии 36 2.3. Анализ результатов диагностики познавательной активности школьников на уроках технологии 51 Заключение 55 Список литературы 57 |
Диплом |
60 | 2023 |
4760 | |
156221 (908190) |
Активизация познавательной деятельности учащихся в процессе обучения ОБЖВведение 3
Глава 1. Теоретические основы активизации познавательной деятельности учащихся на уроках по основам безопасности жизнедеятельности 5 1.1. Понятие и функциональное назначение познавательной деятельности 5 1.2. Характеристика педагогических условий активизации познавательной деятельности учащихся на уроках по ОБЖ 13 Выводы по главе 1 20 Глава 2. Опытно-экспериментальная работа по активизации познавательной деятельности учащихся на уроках по основам безопасности жизнедеятельности 21 2.1. Выявление уровня познавательной активности учащихся 21 2.2. Реализация комплекса уроков по основам безопасности жизнедеятельности 23 2.3. Анализ результатов опытно-экспериментальной работы на контрольном этапе исследования 28 Выводы по главе 2 29 Заключение 31 Список литературы 33 Приложение 38 |
Курсовая |
49 | 2023 |
2380 | |
15310 |
Активизация познавательной деятельности учащихся младших классов на уроках природоведенияВведение 3
Глава 1. Активизация познавательной деятельности учащихся младших классов как психолого - педагогическая проблема 5 1.1. Понятие познавательной деятельности и познавательной активности учащихся младшего школьного возраста 5 1.2. Методы и приемы активизации познавательной деятельности учащихся младших классов 15 1.3. Особенности познавательной деятельности младших школьников 20 Выводы по главе 1 23 Глава 2. Практика активизации познавательной деятельности младших школьников на уроках природоведения 25 2.1. Обобщение опыта активизации познавательной деятельности младших школьников на уроках природоведения 25 2.2. Игра на уроке природоведения как одно из ведущих средств активизации познавательной деятельности у младших школьников 38 Выводы по главе 2 43 Заключение 45 Список литературы 47 Приложение 51 |
Курсовая |
75 | 2019 |
1700 | |
158376 (922552) |
Активизация познавательной деятельности учащихся на основе использования визуальной наглядности при обучении биологииВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ОБЗОР ЛИТЕРАТУРЫ 8 1.1. Сущность и содержание понятия познавательная активность как категория психологии и педагогики, уровни познавательной активности в процессе обучения 8 1.2. Теоретические аспекты визуализации учебного процесса 17 ГЛАВА 2. АКТИВИЗАЦИИ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬОСТИ УЧЕНИКОВ СРЕДНЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА НА ПРИМЕРЕ УРОКОВ БИОЛОГИИ 22 2.1. Оценка уровня развития познавательной деятельности школьников 22 2.2. Оценка уровня развития познавательной деятельности школьников после применения QR-квеста на уроках биологии 27 2.3. Оценка уровня развития познавательной деятельности школьников после использования AR-технологии дополненной реальности на уроках биологии 31 ЗАКЛЮЧЕНИЕ 36 СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 40 ПРИЛОЖЕНИЕ 46 |
Диплом |
52 | 2023 |
4080 | |
15309 |
Активизация познавательной деятельности школьника средствами игровых ситуаций по теме «Изонить»Введение 3
Глава 1. Активизация познавательной деятельности школьников 5 1.1. Развитие познавательного интереса у учащихся на уроках технологии 8 1.2. Познавательная функция игры 8 1.3. Психологические основы игры 11 1.4. Технология игры в процессе обучения 12 Глава 2. Разработка методико-технологической базы по теме «Изонить» 15 2.1. Технология вышивки по картону 15 2.2 Фрагмент календарно-тематического плана по технологии на тему «Изонить» 20 План конспекта урока №1 на тему: «История развития вышивки по картону 24 План конспекта урока № 2 на тему: «Нарисуем нитью угол» 29 План конспекта урока № 3 на тему: «Нарисуем нитью окружность» 34 План конспекта урока № 4 на тему: «Изготовление открытки» 39 2.3. Анализ опыта работы учителя по использованию игры в процессе обучения 42 Глава 3. Разработка и выполнение изделия в технике «Изонить» 43 3.1. Материалы, инструменты, приспособления 43 3.2. Технологические этапы выполнения изделия в технике «Изонить» 44 Глава 4. Расчёт экономического изделия в технике «Изонить» 45 Глава 5. Техника безопасности и охрана труда 46 Заключение 52 Список литературы 56 Приложение 58 |
Диплом |
59 | 2022 |
2550 | |
157085 (9011489) |
Активизация познавательной деятельности школьников на уроках физикиВведение 3
Глава 1. Теоретические аспекты активизации познавательной деятельности на уроках физики 6 1.1. Понятие и сущность познавательной активности школьника 6 1.2. История развития методики обучения физике в России 11 1.3. Методы активизации познавательной деятельности школьников на уроках физики 17 Глава 2. Организационно-методическое обеспечение процесса активизации познавательной деятельности школьников на уроках физики 24 2.1. Критерии и показатели познавательной активности школьников на уроках физики 24 2.2. Программа активизации познавательной деятельности школьников на уроках физики 28 2.3. Диагностика познавательной активности школьников на уроках физики 64 Заключение 69 Список литературы 71 Приложение 74 |
Диплом |
76 | 2023 |
6000 | |
159854 (931073) |
Активизация полимодального восприятия как фактор для гармонизации эмоционально-волевой сферы личности у подростковВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИЗУЧЕНИЯ ПОЛИМОДАЛЬНОГО ВОСПРИЯТИЯ И ЭМОЦИОНАЛЬНО-ВОЛЕВОЙ СФЕРЫ ЛИЧНОСТИ 9 1.1. Эмоционально-волевая сфера личности в психолого-педагогической литературе 9 1.2. Понятия «модальность восприятия», «полимодальное восприятие», «полимодальность восприятия» в психолого-педагогической литературе 17 1.3. Психолого-педагогическая характеристика подросткового возраста 22 Выводы по главе 1 29 ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ПОЛИМАДОЛЬНОГО ВОСПРИЯТИЯ КАК ФАКТОРА ДЛЯ ГАРМОНИЗАЦИИ ЭМОЦИОНАЛЬНО-ВОЛЕВОЙ СФЕРЫ ЛИЧНОСТИ ПОДРОСТКА 31 2.1. Процедура, база и методы исследования 31 2.2. Анализ и интерпретация результатов исследования 36 Выводы по главе 2 49 ГЛАВА 3. АКТИВИЗАЦИЯ ПОЛИМОДАЛЬНОГО ВОСПРИЯТИЯ КАК ФАКТОР ДЛЯ ГАРМОНИЗАЦИИ ЭМОЦИОНАЛЬНО-ВОЛЕВОЙ СФЕРЫ ЛИЧНОСТИ У ПОДРОСТКОВ 53 3.1. Программа развивающего эксперимента 53 3.2. Анализ результатов экспериментальной работы 57 Выводы по главе 3 65 ЗАКЛЮЧЕНИЕ 68 СПИСОК ЛИТЕРАРУРЫ 72 ПРИЛОЖЕНИЕ 76 |
Диплом |
116 | 2023 |
6300 | |
159853 (931074) |
Активизация полимодального восприятия как фактор повышения уровня внимания у подростковВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. АНАЛИЗ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ АСПЕКТОВ ИЗУЧЕНИЯ ВНИМАНИЯ И ПОЛИМОДАЛЬНОГО ВОСПРИЯТИЯ 8 1.1. Основы изучения внимания и его понятийного аппарата в психолого-педагогической литературе 8 1.2. Основы изучения полимодального восприятия и его понятийного аппарата в психолого-педагогической литературе 12 1.3. Возрастные особенности подростков 16 Выводы по первой главе 20 ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ ВНИМАНИЯ И ПОЛИМОДАЛЬНОГО ВОСПРИЯТИЯ У ПОДРОСТКОВ 23 2.1. База, организация и методы исследования 23 2.2. Анализ и интерпретация результатов исследования 28 2.3. Программа «Активизация полимодального восприятия как фактор повышения уровня внимания у подростков» 38 Выводы по второй главе 45 ЗАКЛЮЧЕНИЕ 48 СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 52 ПРИЛОЖЕНИЕ 56 |
Диплом |
75 | 2023 |
5400 | |
159863 (931064) |
Активизация полимодального восприятия как фактор повышения учебной мотивации у шестиклассниковВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИЗУЧЕНИЯ ПРОБЛЕМЫ УЧЕБНОЙ МОТИВАЦИИ И ПОЛИМОДАЛЬНОГО ВОСПРИЯТИЯ 8 1.1. Общее понятие о мотивации, учебной мотивации, мотивов обучения в психолого-педагогической литературе 8 1.2. Общее представление о полимодальном восприятии в психологии 12 1.3. Сенсорно-перцептивная организация личности как основа полимодального восприятия у подростков 16 1.4. Психологические особенности подросткового возраста 19 1.5. Выводы по первой главе 23 ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ УЧЕБНОЙ МОТИВАЦИИ И ПОЛИМОДАЛЬНОГО ВОСПРИЯТИЯ У ШЕСТИКЛАССНИКОВ 25 2.1. База, организация и методы исследования 25 2.2. Анализ и интерпретация результатов эмпирического исследования 31 2.3. Выводы по второй главе 40 Глава 3. ПОВЫШЕНИЕ УРОВНЯ УЧЕБНОЙ МОТИВАЦИИ У ШЕСТИКЛАССНИКОВ ПОСРЕДСТВОМ АКТИВИЗАЦИИ ПОЛИМОДАЛЬНОГО ВОСПРИЯТИЯ 43 3.1. Программа развивающего эксперимента 43 3.2. Анализ и интерпретация результатов экспериментальной работы 49 3.3. Выводы по третьей главе 53 ЗАКЛЮЧЕНИЕ 56 СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 61 ПРИЛОЖЕНИЕ 66 |
Диплом |
80 | 2023 |
6000 |
Как купить готовую дипломную работу, курсовую, реферат, контрольную или другую работу по психологии и педагогике
- Вы находите готовую дипломную работу, курсовую, реферат, контрольную или другую работу по психологии и педагогике в нашем каталоге. Если тема, объем и содержание удовлетворяют Вашим требованиям, то Вы просто нажимаете на работу и оформляете форму заказа.
- Получаете на указанный Вами электронный адрес инструкции по оплате, выполняете их.
- Подтверждаете оплату любым удобным способом и получаете работу.
В целом, выбрав работу, нажмите на нее и далее действуйте по инструкции.
Зачем покупать готовую дипломную работу, курсовую, реферат, контрольную или другую работу по психологии и педагогике
- Во-первых, Вы приобретаете готовую дипломную работу, курсовую, реферат, контрольную или другую работу в несколько раз дешевле, чем такая же работа на заказ.
- Во-вторых, все представленные в нашей коллекции работы уже были сданы и успешно защищены - следовательно, Вы не приобретаете «кота в мешке», а получаете работу, которая ранее была проверена преподавателем. Естественно, любую готовую работу, мы добавляем в Каталог только после окончательной ее защиты.
- В-третьих, если Вы решили писать работу самостоятельно и не знаете с чего начать, то купив у нас готовую дипломную работу, курсовую, реферат, контрольную или другую работу, Вы получите отличный каркас для написания своей работы.
Приобретая у нас готовую дипломную работу, курсовую, реферат, контрольную или другую работу по психологии и педагогике, Вы экономите не только деньги, но и время.