Готовые дипломные работы, курсовые, контрольные и рефераты по
психологии и педагогике

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты проблемы агрессивного поведения подростков 6
1.1. Агрессия как социально-психологическая проблема 6
1.2. Особенности подросткового возраста как фактор риска формирования аддиктивной стратегии поведения 12
1.3. Особенности проявления агрессивного поведения у подростков 19
Глава 2. Экспериментальное исследование стратегий поведения агрессивных подростков 28
2.1. Описание методики исследования 28
2.2. Исследование агрессивности и стратегии поведения подростков 31
Заключение 45
Список литературы 47
Приложения 49

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы исследования проблемы агрессивности и тревожности как факторов возникновения ксенофобии и экстремизма в подростковом возрасте 7
1.1. Понятие и причины возникновения ксенофобии и экстремизма в психологической литературе 7
1.2. Психолого-педагогическая характеристика подросткового возраста 15
1.3. Психологические особенности подростков, склонных к ксенофобии и экстремизму 23
Выводы по главе 30
Глава 2. Эмпирическое исследование агрессивности и тревожности в качестве факторов возникновения ксенофобии и экстремизма в подростковом возрасте 33
2.1. Организация, методы и методики исследования 33
2.2. Анализ результатов исследования 37
2.3. Рекомендации по профилактике экстремизма и ксенофобии в подростковом возрасте 44
Выводы по главе 48
Заключение 50
Список литературы 55

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ПОДХОДЫ К ВОПРОСУ АГРЕССИВНОСТИ В ОТЕЧЕСТВЕННОЙ И ЗАРУБЕЖНОЙ ЛИТЕРАТУРЕ 6
1.1. Определение агрессии и агрессивности в психологии 6
1.2. Психологические особенности подросткового возраста 12
1.3. Психологические особенности самооценки в подростковом возрасте 18
1.4. Психологические особенности агрессивности в подростковом возрасте 23
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ АГРЕССИВНОСТИ ПОДРОСТКОВ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЫ 29
2.1. Организация и методы исследования 29
2.2. Анализ экспериментальных данных 33
2.2.1. Исследование агрессивности подростков 33
2.2.2. Исследование самооценки подростков 47
2.3. Статистический анализ полученных данных путем метода Пирсона 52
2.4. Развивающая программа по снижению уровня агрессивности подростков 56
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 57
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 60
ПРИЛОЖЕНИЕ 65

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИССЛЕДОВАНИЯ УРОВНЯ АГРЕССИВНОСТИ ПОДРОСТКОВ, ИМЕЮЩИХ НЕОГРАНИЧЕННЫЙ ДОСТУП К КОМПЬЮТЕРНЫМ ИГРАМ 7
1.1. Психолого-педагогическая характеристика подросткового возраста 7
1.2. Понятие и специфика агрессивности в подростковом возрасте 13
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ УРОВНЯ АГРЕССИВНОСТИ ПОДРОСТКОВ, ИМЕЮЩИХ НЕОГРАНИЧЕННЫЙ ДОСТУП К КОМПЬЮТЕРНЫМ ИГРАМ 22
2.1. Организация и планирование эмпирического исследования 22
2.2. Анализ результатов эмпирического исследования 25
2.3. Программа по коррекции агрессивного поведения подростков 32
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 36
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 39
ПРИЛОЖЕНИЕ 41

Введение 3
Глава 1. Понятие агрессии 4
1.1. Чем опасно агрессивное поведение 5
1.2. Истоки агрессии 5
Глава 2. Формирование агрессии и факторы ее проявления 8
2.1. Формирование агрессии у человека 8
2.1.1. Семейные взаимоотношения 8
2.1.2. Влияние наблюдения агрессии 9
2.2. Социальные факторы агрессии 10
2.2.1. Фрустрация 11
2.2.2. Провокация агрессии 13
2.2.3. Характеристики объекта агрессии 13
2.2.4. Подстрекательство и присутствие третьей стороны 15
2.3. Биологические и экологические факторы 17
2.3.1. Шумовое воздействие 17
2.3.2. Эффекты тесноты 18
2.3.3. Загрязнение воздуха 18
2.3.4. Алкоголь 19
Глава 3. Виды агрессии и способы ее предотвращения 20
3.1. Виды агрессии и агрессивности 20
3.1.1. Классификация по Бассу 20
3.1.2. Классификация по Л.Г. Почебут 20
3.2. Гендерные различия в проявлении агрессии 21
3.3. Предотвращение агрессии 25
3.3.1. Профилактика 25
3.3.2. Смех и юмор 26
Заключение 27
Список литературы 29

Введение 3
1. Понятие агрессии, типы и виды, факторы, способствующие возникновению агрессии 5
2. Основные теории возникновения агрессии 10
Заключение 16
Список литературы 17

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы адаптации детей раннего дошкольного возраста в группах кратковременного пребывания 7
1.1. Сущность процесса и причины успешной адаптации детей раннего дошкольного возраста в группах кратковременного пребывания 7
1.2. Характеристика детей раннего дошкольного возраста 11
1.3. Требования ФГОС по организации работ с детьми раннего дошкольного возраста в группах кратковременного пребывания 19
Глава 2. Эмпирическое исследование особенностей адаптации детей раннего возраста в дошкольном учреждении 32
2.1. Опыт адаптации детей раннего дошкольного возраста32
2.2. Разработка программы эффективной адаптации детей раннего дошкольного возраста в группах кратковременного пребывания 40
2.3. Анализ и обсуждение результатов 60
Заключение 68
Список литературы 71
Приложение 76

Введение 3
1. Понятие адаптации 4
2. Характеристика факторов способствующих адаптации. Причины дезадаптации 6
3. Условия для социально-психологической и физиологической адаптации детей к школе 11
4. Совместная работа учителя и воспитателя подготовительного класса по формированию у 6-летних детей социальной позиции школьника 16
Заключение 19
Список литературы 20

Введение 3
Глава 1. Адаптация детей раннего возраста к условиям дошкольного образовательного учреждения 5
1.1. Характеристика понятия «адаптация» и факторы, влияющие на неё 5
1.2. Этапы адаптации к условиям ДОУ 10
1.3. Формы работы по организации процесса адаптации ребёнка к новым условиям 13
1.4. Психолого-педагогическая работа с родителями 16
Глава 2. Экспериментальная работа по адаптации детей раннего дошкольного возраста 22
2.1. Констатирующий эксперимент 22
2.2. Формирующий эксперимент 24
2.3. Контрольный эксперимент 32
Заключение 34
Список литературы 35
Приложение 37

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИЗУЧЕНИЯ АДАПТАЦИИ ДЕТЕЙ РАННЕГО ВОЗРАСТА В ГРУППАХ КРАТКОВРЕМЕННОГО ПРЕБЫВАНИЯ К УСЛОВИЯМ ДОШКОЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ 7
1.1. Сущностная характеристика понятия «адаптации» детей раннего возраста к условиям дошкольной образовательной организации 7
1.2. Особенности организации адаптации детей раннего возраста в группах кратковременного пребывания 15
1.3. Обзор образовательных практик по проблемам адаптации детей в группах кратковременного пребывания к условиям дошкольной образовательной организации 18
ГЛАВА 2. СОДЕРЖАНИЕ И ТЕХНОЛОГИИ РАБОТЫ ВОСПИТАТЕЛЯ В ГРУППАХ КРАТКОВРЕМЕННОГО ПРЕБЫВАНИЯ В ПЕРИОД АДАПТАЦИИ 22
2.1. Оценка степени адаптации детей раннего возраста в группах кратковременного пребывания к условиям дошкольной образовательной организации 22
2.2. Организационно-педагогические условия адаптации детей раннего возраста в группах кратковременного пребывания к условиям дошкольной образовательной организации 29
2.3. Результаты работы с детьми 34
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 40
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 43
ПРИЛОЖЕНИЕ 47

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. АДАПТАЦИЯ ЗАРУБЕЖНЫХ УЧЕБНЫХ ПОСОБИЙ К УСЛОВИЯМ РОССИЙСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ КАК ЛИНГВОДИДАКТИЧЕСКАЯ ПРОБЛЕМА 11
1.1. Феномен адаптации в междисциплинарном научном знании 11
1.2. Адаптация зарубежных учебных пособий как средство реализации межкультурного подхода к обучению иностранному языку российских обучающихся 24
Выводы по первой главе 39
ГЛАВА 2. ТЕХНОЛОГИЯ АДАПТАЦИИ ЗАРУБЕЖНЫХ УЧЕБНЫХ ПОСОБИЙ К УСЛОВИЯМ ОБУЧЕНИЯ АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ В РОССИЙСКОЙ ОСНОВНОЙ ШКОЛЕ 41
2.1. Модель адаптации зарубежных учебных пособий по иностранному языку к условиям обучения в российской школе 41
2.2. Результаты эксперимента по адаптации зарубежного учебного пособия «Kid’s box 6» к условиям обучения в 7 классе российской школы 65
Выводы по второй главе 79
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 81
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 85
ПРИЛОЖЕНИЕ 93

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ АДАПТАЦИИ К УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ, ОКАЗАВШИХСЯ В ТРУДНОЙ ЖИЗНЕННОЙ СИТУАЦИИ 11
1.1. Сущность понятия «адаптация личности» в научных исследованиях 11
1.2. Психолого-педагогические особенности адаптации к учебной деятельности младших школьников, оказавшихся в трудной жизненной ситуации 28
1.3. Педагогические условия адаптации к учебной деятельности младших школьников, оказавшихся в трудной жизненной ситуации 43
Выводы по первой главе 65
ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ПРОЦЕССА АДАПТАЦИИ К УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ, ОКАЗАВШИХСЯ В ТРУДНОЙ ЖИЗНЕННОЙ СИТУАЦИИ 67
2.1. Диагностика уровней адаптации младших школьников 67
2.2. Реализация педагогических условий адаптации к учебной деятельности младших школьников, оказавшихся в трудной жизненной ситуации 78
2.3. Анализ опытно-экспериментального исследования адаптации к учебной деятельности младших школьников, оказавшихся в трудной жизненной ситуации 85
Выводы по второй главе 88
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 89
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 93
ПРИЛОЖЕНИЕ 100

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты использования технологий дистанционного обучения для старшеклассников по экономическим вопросам 5
1.1. Психолого-педагогические основания организации учебной деятельности старшеклассников 5
1.2. Понятие, принципы, средства, методы и формы дистанционного обучения 10
1.3. Виды информационно-коммуникационных технологий в сфере образования 18
Выводы по главе 1 27
Глава 2. Методические разработки по теме «Рынок труда», адаптированные к дистанционному формату обучения старшеклассников 28
2.1. Планирование темы «Рынок труда» по экономике для учащихся 11-х классов с использованием информационно-коммуникационных технологий 28
2.2. Разработка урока по теме «Рынок труда и социально-трудовые отношения» 31
2.3. Разработка урока по теме «Занятость и безработица» 36
2.4. Разработка урока по теме «Заработная плата» 41
Выводы по главе 2 48
Заключение 50
Список литературы 53
Приложение 61

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты адаптации младших школьников к образовательной среде как фактора социализации 6
1.1. Социализация в контексте психолого-педагогических концепций 6
1.2. Содержание адаптации младших школьников к образовательной среде как фактора социализации 11
1.3. Критерии адаптации младших школьников к образовательной среды как фактора социализации (деятельностный, поведенческий и коммуникативный критерии) 15
Глава 2. Опытно-экспериментальная работа по изучению адаптации младших школьников к образовательной среде как фактора социализации 29
2.1. Диагностика уровня адаптации младших школьников к образовательной среде и анализ результатов 29
2.2. Комплекс мероприятий по адаптации младших школьников к образовательной среде как фактора социализации 37
Список литературы 46
Приложение 50

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИЗУЧЕНИЯ АДАПТАЦИИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ К УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 7
1.1. Причины, способствующие возникновению дезадаптации и формированию адаптации у младших школьников 7
1.2. Психолого-педагогические особенности учебной деятельности детей младшего школьного возраста 14
1.3. Основные формы и методы в процессе обучения, направленные на адаптацию младших школьников к учебной деятельности 21
1.4. Использование квест-технологии в начальной школе 28
Выводы по первой главе 31
ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ АДАПТАЦИИ К УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ НА ОСНОВЕ ПРИМЕНЕНИЯ КВЕСТ-ТЕХНОЛОГИЙ 35
2.1. Предмет и объект исследования 35
2.2. Диагностика и анализ уровня адаптации младших школьников 46
2.3. Программа квест-игры для адаптации к учебной деятельности младших школьников 79
Выводы по второй главе 90
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 93
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 95
ПРИЛОЖЕНИЕ 100

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ АДАПТАЦИИ ПЕРВОКЛАССНИКОВ К ШКОЛЬНОМУ ОБУЧЕНИЮ НА ОСНОВЕ ЭМОЦИОНАЛЬНЫХ СВЯЗЕЙ С СУБЪЕКТАМИ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ПРОЦЕССА 7
1.1. Теоретические основы понятия «адаптации» младших школьников к образовательной организации в исследованиях отечественных и зарубежных ученых 7
1.2. Возрастные и индивидуальные особенности детей младшего школьного возраста 13
1.3. Эмоциональные связи младших школьников с другими субъектами педагогического процесса 18
ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ 25
2.1. Диагностика уровня адаптации первоклассников к школе 25
2.2. Апробация программы педагогического сопровождения процесса адаптации первоклассников к школе 44
2.3. Интерпретация результатов исследования 56
Выводы по второй главе 63
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 64
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 65
ПРИЛОЖЕНИЕ 71

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ПРОБЛЕМЫ АДАПТАЦИИ ПЕРВОКЛАССНИКОВ К ОБУЧЕНИЮ В ШКОЛЕ С УЧЕТОМ ПОЛОРОЛЕВЫХ ОТЛИЧИЙ 9
1.1. Сущность адаптации как психолого-педагогического явления 9
1.2. Трудности адаптации первоклассников к обучению в школе 14
1.3. Полоролевые отличия адаптации первоклассников к обучению в школе 21
Выводы по первой главе 32
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ АДАПТАЦИИ ПЕРВОКЛАССНИКОВ К ОБУЧЕНИЮ В ШКОЛЕ С УЧЕТОМ ПОЛОРОЛЕВЫХ ОТЛИЧИЙ 34
2.1. Диагностика уровня адаптации первоклассников к обучению в школе с учётом полоролевых отличий 34
2.2. Апробация программы адаптации первоклассников к обучению в школе с учетом полоролевых отличий 43
2.3. Обобщение результатов исследования 76
Выводы по второй главе 78
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 80
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 82
ПРИЛОЖЕНИЕ 89

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ АДАПТАЦИИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ К ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ В ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ЛИТЕРАТУРЕ 7
1.1. Теоретические основы понятия «адаптации» младших школьников к образовательной организации в исследованиях отечественных и зарубежных ученых 7
1.2. Возрастные и индивидуальные особенности детей младшего школьного возраста 14
1.3. Роль детской литературы в процессе адаптации детей младшего школьного возраста к образовательной организации 15
Выводы по первой главе 19
ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ПРОБЛЕМЕ ИССЛЕДОВАНИЯ 21
2.1. Исследование уровня адаптации детей младшего школьного возраста к образовательной организации (констатирующий эксперимент) 21
2.2. Содержание опытно-экспериментального исследования (формирующий эксперимент) 36
2.3. Анализ результатов опытно-экспериментального исследования (контрольный эксперимент) 40
Выводы по второй главе 45
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 47
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 51
ПРИЛОЖЕНИЕ 56

Введение 3
Глава 1. Теоретический анализ проблемы школьной адаптации 5
1.1. Понятие школьной адаптации 5
1.2. Факторы психологической адаптации ребенка к школе 9
1.3. Психологическая готовность к школе как фактор успешной адаптации 13
Выводы по главе 17
Глава 2. Эмпирическое исследование особенностей адаптации первоклассников к школе 19
2.1. Структура и методы исследования 19
2.2. Качественный и количественный анализ данных 22
Выводы по главе 28
Заключение 29
Список литературы 31
Приложение 33

Введение 3
Глава 1. Теоретический анализ проблем адаптации к школе и тревожности в младшем школьном возрасте 7
1.1. Особенности протекания адаптации к школе у первоклассников 7
1.2. Тревожность в младшем школьном возрасте 13
1.3. Взаимосвязь адаптации к школе и тревожности у первоклассников 16
Выводы по главе 17
Глава 2. Эмпирическое исследование особенностей адаптации к школе первоклассников с различным уровнем тревожности 19
2.1. Описание выборки, методов и этапов исследования 19
2.2. Анализ результатов исследования 28
2.3. Обобщение результатов исследования 30
Выводы по главе 32
Заключение 37
Список литературы 40
Приложение 42