Готовые дипломные работы, курсовые, контрольные и рефераты по
психологии и педагогике

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы использования средств арт-педагогики на уроках истории в развитии познавательного интереса пятиклассников 9
1.1. Сущность понятия, особенности развития познавательного интереса 9
1.2. Психологические и возрастные особенности младших подростков 16
1.3. Особенности применения арт-педагогики для развития познавательного интереса пятиклассников 26
Глава 2. Эмпирическое исследование по реализации артпедагогического комплекса упражнений и заданий по развитию познавательного интереса пятиклассников на уроках истории 37
2.1. Определение исходного уровня развития познавательного интереса у младших подростков 41
2.2. Реализация арт-педагогического комплекса упражнений и заданий по развитию познавательного интереса у младших подростков на уроках истории 46
2.3. Анализ эффективности результатов эмпирического исследования 49
Заключение 53
Список литературы 55
Приложения 59

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО ИНТЕРЕСА СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ В ПРЕДМЕТНО-ПРАКТИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 8
1.1. Понятие «познавательный интерес» в психологии и педагогике 8
1.2. Особенности развития познавательного интереса у детей старшего дошкольного возраста 15
1.3. Психолого-педагогическая сущность предметно-практической деятельности и ее значение в развитии познавательного интереса старших дошкольников 22
Выводы по первой главе 36
ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО РАЗВИТИЮ ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО ИНТЕРЕСА СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ В ПРЕДМЕТНО-ПРАКТИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 37
2.1. Изучение уровня развития познавательного интереса старших дошкольников на этапе констатирующего эксперимента 37
2.2. Содержание образовательной работы по развитию познавательного интереса детей старшего дошкольного возраста в предметно-практической деятельности 53
2.3. Анализ и оценка результатов опытно-экспериментальной работы 60
Выводы по второй главе 70
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 72
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 76
ПРИЛОЖЕНИЕ 86

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы развития познавательного интереса у старших школьников в учебной деятельности 5
1.1. Понятие познавательного интереса в психолого-педагогической литературе 5
1.2. Методы и приемы развития познавательного интереса у старших школьников в учебной деятельности 11
Выводы по первой главе 19
Глава 2. Экспериментальная работа по развитию познавательного интереса у старших школьников в учебной деятельности 20
2.1. Диагностика познавательного интереса старших школьников 20
2.2. Рекомендации по развитию познавательного интереса у старших школьников в учебной деятельности 24
Выводы по второй главе 29
Заключение 30
Список литературы 31
Приложение 33

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО ИНТЕРЕСА У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНО ГО ВОЗРАСТА В ПРОСЦЕССЕ ЭКСПЕРИМЕНТИРОВАНИЯ 7
1.1. Познавательный интерес как феномен исследования в психолого-педагогической литературе 7
1.2. Развитие познавательного интереса в дошкольном возрасте 14
1.3. Условия развития познавательного интереса в процессе экспериментирования 19
Выводы по первой главе 29
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ РАЗВИТИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО ИНТЕРЕСА У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В ПРОЦЕССЕ ЭКСПЕРИМЕНТИРОВАНИЯ 31
2.1. Диагностика уровня развития познавательного интереса у детей старшего дошкольного возраста 31
2.2. Организация экспериментирования в группе детей старшего дошкольного возраста 37
2.3. Определение эффективности экспериментирования в развитии познавательного интереса у детей старшего дошкольного возраста 44
Выводы по второй главе 49
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 51
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 54
ПРИЛОЖЕНИЕ 59

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты развития познавательного интереса у младших школьников 6
1.1. Понятие познавательного интереса, его причин и стадий развития 6
1.2. Критерии сформированности познавательного интереса 11
1.3. Общая характеристика младшего школьного возраста 18
Глава 2. Развитие познавательного интереса у младших школьников 23
2.1. Разработка развивающей программы. Пояснительная записка 23
2.2. Программа по развитию познавательного интереса 25
2.3. Рекомендации по развитию познавательного интереса 49
Заключение 52
Список литературы 55

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы развития познавательного интереса у младших школьников в исследовательской деятельности 7
1.1. Сущность понятия "познавательный интерес" в педагогике и психологии 7
1.2. Исследовательская деятельность как фактор развития познавательного интереса у младших школьников 14
1.3. Методы и средства развития познавательного интереса у младших школьников в исследовательской деятельности 19
Выводы по первой главе 26
Глава 2. Методы и средства развития познавательного интереса у младших школьников в исследовательской деятельности 27
2.1. Диагностики, критерии и уровни развития познавательного интереса в исследовательской деятельности 27
2.2. Организация развития познавательного интереса в исследовательской деятельности 35
2.3. Сравнительный анализ результатов педагогического эксперимента 39
Выводы по второй главе 42
Заключение 44
Список литературы 46
Приложение 48

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО ИНТЕРЕСА У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ В ПРОЦЕССЕ ИЗУЧЕНИЯ КУРСА «ОКРУЖАЮЩИЙ МИР» 9
1.1. Сущность понятия «познавательный интерес» в психолого-педагогической литературе 9
1.2. Способы развития познавательного интереса у младших школьников с помощью занимательных материалов 16
1.3. Анализ учебных программ по курсу «Окружающий мир» с позиции возможностей развития познавательного интереса у младших школьников 28
Выводы по 1 главе 39
ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ РАЗВИТИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО ИНТЕРЕСА У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ В ПРОЦЕССЕ ИЗУЧЕНИЯ КУРСА «ОКРУЖАЮЩИЙ МИР» 42
2.1. Диагностика уровня сформированности познавательного интереса у младших школьников на констатирующем этапе опытно- экспериментального исследования 42
2.2. Развитие познавательного интереса у младших школьников в процессе изучения курса «Окружающий мир» 82
2.3. Оценка продуктивности использования дидактических игр, способствующих формированию познавательного интереса у младших школьников в процессе изучения курса «Окружающий мир» на контрольном этапе 88
Выводы по 2 главе 93
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 96
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 101
ПРИЛОЖЕНИЕ 108

Введение 3
Глава 1. Теоретическое изучение проблемы развития познавательного интереса у младших школьников на уроках литературного чтения 6
1.1. Понятие «познавательный интерес» 6
1.2. Особенности развития познавательного интереса у младших школьников 16
1.3. Приёмы развития познавательного интереса младшего школьника на уроках литературного чтения 19
1.4. Возможности литературного чтения для развития познавательного интереса у младших школьников 30
Глава 2. Эмпирическое изучение проблемы развития познавательного интереса у младших школьников на уроках литературного чтения 34
2.1. Характеристика базы исследования 34
2.2. Изучение уровня развития познавательного интереса у младших школьников 37
2.3. Анализ хода и результатов работы по развитию познавательного интереса у третьеклассников на уроках литературного чтения 44
Заключение 55
Список литературы 57
Приложение 60

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО ИНТЕРЕСА У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ НА УРОКАХ МАТЕМАТИКИ 8
1.1. Развитие познавательного интереса у младших школьников 8
1.2. Педагогические средства, направленные на развитие познавательного интереса у младших школьников 20
Выводы по первой главе 32
ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО РАЗВИТИЮ ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО ИНТЕРЕСА У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ НА УРОКАХ МАТЕМАТИКИ 35
2.1. Диагностика уровня развития познавательного интереса у младших школьников 35
2.2. Анализ результатов экспериментальной работы по развитию познавательного интереса у младших школьников 43
Выводы по второй главе 45
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 51
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 58
ПРИЛОЖЕНИЕ 69

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОНОВЫ РАЗВИТИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО ИНТЕРЕСА У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ НА УРОКАХ МАТЕМАТИКИ 6
1.1. Сущность понятия «познавательный интерес» 6
1.2. Особенности познавательного интереса к математике у младших школьников 10
1.3. Педагогический потенциал исторического материала как средство развития познавательного интереса у младших школьников 14
Выводы по первой главе 18
ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО РАЗВИТИЮ ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО ИНТЕРЕСА У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ НА УРОКАХ МАТЕМАТИКИ НА ОСНОВЕ ИСТОРИЧЕСКОГО МАТЕРИАЛА 20
2.1. Изучение исходного уровня развития познавательного интереса у учащихся 20
2.2. Организация педагогического эксперимента по развитию познавательного интереса младших школьников на уроках математики 29
2.3. Анализ результатов по развитию познавательного интереса младших школьников на уроках математики 38
Выводы по второй главе 41
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 43
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 45

Введение 3
Глава 1. Теоретико-методологические основы развития познавательного интереса младших школьников к математике на основе межпредметных квестов 7
1.1. Понятие «познавательный интерес» и подходы к его определению в исторической ретроспективе 7
1.2. Пути и средства развития познавательного интереса к математике в практике современной начальной школы 14
1.3. Понятие «межпредметный квест» и его потенциал в развитии познавательного интереса к обучению 23
Выводы по первой главе 30
Глава 2. Опытно-педагогическая работа по использованию межпредметных квестов для повышения познавательного интереса у первоклассников 32
2.1. Организация констатирующего этапа исследования. Определение актуального уровня сформированности познавательного интереса у первоклассников 32
2.2. Разработка и организация межпредметных квестов в целях развития познавательного интереса первоклассников 44
2.3. Результаты повторной диагностики уровня сформированности познавательного интереса первоклассников и их интерпретация 51
Выводы по второй главе 63
Заключение 64
Список литературы 66
Приложение 71

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ РАЗВИТИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО ИНТЕРЕСА У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ ПРИ ОБУЧЕНИИ МАТЕМАТИКЕ 8
1.1. Понятие познавательного интереса и его значение в обучении математике 8
1.2. Особенности познавательного интереса у младших школьников 13
1.3. Способы формирования познавательного интереса в начальной школе 16
Выводы по первой главе 21
ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО РАЗВИТИЮ ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО ИНТЕРЕСА У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ ПРИ ОБУЧЕНИИ МАТЕМАТИКЕ 25
2.1. Характеристика уровня познавательного интереса у младших школьников 25
2.2. Разработка и реализация средств визуализации и контроля для развития познавательного интереса у младших школьников 37
2.3. Результативность реализации проекта по познавательному интересу к математике у обучающихся младшего школьного возраста 46
Выводы по второй главе 51
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 53
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 55

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ РАЗВИТИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО ИНТЕРЕСА У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ 10
1.1. Понятие о познавательном интересе 10
1.2. Развитие познавательного интереса у младших школьников 23
1.3. Значение изучения математики в развитии познавательного интереса 36
Выводы по первой главе 42
ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ОРГАНИЗАЦИИ РАЗВИТИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО ИНТЕРЕСА У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ 44
2.1. Характеристика уровня развития познавательного интереса у младших школьников. Методика и результаты констатирующего этапа эксперимента 44
2.2. Реализация программы обучения младших школьников элементам геометрии средствами художественного конструирования 54
2.3. Результаты контрольного этапа эксперимента 77
Выводы по второй главе 84
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 88
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 94
ПРИЛОЖЕНИЕ 101

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты развития познавательного интереса у младших школьников 7
1.1. Вопросы развития познавательного интереса в психолого-педагогической и методической литературе 7
1.1.1. Сущность понятия «познавательный интерес» 7
1.1.2. Взгляды российских и зарубежных ученых на развитие познавательного интереса у младших школьников 15
1.2. Средства и способы развития познавательного интереса у младших школьников 23
1.3. Литература природоведческого содержания, представленная в УМК для начальной школы 33
Выводы по первой главе 37
Глава 2. Эмпирическое исследование использования природоведческой литературы как средства развития познавательного интереса у младших школьников 40
2.1. Диагностика сформированности познавательного интереса у младших школьников 40
2.2. Опыт развития познавательного интереса при ознакомлении младших школьников с природоведческой литературой 47
2.3. Анализ результатов практической работы 65
Выводы по второй главе 72
Заключение 77
Список литературы 81
Приложение 88

Введение 3
Глава 1. Теоретическое изучение проблемы развития познавательного интереса у младших школьников средствами проектной деятельности 6
1.1. Понятие «познавательный интерес»: характеристика и особенности его развития у младших школьников 6
1.2. Понятие «проект», «проектная деятельность» в психолого-педагогической литературе в области развития познавательного интереса у младших школьников 13
1.3. Способы организации проектной деятельности в учебном процессе, направленные на развитие познавательного интереса у младших школьников 19
Глава 2. Экспериментальное изучение проблемы развития познавательного интереса у младших школьников средствами проектной деятельности 28
2.1. Характеристика базы исследования 28
2.2. Изучение уровня познавательного интереса у младших школьников 33
2.3. Анализ хода и результатов работы по развитию познавательного интереса у младших школьников посредством проектной деятельности 39
2.4. Изучение уровня развития познавательного интереса у младших школьников после проведенной работы с использованием проектной деятельности 53
Заключение 56
Список литературы 58
Приложение 61

Введение 3
Глава 1. Теоретические исследования развития познавательного интереса у подростков средствами декоративно-прикладного искусства 13
1.1. Сущность, основные тенденции и источники развития познавательного интереса подростков 13
1.2. Особенности развития познавательного интереса средствами декоративно-прикладного искусства 22
Выводы по первой главе 32
Глава 2. Эмпирическое исследование развития познавательного интереса у подростков средствами декоративно-прикладного искусства (на базе МБУК «Евпраксия» МО «Приволжский район») 35
2.1. Изучение опыта работы МБУК «Евпраксия» и диагностика уровня развития познавательного интереса у подростков средствами декоративно-прикладного искусства 35
2.2. Разработка программы по развитию познавательного интереса подростков средствами декоративно-прикладного искусства 60
Выводы по второй главе 67
Заключение 69
Список литературы 77

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ РАЗВИТИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО ИНТЕРЕСА УЧАЩИХСЯ 9 КЛАССОВ ПРИ ОБУЧЕНИИ АЛГОРИТМИЗАЦИИ И ПРОГРАММИРОВАНИЮ 8
1.1. Понятие «познавательный интерес» в психолого-педагогической литературе 8
1.2. Психолого-педагогические особенности учащихся 9 классов 17
1.3. Особенности развития познавательного интереса учащихся 9 классов при обучении алгоритмизации и программированию 24
Выводы по главе 1 26
ГЛАВА 2. ПРИМЕНЕНИЕ АКТИВНЫХ МЕТОДОВ ОБУЧЕНИЯ ДЛЯ РАЗВИТИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО ИНТЕРЕСА УЧАЩИХСЯ 9 КЛАССОВ ПРИ ОБУЧЕНИИ АЛГОРИТМИЗАЦИИ И ПРОГРАММИРОВАНИЮ 28
2.1. Критерии выбора и использование активных методов обучения для развития познавательного интереса учащихся 9 классов при обучении алгоритмизации и программированию 28
2.2. Методика использования активных методов обучения для развития познавательного интереса учащихся 9 классов при обучении алгоритмизации и программированию 36
2.3. Экспериментальная проверка эффективности использования активных методов обучения для развития познавательного интереса учащихся 9 классов при обучении алгоритмизации и программированию 50
Выводы по главе 2 56
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 57
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 59
ПРИЛОЖЕНИЕ 64

Введение 3
Глава 1. Общие вопросы организации и проведения математических кружков для учащихся 5–6 классов, направленных на развитие познавательного интереса 7
1.1. Познавательный интерес учащихся 5–6 классов 7
1.2. Психолого-педагогические особенности учащихся 5–6 классов 11
1.3. Математический кружок: методика его организации 12
Выводы по главе 1 20
Глава 2. Элементы методической системы обучения математике на кружковых занятиях 22
2.1. Разработка содержания математического кружка, направленного на развитие познавательного интереса обучающихся 5–6 классов 22
2.2. Методы и формы организации деятельности учащихся на математическом кружке 31
2.3. Описание результатов эксперимента в рамках данного исследования 35
2.4. Методические рекомендации для проведения математического кружка 45
Выводы по главе 2 48
Заключение 50
Список литературы 52
Приложение 59

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ЗНАЧЕНИЕ И СРЕДСТВА РАЗВИТИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО ИНТЕРЕСА У УЧАЩИХСЯ 6
1.1. Значение познавательного интереса в обучении 6
1.2. Средства развития познавательного интереса у учащихся 14
ГЛАВА 2. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ПОДХОДЫ К ПРОБЛЕМЕ РАЗВИТИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО ИНТЕРЕСА УЧАЩИХСЯ НА УРОКАХ ГЕОГРАФИИ 23
2.1. Методы развития познавательного интереса, обучающихся в условиях учебной деятельности 23
2.2. Содержание работы по развитию познавательного интереса обучающихся на уроках географии 31
ГЛАВА 3. МЕТОДИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ РАЗВИТИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО ИНТЕРЕСА УЧАЩИХСЯ ПРИ ИСПОЛЬЗОВАНИИ ИГРОВЫХ МЕТОДОВ ОБУЧЕНИЯ (НА ПРИМЕРЕ РАЗДЕЛА «ГЕОГРАФИЯ МАТЕРИКОВ И ОКЕАНОВ В 7 КЛАССЕ») 36
3.1. Формы и условия реализации при изучении темы «География материков и океанов» в курсе географии основной школы 36
3.2. Методическая разработка использования игровых методов обучения по теме «География материков и океанов» в 7 классе 40
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 48
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 50
ПРИЛОЖЕНИЕ 57

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы развития познавательного интереса 7
1.1. Требования ФГОС к результатам организации познавательной деятельности учащихся 7
1.2. Психолого-педагогические основы проблемы познавательного интереса 12
1.3. Понятие квеста как современного средства развития познавательного интереса и возможности его использования в обучении 20
Глава 2. Методические рекомендации к подготовке и проведению квестов 27
2.1. Текстовая задача как основа математического квеста 27
2.2. Методические приемы составления текстовых задач для математико-краеведческого квеста 34
2.3. Организация и проведение математико-краеведческого квеста 45
2.4. Описание изучения познавательных интересов школьников 52
Заключение 56
Список литературы 58
Приложение 61

Введение 3
Глава 1. Теоретические предпосылки познавательной активности учащихся в процессе семинарских занятий 5
1.1. Проблема развития познавательной активности учащихся в семинарских занятиях в теоретических источниках 5
1.2. Характеристика методов семинарских занятий 10
Глава 2. Развитие личности учащихся в процессе семинарского занятия 15
2.1. Дидактическое требование к использованию семинарских занятий в учебно-воспитательном процессе 15
2.2. Разработка семинарского занятия 19
Заключение 25
Список литературы 27
Приложение 30

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы проблемы познавательной активности дошкольников 7
1.1. Отражение проблемы познавательной активности в исследованиях зарубежных и отечественных ученых 7
1.2. Особенности познавательного развития старших дошкольников 19
1.3. Значение игры в развитии личности дошкольника 33
Глава 2. Экспериментальное исследование развития познавательной активности в условиях ДОУ 38
2.1. Выявление исходного уровня познавательного развития старших дошкольников 38
2.2. Организация воспитательно-образовательной работы по развитию познавательной активности детей старшего дошкольного возраста 48
2.3. Динамика развития познавательной активности дошкольников 51
Заключение 59
Список литературы 61

Введение 3
1. Понятие познавательной активности 6
2. Условия формирования и развития познавательной активности 14
3. Методы и средства формирования и развития познавательной активности детей дошкольного возраста 20
Заключение 35
Список литературы 39

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРОБЛЕМЫ РАЗВИТИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ПОСРЕДСТВОМ ИГРЫ В ШАХМАТЫ 8
1.1. Основные научные понятие исследования 8
1.2. Предпосылки развития познавательной активности в играх с правилами в старшем дошкольном возрасте 14
1.3. Педагогические возможности игры в шахматы у детей старшего дошкольного возраста в развитии познавательной активности 20
Выводы по первой главе 29
ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИЗУЧЕНИЕ ОСОБЕННОСТИ РАЗВИТИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ В ИГРЕ С ШАХМАТАМИ 31
2.1. Диагностическое исследование педагогических условий и уровня познавательной активности детей старшего дошкольного возраста 31
2.2. Проектирование и апробация педагогических условий развития познавательной активности детей старшего дошкольного возраста в игре в шахматы 66
2.3. Оценка эффективности условий развития познавательной активности детей старшего дошкольного возраста в игре в шахматы 79
Выводы по второй главе 88
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 91
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 94
ПРИЛОЖЕНИЕ 102

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 6
1.1. Сущность и структура понятия «познавательная активность» детей старшего дошкольного возраста 6
1.2. Особенности развития познавательной активности детей старшего дошкольного возраста 14
1.3. Анимационное творчество как средство развития познавательной активности детей старшего дошкольного возраста 20
Выводы по первой главе 25
ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО РАЗВИТИЮ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА СРЕДСТВАМИ АНИМАЦИОННОГО ТВОРЧЕСТВА 26
2.1. Диагностика уровня познавательной активности детей старшего дошкольного возраста 26
2.2. Содержание работы по развитию познавательной активности детей старшего дошкольного возраста средствами анимационного творчества 37
2.3. Оценка эффективности работы по развитию познавательной активности детей старшего дошкольного возраста 44
Выводы по второй главе 51
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 52
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 54
ПРИЛОЖЕНИЕ 59

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы проблемы формирования познавательной активности у детей старшего дошкольного возраста средствами информационных технологий 6
1.1. Понятие «познавательная активность» в психолого-педагогической литературе 6
1.2. Особенности развития познавательной активности у детей старшего дошкольного возраста 18
1.3. Информационные технологии как средство формирования познавательной активности у детей старшего дошкольного возраста 22
1.4. Развитие познавательной активности детей дошкольного возраста в условиях реализации ФГОС ДО 28
Выводы по первой главе 34
Глава 2. Опытно-экспериментальная работа по формированию познавательной активности у детей дошкольного возраста в дидактической игре с применением информационных технологий 36
2.1. Диагностика уровня сформированности познавательной активности у детей старшего дошкольного возраста 36
2.2. Формирование познавательной активности у детей старшего дошкольного возраста в дидактической игре средствами информационных технологий 41
2.3. Анализ эффективности работы по формированию познавательной активности у детей старшего дошкольного возраста в дидактической игре 55
Выводы по второй главе 61
Заключение 64
Список литературы 70
Приложение 75

Введение 2
Глава 1. Теоретические и методические аспекты развития познавательной активности детей дошкольного возраста (подготовительная группа) в процессе трудовой деятельности 5
1.1. Особенности развития познавательной активности детей старшего дошкольного возраста 5
1.2. Роль и принципы организации трудовой деятельности в процессе развития познавательной активности детей старшего дошкольного возраста 14
Глава 2. Практические приемы развития познавательной активности дошкольников (подготовительная группа) в процессе трудовой деятельности 19
2.1. Организация разнообразной трудовой деятельности детей в детском саду 19
2.2. Программа кружка вышивания «Волшебная иголочка» для детей 5-6 лет 23
Заключение 27
Список литературы 30
Приложение 32

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты развития познавательной активности дошкольников средствами экспериментирования на занятиях по окружающему миру 9
1.1. Анализ психолого-педагогической литературы по проблеме развития познавательной активности детей дошкольного возраста 9
1.2. Сущность экспериментирования как средства развития познавательной активности детей дошкольного возраста 20
1.3. Психолого-педагогические условия развития познавательной активности дошкольников средствами экспериментирования на занятиях по окружающему миру 34
Выводы по главе 1 44
Глава 2. Экспериментальная работа по проблеме развития познавательной активности дошкольников средствами экспериментирования на занятиях по окружающему миру 46
2.1. Исследование уровня развития познавательной активности детей старшего дошкольного возраста 46
2.2. Реализация психолого-педагогических условий развития познавательной активности детей старшего дошкольного возраста средствами экспериментирования на занятиях по окружающему миру 56
2.3. Анализ и интерпретация результатов экспериментальной работы 68
Выводы по главе 2 72
Заключение 75
Библиографический список 81
Приложения 86

Введение 3
Глава 1. Развитие познавательной активности младших школьников в процессе внеурочной деятельности как социально-педагогическая проблема 8
1.1. Сущность и структура понятия «познавательная активность» младших школьников 8
1.2. Особенности развития познавательной активности младших школьников во внеурочной деятельности 16
Выводы по первой главе 33
Глава 2. Эмпирическое исследование по изучению развития познавательной активности младших школьников во внеурочной деятельности 34
2.1. Диагностика уровней познавательной активности у младших школьников во внеурочной деятельности 34
2.2. Тренинг по повышению уровня развития познавательной активности у младших школьников 38
Выводы по второй главе 60
Заключение 61
Список литературы 64
Приложение 68

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ РАЗВИТИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ НА УРОКАХ ИНФОРМАТИКИ 11
1.1. Сущность понятия «познавательная активность младшего школьника» в психолого-педагогической литературе 11
1.2. Психолого-педагогические особенности развития познавательной активности детей младшего школьного возраста на уроках информатики 22
1.3. Педагогические условия развития познавательной активности младших школьников на уроках информатики 32
Выводы по первой главе 48
ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО РАЗВИТИЮ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ НА УРОКАХ ИНФОРМАТИКИ 52
2.1. Диагностика уровня развития познавательной активности младших школьников 52
2.2. Реализация педагогических условий развития познавательной активности младших школьников на уроках информатики 71
2.3. Анализ и результаты контрольного эксперимента 87
Выводы по второй главе 106
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 109
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 116
ПРИЛОЖЕНИЕ 123

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ 8
1.1. Познавательная активность как психолого-педагогическая проблема 8
1.2. Специфика развития познавательной активности младших школьников средствами электронных образовательных ресурсов 17
ГЛАВА 2. ПРАКТИЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ПО ПРИМЕНЕНИЮ ПРИЕМОВ ЭЛЕКТРОННЫХ СРЕДСТВ ОБУЧЕНИЯ ПРИ РАЗВИТИИ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ 33
2.1. Диагностика уровня сформированности познавательной активности у младших школьников 33
2.2. Деятельность педагога по внедрению средств ЭОС для развития познавательной активности младших школьников 42
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 58
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 61
ПРИЛОЖЕНИЕ 66

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ ЧЕРЕЗ РЕШЕНИЕ НЕСТАНДАРТНЫХ ЗАДАЧ 7
1.1. Сущность понятия «познавательная активность» в психолого- педагогических исследованиях 7
1.2. Особенности развития познавательной активности в младшем школьном возрасте 11
1.3. Теоретическая модель развития познавательной активности младших школьников через решение нестандартных задач 18
Выводы по первой главе 25
ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО РАЗВИТИЮ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ ЧЕРЕЗ РЕШЕНИЕ НЕСТАНДАРТНЫХ ЗАДАЧ 27
2.1. Определение исходного уровня познавательной активности младших школьников 27
2.2. Разработка и апробация программы по развитию познавательной активности младших школьников через решение нестандартных задач 35
2.3. Оценка эффективности программы развития познавательной активности младших школьников 45
Выводы по второй главе 51
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 53
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 55
ПРИЛОЖЕНИЕ 61

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ ОБУЧАЮЩИХСЯ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ В ПРОЦЕССЕ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 8
1.1. Познавательная активность младшего школьника как психолого-педагогическая проблема 8
1.2. Особенности развития познавательной активности младшего школьника 15
1.3. Исследовательская деятельность как условие для развития познавательной активности младшего школьника 22
1.4. Анализ возможностей развития познавательной активности младшего школьника в процессе исследовательской деятельности 33
Выводы по главе 1 44
ГЛАВА 2. РЕАЛИЗАЦИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ УСЛОВИЙ РАЗВИТИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ В ХОДЕ ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЙ РАБОТЫ 46
2.1. Выявление уровня сформированности познавательной активности младших школьников 46
2.2. Формирующий эксперимент по развитию познавательной активности младших школьников в процессе исследовательской деятельности 58
2.3. Анализ результатов экспериментальной работы 71
Выводы по главе 2 77
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 79
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 82
ПРИЛОЖЕНИЕ 80

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ПРЕДПОСЫЛКИ И УСЛОВИЯ РАЗВИТИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ В МЛАДШЕМ ШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ 7
1.1. Развитие познавательной активности младшем школьном возрасте 7
1.2. Психологические и педагогические условия развития познавательной активности первоклассников на уроках английского языка 20
1.3. Особенности познавательного развития первоклассников на уроках английского языка 27
Выводы по первой главе 35
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ РАЗВИТИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ ПЕРВОКЛАССНИКОВ НА УРОКАХ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА 38
2.1. Организация и методы исследования 38
2.2. Анализ результатов эмпирического изучения познавательной активности первоклассников 40
2.3. Формирующий эксперимент по развитию познавательной активности первоклассников на уроках английского языка 46
2.4. Психолого-педагогические рекомендации по развитию познавательной активности первоклассников на уроках английского языка 54
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 56
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 58
ПРИЛОЖЕНИЕ 65

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы развития познавательной активности старшеклассников методами внеурочной деятельности 7
1.1. Познавательная активность как педагогическое явление 7
1.2. Внеурочная деятельность: направления, задачи, виды, модели и методы 18
Глава 2. Опытно-экспериментальное исследование влияния методов внеурочной деятельности на развитие познавательной активности у старшеклассников 30
2.1. Проект как основной инструмент опытно-экспериментального исследования 30
2.2. Педагогические условия, критерии и показатели эффективности развития познавательной активности методами внеурочной деятельности 35
2.3. Анализ результатов опытно-экспериментального исследования 44
Заключение 51
Список литературы 54
Приложение 58

Введение 3
Глава 1. Формирование познавательной активности у учащихся старших классов при изучении информатики с использованием интернет-технологий 5
1.1. Психолого-педагогические особенности обучения учащихся старшей школы 5
1.2. Формирование познавательной активности у учащихся старших классов 10
1.3. Применение интернет-технологий при обучении информатике учащихся старших классов с целью развития их познавательной активности 15
Выводы по 1-й главе 18
Глава 2. Использование интернет-технологий при обучении информатике старших школьников 19
2.1. Разработка заданий по информатике с применением интернет-технологий: Moodle, «Яндекс» и «ВКонтакте» 22
2.2. Использование интернет-технологий в обучении информатике с использованием разработанных заданий на уроках информатики в 10-х классах 36
2.3. Результаты опытно-экспериментальной работы 38
Выводы по 2-й главе 44
Заключение 45
Библиографический список 47
Приложение 50

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ РАЗВИТИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ ОСНОВАМ АЛГОРИТМИЗАЦИИ И ПРОГРАММИРОВАНИЯ 7
1.1. Познавательная активность как педагогический компонент 7
1.2. Психолого-педагогические особенности старшеклассников 16
1.3. Особенности обучения старшеклассников основам алгоритмизации и программирования 27
Выводы по главе 1 41
ГЛАВА 2. МЕТОДИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ РАЗВИТИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ СТАРШЕКЛАССНИКОВ ПРИ ОБУЧЕНИИ ТЕМЕ «ОСНОВЫ АЛГОРИТМИЗАЦИИ И ПРОГРАММИРОВАНИЯ» 43
2.1. Отбор методов эффективного развития познавательной активности старшеклассников 43
2.2. Методические рекомендации по развитию познавательной активности старшеклассников при обучении теме «Основы алгоритмизации и программирования» 50
2.3. Описание опытно-экспериментальной работы по апробации разработанных методических рекомендаций для развития познавательной активности старшеклассников 58
Выводы по главе 2 68
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 70
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 74
ПРИЛОЖЕНИЕ 82

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ В ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 8
1.1. Развитие познавательной активности старших дошкольников как одно из требований ФГОС дошкольного образования 8
1.2. Психолого-педагогическая характеристика старших дошкольников в контексте развития познавательной активности 12
1.3. Проектная деятельность в дошкольной образовательной организации: сущность, требования к организации, результат 18
Выводы по первой главе 23
ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ, НАПРАВЛЕННОЙ НА РАЗВИТИЕ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ 25
2.1. Диагностика исходного уровня развития познавательной активности у старших дошкольников 25
2.2. Организация проектной деятельности по развитию познавательной активности старших дошкольников и анализ полученных результатов 34
Выводы по второй главе 54
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 56
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 58
ПРИЛОЖЕНИЕ 63

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты экспериментирования как средства развития познавательной активности школьников 6
1.1. Психолого-педагогическая характеристика познавательной активности дошкольника в научной литературе 6
1.2. Формы и методы развития познавательной активности у дошкольников 15
1.3. Экспериментирование как средство развития познавательной активности старших дошкольников 18
Глава 2. Экспериментальное исследование по развитию познавательной активности дошкольников с помощью экспериментирования 29
2.1. Выявление уровня сформированности познавательной активности у детей старшего дошкольного возраста 29
2.2. Развитие познавательной активности старших дошкольников в экспериментировании 37
2.3. Анализ полученных результатов на контрольном этапе 45
Заключение 50
Список литературы 53
Приложение 58

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ЛИТЕРАТУРНЫЙ ОБЗОР 10
1.1. Активизация познавательной деятельности учащихся в учебном процессе 10
1.2. Структура познавательной активности учащихся при усвоении учебного материала 14
1.3. Уровни познавательной активности 15
1.4. Принципы активизации познавательной деятельности учащихся 16
1.5. Факторы, побуждающие учащихся к активности 20
1.6. Методы активизации познавательной деятельности учащихся 23
1.7. Активизация познавательного интереса на уроках химии 29
1.8. Принципы теории ТРИЗ 32
ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ ЧАСТЬ 41
2.1. Организация педагогического исследования 41
2.2. Результаты опытно-экспериментальной работы 43
2.3. Методические рекомендации по проведению внеурочных занятий с использованием метода ТРИЗ 50
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 59
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 60

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты развития познавательной активности студентов на занятиях по психологии 5
1.1. Общая характеристика юношеского (студенческого) возраста 5
1.2. Внимание как условие познавательной активности 15
1.3. Активность в стимулировании учебной деятельности 22
Глава 2. Учебная программа факультатива «Тренинг общения» 31
2.1. Пояснительная записка 31
2.2. План-конспект занятий 34
Заключение 45
Список литературы 47

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы развитие познавательной активности у детей 6-7 лет посредством портфолио 7
1.1. Психолого-педагогические основы развитие познавательной активности у детей 6-7 лет 7
1.2. Портфолио как средство развития познавательной активности у детей 6-7 лет 14
Глава 2. Экспериментальная работа по развитию познавательной активности у детей 6-7 лет посредством портфолио 22
2.1. Изучение уровня развития познавательной активности у детей 6-7 лет 22
2.2. Организация и содержание развития познавательной активности у детей 6-7 лет посредством портфолио 32
2.3. Контрольный срез 41
Заключение 47
Список литературы 49
Приложение 54

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ РАЗВИТИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В СЮЖЕТНО-РОЛЕВОЙ ИГРЕ 7
1.1. Понятие познавательной активности детей старшего дошкольного возраста в психолого-педагогической литературе 7
1.2. Сюжетно-ролевая игра как средство развития познавательной активности детей старшего дошкольного возраста 17
1.3. Педагогические условия развития познавательной активности детей старшего дошкольного возраста в сюжетно-ролевой игре 27
ГЛАВА 2. СОЗДАНИЕ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ УСЛОВИЙ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ СЮЖЕТНО-РОЛЕВЫХ ИГР, ВЛИЯЮЩИХ НА РАЗВИТИЕ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 38
2.1. Организация, цели и задачи экспериментального исследования 38
2.2. Диагностика уровня сформированности познавательной активности детей старшего дошкольного возраста 46
2.3. Педагогические условия организации сюжетно-ролевых игр, влияющих на развитие познавательной активности детей 48
2.4. Описание и анализ результатов экспериментальной работы на контрольном этапе исследования 56
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 58
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 61
ПРИЛОЖЕНИЕ 70

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ПОДХОДЫ К ПРОБЛЕМЕ РАЗВИТИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 6
1.1. Понятие познавательной активности в психолого-педагогической литературе 6
1.2. Особенности развития познавательной активности у детей старшего дошкольного возраста 12
1.3. Возможности дидактической игры в развитии познавательной активности у детей старшего дошкольного возраста 17
Выводы по первой главе 24
ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО РАЗВИТИЮ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ДИДАКТИЧЕСКОЙ ИГРЫ 25
2.1. Диагностика уровня развития познавательной активности у детей старшего дошкольного возраста 25
2.2. Разработка комплекса дидактических игр для развития познавательной активности у детей старшего дошкольного возраста 30
2.3. Анализ и интерпретация результатов опытно-экспериментальной работы по развитию познавательной активности у детей старшего дошкольного возраста средствами дидактической игры 34
Выводы по второй главе 37
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 38
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 41
ПРИЛОЖЕНИЕ 44

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ У ДОШКОЛЬНИКОВ НА ОСНОВЕ МАТЕРИАЛОВ ЛИТЕРАТУРНО-ХУДОЖЕСТВЕННОГО ЖУРНАЛА «МУРЗИЛКА» 9
1.1. Развитие познавательной активности дошкольников как актуальная проблема в педагогической науке и практике 9
1.2. Психолого-педагогическая характеристика познавательного развития детей дошкольного возраста 17
1.3. Литературно-художественный журнал «Мурзилка»: история создания, педагогический потенциал, основные рубрики 27
Выводы по первой главе 35
ГЛАВА 2. ОРГАНИЗАЦИЯ РАБОТЫ ПО РАЗВИТИЮ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ У ДОШКОЛЬНИКОВ НА ОСНОВЕ МАТЕРИАЛОВ ЛИТЕРАТУРНО-ХУДОЖЕСТВЕННОГО ЖУРНАЛА «МУРЗИЛКА» 37
2.1. Диагностика уровня развития познавательной активности у дошкольников 37
2.2. Разработка и применение комплекса упражнений и заданий по развитию познавательной активности дошкольников с использованием материалов журнала «Мурзилка» и полученные результаты 48
Выводы по второй главе 60
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 62
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 64
ПРИЛОЖЕНИЕ 69

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ С ПОМОЩЬЮ ПРОБЛЕМНЫХ СИТУАЦИЙ 6
1.1. Познавательная активность и её значимость 6
1.2. Особенности познавательной активности младших школьников 15
1.3. Создание проблемных ситуаций в обучении младших школьников 20
Выводы по первой главе 27
ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ФОРМИРОВАНИЮ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ 28
2.1. Изучение уровня познавательной активности младших школьников 28
2.2. Организация и проведение формирующего этапа эксперимента по формированию познавательной активности 38
2.3. Анализ результатов по формированию познавательной активности младших школьников 47
Выводы по второй главе 54
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 55
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 57
ПРИЛОЖЕНИЕ 60

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы развития познавательной активности у младших школьников на уроках русского языка во втором классе 9
1.1. Развитие познавательной активности у младших школьников на уроках русского языка в педагогической теории и практике 9
1.2. Психолого-педагогическая характеристика младшего школьника с позиции развития познавательной активности 21
1.3. Использование методов и приемов на уроках русского языка в аспекте развития познавательной активности у младших школьников 25
Выводы по первой главе 32
Глава 2. Экспериментальная работа по развитию познавательной активности у младших школьников на уроках русского языка во втором классе 35
2.1. Диагностика уровня развития познавательной активности у младших школьников 35
2.2. Реализация комплекса упражнений по развитию познавательной активности у младших школьников на уроках русского языка во втором классе и полученные результаты 46
Выводы по второй главе 61
Заключение 63
Список литературы 65
Приложение 71

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ РАЗВИТИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ ОСНОВАМ АЛГОРИТМИЗАЦИИ И ПРОГРАММИРОВАНИЯ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ МЕЖПРЕДМЕТНЫХ СВЯЗЕЙ 8
1.1. Психолого-педагогические особенности учащихся средней школы 8
1.2. Психолого-педагогические аспекты познавательной активности учащихся 10 классов 14
1.3. Роль межпредметных связей в повышении познавательной активности учащихся средней школы 21
1.4. Обучение учащихся основам алгоритмизации и программирования 28
Выводы по 1 главе 37
ГЛАВА 2. РАЗРАБОТКА И ИСПОЛЬЗОВАНИЕ СИСТЕМЫ ЗАДАЧ ДЛЯ ФОРМИРОВАНИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ У УЧАЩИХСЯ 10 КЛАССОВ ПРИ ОБУЧЕНИИ ОСНОВАМ АЛГОРИТМИЗАЦИИ И ПРОГРАММИРОВАНИЯ 39
2.1. Принципы разработки системы задач межпредметного характера для обучения основам алгоритмизации и программирования 39
2.2. Разработка системы задач межпредметного характера для применения при обучении основам алгоритмизации и программирования 44
2.3. Методические рекомендации по использованию системы задач межпредметного характера, направленной на развитие познавательной активности учащихся 10 классов 52
2.4. Апробация системы задач межпредметного характера при обучении основам алгоритмизации и программирования учащихся 10 классов 63
Выводы по 2 главе 68
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 70
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 72
ПРИЛОЖЕНИЕ 77

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты проблемы развития познавательной активности обучающихся на уроках физики 7
1.1. Сущностная характеристика и уровни познавательной активности обучающихся 7
1.2. Дидактические особенности познавательной активности обучающихся 13
1.3. Принципы и методы формирования познавательной активности обучающихся 15
Глава 2. Методическое обеспечение процесса развития познавательной активности учащихся, при изучении раздела «Работа и мощность. Энергия тел» 23
2.1. Организационно-содержательные особенности познавательной активности обучающихся 23
2.2. Методы развития познавательной активности обучающихся 27
Заключение 46
Список литературы 48
Приложение 52

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО ИНТЕРЕСА В ИЗУЧЕНИИ ГЕОГРАФИИ В СРЕДНЕЙ ШКОЛЕ 5
1.1. Исторический аспект развития проблемы познавательного интереса школьников 5
1.2. Роль географии в развитии познавательного интереса у учащихся 12
1.3. Активизация познавательной деятельности на уроках географии в условиях современного образования 15
1.4. Применение методов и форм обучения географии, способы развития познавательного интереса 20
ГЛАВА 2. АКТИВНЫЕ МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ КАК СПОСОБ РАЗВИТИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО ИНТЕРЕСА 34
2.1. Особенности организации педагогического процесса по повышению эффективности развития учащихся посредством использования активных методов обучения 34
2.2. Экскурсия как одна из активных форм обучения географии в условиях современного ФГОС 39
ГЛАВА 3. ПРИМЕНЕНИЕ АКТИВНЫX ФОРМ ОБУЧЕНИЯ НА УРОКАX ГЕОГРАФИИ 45
3.1. Маршрутный лист - опорный конспект 45
3.2. Технология проведения виртуальной краеведческой экскурсии как активной формы обучения географии 46
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 51
ПРИЛОЖЕНИЕ 54