Готовые дипломные работы, курсовые, контрольные и рефераты по
психологии и педагогике

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ ПРОБЛЕМЫ ЭМПАТИИ СУПРУГОВ И ИХ УДОВЛЕТВОРЕННОСТИ БРАКОМ 8
1.1. Понятие «эмпатия» как психологический феномен личности 8
1.2. Удовлетворенность супругов браком и факторы ее определяющие 23
1.3. Особенности влияния эмпатии супругов на удовлетворенность браком 34
ГЛАВА 2. ОРГАНИЗАЦИЯ И МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ ЭМПАТИИ СУПРУГОВ И ИХ УДОВЛЕТВОРЕННОСТИ БРАКОМ 42
ГЛАВА 3. АНАЛИЗ РЕЗУЛЬТАТОВ ЭМПИРИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ ЭМПАТИИ СУПРУГОВ И ИХ УДОВЛЕТВОРЕННОСТИ БРАКОМ 49
3.1. Особенности проявления эмпатии и удовлетворенности браком у супругов 49
3.2. Особенности эмпатических способностей и уровня удовлетворенности браком супругов в зависимости от пола и стажа семейной жизни 63
3.3. Особенности эмпатических способностей и удовлетворенности браком у супругов из разных регионов (Москва и из Новосибирск) 86
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 105
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 107
ПРИЛОЖЕНИЯ 112

Введение 3
Глава 1. Теоретические основания эмпирического освоения законов физики младшими школьниками 6
1.1. Эмпирическое познание: общие закономерности развития 6
1.2. Познавательный интерес младших школьников 12
1.3. Возрастные особенности детей младшего школьного возраста в контексте познавательной активности 16
1.4. Эмпирические законы физики в контексте курса «Окружающий мир» 24
1.5. Значимость решения задачи адаптации детей к школе, через увлечение их в учебную деятельность на основе игры 28
Выводы по первой главе 31
Глава 2. Вовлечение младших школьников в эмпирическое познание законов физики через взаимодействие с материалами и механическими игрушками 33
2.1. Разработка занятий для эмпирического познания законов физики младшими школьниками 33
2.2. Описание опыта и эффектов реализации занятий по эмпирическому познанию законов физики младшими школьниками 41
Выводы по второй главе 52
Заключение 54
Список литературы 57
Приложение 62

Введение 3
1. Концепция теории эпигенетического развития 4
2. Стадии жизненного пути личности 6
Заключение 16
Список литературы 17

Введение 3
Глава 1. Эпистолярный жанр как разновидность русской письменной речи 6
1.1. Структурно-семантические признаки эпистолярного жанра 6
1.2. Разновидности эпистолярного жанра 13
1.3. Выводы 16
Глава 2. Композиционно-стилистические особенности эпистолярия русских писателей 19
2.1. Композиция писем русских писателей 19
2.2. Идиостиль писем русских писателей 25
2.3. Выводы 40
Глава 3. Эпистолярий русских писателей на уроках русского языка как иностранного 41
3.1. Нормы современного русского литературного языка 41
3.2. Эпистолярий русских писателей в аспекте изучения орфоэпических норм 41
3.3. Эпистолярий русских писателей в аспекте изучения грамматических норм 47
3.4. Выводы 53
Заключение 54
Список литературы 58
Приложение 63

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИССЛЕДОВАНИЯ ЭПОНИМОВ 7
1.1. Понятие имени собственного, его характеристика и типы 7
1.2. Понятие антропонима и его характеристика 17
1.3. Понятие эпонима 20
Выводы по первой главе 25
ГЛАВА 2. АНГЛИЙСКИЕ МИНЕРАЛОГИЧЕСКИЕ ТЕРМИНЫ-ЭПОНИМЫ: ЛИНГВИСТИЧЕСКИЙ АСПЕКТ 27
2.1. Общая характеристика и методика отбора материала исследования 27
2.2. Характеристика происхождения минералогических терминов 28
2.2.1. Группа эпонимов, названных по имени первооткрывателя 29
2.2.2 Группа эпонимов, названных по имени человека, впервые описавшего материал 30
2.2.3. Группа эпонимов, названных в честь выдающейся личности 30
Выводы по второй главе 34
ГЛАВА 3. АНГЛИЙСКИЕ МИНЕРАЛОГИЧЕСКИЕ ТЕРМИНЫ-ЭПОНИМЫ: ВОЗМОЖНОСТИ ПРИ ИНТЕГРИРОВАННОМ ОБУЧЕНИИ АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ 36
3.1. Понятие интеграции, интегрированного обучения и интегрированного урока 36
3.2. Характеристика интегрированного урока 39
3.3. Эффективность проведения интегрированных уроков 45
3.4. Требования ФГОС к возможностям интеграции предметных областей 49
3.5. Конспект интегрированного урока английского языка и географии в средней школе 51
Выводы по третьей главе 58
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 61
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 62
ПРИЛОЖЕНИЕ 68

Введение 3
1. Социально-экономические и политические изменения в России в конце XIX-начале XX вв. 7
2. Культура как отражение событий конца XIX-начала XX вв. 27
3. Изучение в курсе по выбору в старшей школе эпохи перемен на рубеже двух веков и их отражение в культуре Серебряного века 43
Заключение 51
Список литературы 53
Приложение 57

1. Особенности моделирования командных решений в системе «Человек-среда-машина» 3
2. Эргономическая карта рабочего пространства 10
Список литературы 17

1. Особенности приема и обработки информации человеком-оператором 3
2. Оценка рабочей позы 11
Список литературы 16

Введение 3
1. Общая характеристика понятия «эргономика» 5
2. Эргономика рабочего пространства 9
Заключение 21
Список литературы 23

1. Современные методы оценки рабочих мест 3
2. Эргономическая контрольная карта рабочего пространства 10
Список литературы 17

1. Особенности психологической саморегуляции функциональных состояний в системе «человек-среда-машина» 3
2. Оценка рабочей позы 19
Список литературы 22

Введение 3
Глава 1. Теоретические подходы к изучению психологических аспектов развития эстетических предпочтений современных подростков 7
1.1. Психологическая сущность эстетических предпочтений 7
1.2. Особенности развития эстетических предпочтений подростков 9
1.3. Комиксы-как один из видов современного искусства и художественной культуры 15
1.4. Психологические особенности подростков, увлекающихся комиксами 17
1.5. Исследования психологических сущностей эстетических предпочтений в научных работах отечественных и зарубежных ученых 19
Глава 2. Эмпирическое исследование психологических аспектов развития эстетических предпочтений современных подростков 31
2.1. Цель, гипотеза и задачи исследования 31
2.2. Методика исследования 32
2.3. Результаты и обсуждение результатов исследования 36
Заключение 44
Список литературы 46

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ЭСТЕТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 9
1.1. Особенности эстетического воспитания детей младшего школьного возраста 9
1.2. Анализ методик преподавания пейзажа детям младшего школьного возраста 19
1.3. Изображение пейзажа как средство развития детей младшего школьного возраста 26
Выводы по первой главе 30
ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ЭСТЕТИЧЕСКОМУ ВОСПИТАНИЮ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ НА УРОКАХ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОГО ИСКУССТВА 32
2.1. Проведение диагностики уровня сформированности живописных умений и навыков у детей младшего школьного возраста 34
2.2. Проведение формирующего эксперимента (разработка серии заданий для уроков по развитию живописных навыков и умений в процессе изображения пейзажа как средства эстетического воспитания младших школьников) 39
2.3. Экспериментальная проверка эффективности образовательного процесса на основе результатов практического исследования (проведение контрольного эксперимента, сравнение показателей и результатов экспериментальной и контрольной группы) 57
Выводы по второй главе 62
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 63
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 65
ПРИЛОЖЕНИЕ 69

Введение 3
Глава 1. Эстетическое в исторической действительности 5
Глава 2. Искусство как фактор эстетического воспитания в обучении истории 9
2.1. Особенности искусства в обучении истории 9
2.2. Использование произведений искусства на уроке истории 11
Заключение 20
Список литературы 23

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ РАЗВИТИЯ ЭСТЕТИКИ В ХОРЕОГРАФИЧЕСКОМ ЛЮБИТЕЛЬСКОМ КОЛЛЕКТИВЕ 12
1.1. Понятия «эстетика» и «эстетическое воспитание» через призму хореографического коллектива 12
1.2. Методы, формы и средства эстетического воспитания учащихся через инструмент народного танца 18
1.3. Феномен любительского хореографического коллектива и особенности его организации и деятельности 33
ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО РАЗВИТИЮ ЭСТЕТИКИ В ХОРЕОГРАФИЧЕСКОМ ИСПОЛНЕНИИ УЧАЩИХСЯ В ПРОЦЕССЕ ИЗУЧЕНИЯ НАРОДНОГО ТАНЦА 69
2.1. Анализ деятельности базы исследования по направлению развития эстетики учащихся 69
2.2. Комплексная программа развития эстетической воспитанности у групп учащихся среднего школьного возраста 91
2.3. Диагностика развития эстетического воспитания учащихся 98
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 104
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 106

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы эстетического воспитания детей в процессе музыкально-театральной деятельности в условиях дошкольного образовательного учреждения 9
1.1. Сущностная характеристика эстетического воспитания детей дошкольного возраста 9
1.2. Возрастные особенности старшего дошкольного возраста 19
1.3. Методы и приемы эстетического воспитания детей средствами театрального искусства 24
Глава 2. Экспериментальная работа по эстетическому воспитанию детей средствами музыкально-театральной деятельности в условиях дошкольного образовательного учреждения 32
2.1. Содержание, формы и методы организации музыкально-театральной деятельности как средства эстетического развития детей 32
2.2. Анализ результатов экспериментальной работы 34
Заключение 40
Список литературы 43
Приложение 46

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы эстетического воспитания детей старшего дошкольного возраста 6
1.1. Характеристика эстетического воспитания в дошкольном образовании 6
1.2. Основные формы и методы эстетического воспитания дошкольников 9
1.3. Исторические аспекты эстетического воспитания детей старшего дошкольного воспитания 15
Глава 2. Экспериментальное исследование форм и методов эстетического воспитания детей старшего дошкольного возраста 22
2.1. Констатирующий эксперимент 22
2.2. Формирующий эксперимент 24
2.3. Контрольный эксперимент 28
Заключение 33
Список литературы 34
Приложения 35

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ЭСТЕТИЧЕСКОГОВОСПИТАНИЯ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 8
1.1. Понятие сущность эстетического воспитание детей старшего дошкольного возраста 8
1.2. Психолого-педагогические основы эстетического воспитания детей старшего дошкольного возраста 21
1.3. Природа как средство эстетического воспитания детей старшего дошкольного возраста 27
Выводы по первой главе 34
ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНЫЕ РАБОТЫ ПО ЭСТЕТИЧЕСКОМУ ВОСПИТАНИЯ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА СРЕДСТВАМИ ПРИРОДЫ 36
2.1. Диагностика уровня воспитания детей старшего дошкольного возраста 36
2.2. Организация экспериментальной работы воспитания детей старшего дошкольного возраста средствами природы 44
Выводы по второй главе 59
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 61
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 64

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы эстетического воспитания дошкольников в условиях хореографического коллектива 6
1.1. Сущность эстетического воспитания дошкольников 6
1.2. Формы и методы воспитания в условиях хореографического коллектива 16
Выводы по первой главе 24
Глава 2. Эмпирическое исследование эстетического воспитания дошкольников в условиях хореографического коллектива 26
2.1. Содержание исследования эстетического воспитания дошкольников в условиях хореографического коллектива 26
2.2. Анализ результатов исследования эстетического воспитания дошкольников в условиях хореографического коллектива 50
Выводы по второй главе 54
Заключение 56
Список литературы 58

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ЭСТЕТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ ДОШКОЛЬНИКОВ СРЕДСТВАМИ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОГО ИСКУССТВА 7
1.1. Анализ особенностей эстетического воспитания в психолого-педагогических исследованиях 7
1.2. Особенности эстетического воспитания детей 3-7 лет в условиях дошкольной образовательной организации 14
1.3. Педагогический потенциал изобразительного искусства в процессе эстетического развития дошкольников 23
Выводы по главе 1 29
ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ЭСТЕТИЧЕСКОМУ ВОСПИТАНИЮ ДОШКОЛЬНИКОВ СРЕДСТВАМИ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОГО ИСКУССТВА 31
2.1. Диагностика начального уровня эстетического воспитания дошкольников 31
2.2. Содержание работы по эстетическому воспитанию дошкольников средствами изобразительного искусства 41
2.3. Сравнительный анализ результатов, полученных на констатирующем и контрольном этапе опытно-экспериментальной работы 51
Выводы по главе 2 59
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 60
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 63
ПРИЛОЖЕНИЕ 68

ВВЕДЕНИЕ 3
Глава 1. Эстетическое воспитание дошкольников 6
1.1. Общая характеристика дошкольного возраста 6
1.2. Проблемы эстетического воспитания дошкольников 9
1.3. Психологические особенности эстетического восприятия дошкольников 17
Глава 2. Специфика и условия психолого-педагогического процесса эстетического воспитания средствами музыки в условиях дошкольного учреждения 24
2.1. Музыкальное воспитание как составляющая часть эстетического воспитания 24
2.2. Система музыкально-дидактических игр и музыкальных сюжетно-игровых комплексов 45
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 57
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 59
ПРИЛОЖЕНИЕ 1 61
ПРИЛОЖЕНИЕ 2 67
ПРИЛОЖЕНИЕ 3 73

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы проблемы эстетического воспитания младших школьников в процессе изучения курса «Окружающий мир» 9
1.1. Эстетическое воспитание как педагогическая проблема 9
1.2. Особенности эстетического восприятия в младшем школьном возрасте 21
1.3. Проблема эстетического воспитания младших школьников в процессе изучения курса «Окружающий мир» 31
Выводы по 1-й главе 49
Глава 2. Опытно-экспериментальная работа по эстетическому воспитанию младших школьников в процессе изучения курса «Окружающий мир» 50
2.1. Диагностика уровня эстетического развития младших школьников в процессе изучения курса «Окружающий мир» в практике образовательной организации 50
2.2. Экспериментальная работа по эстетическому воспитанию младших школьников в процессе изучения курса «Окружающий мир» 67
2.3. Анализ и результаты опытно-экспериментальной работы по внедрению программы эстетического воспитания младших школьников в процессе изучения курса «Окружающий мир» 77
Выводы по 2-й главе 83
Заключение 85
Список литературы 90
Приложение 99

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы изучения эстетического воспитания младших школьников 7
1.1. Эстетическое воспитание 7
1.2. Характеристика курса «Человек и мир» в начальной школе 17
Глава 2. Особенности эстетического воспитания младших школьников в процессе изучение курса «Человек и мир» 31
2.1. Методики и организация исследования 31
2.2. Анализ полученных результатов 36
Заключение 37
Список литературы 38
Приложение 40

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы эстетического воспитания младших школьников 6
1.1. Анализ психолого-педагогической литературы по проблеме эстетического воспитания младших школьников 6
1.2. Особенности эстетического воспитания в младшем школьном возрасте 10
1.3. Приёмы эстетического воспитания младших школьников в процессе художественно-творческой деятельности 13
Глава 2. Экспериментальная работа по развитию эстетического воспитания младших школьников в процессе художественно-творческой деятельности 17
2.1. Диагностика уровня эстетического воспитания младших школьников 17
2.2. Разработка и реализация комплекса приёмов по эстетическому воспитанию младших школьников в художественно-творческой деятельности 19
2.3. Динамика уровня эстетического воспитания младших школьников 25
Заключение 30
Список литературы 31

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ЭСТЕТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ ВО ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 8
1.1. Сущность и содержание понятия «эстетическое воспитание» в психолого-педагогической литературе 8
1.2. Педагогические средства эстетического воспитания младших школьников во внеурочной деятельности 21
Выводы по первой главе 31
ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ИЗУЧЕНИЮ ПРОЦЕССА ЭСТЕТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ ВО ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 33
2.1. Диагностика уровня эстетической воспитанности младших школьников 33
2.2. Программа эстетического воспитания младших школьников во внеурочной деятельности 43
Выводы по второй главе 67
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 68
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 73
ПРИЛОЖЕНИЕ 79

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы проблемы эстетического воспитания младших школьников 12
1.1. Сущность понятия «эстетическое воспитание» 12
1.2. Методы и формы эстетического воспитания младших школьников 28
1.3. Характеристика педагогических условий эстетического воспитания младших школьников во внеурочной деятельности 38
Выводы по первой главе 47
Глава 2. Экспериментальное исследование реализации педагогических условий эстетического воспитания младших школьников во внеурочной деятельности 49
2.1. Диагностика эстетической воспитанности младших школьников 49
2.2. Реализация педагогических условий эстетического воспитания младших школьников во внеурочной деятельности 61
2.3. Анализ результатов исследования 72
Выводы по второй главе 78
Заключение 80
Список литературы 84
Приложение 92

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ЭСТЕТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ НА УРОКАХ ГУМАНИТАРНОГО ЦИКЛА 7
1.1. Эстетическое воспитание как психолого-педагогическая проблем 7
1.2. Особенности эстетического воспитания младших школьников 20
1.3. Уроки гуманитарного цикла как средство эстетического воспитания младших школьников 25
Выводы по первой главе 32
ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ЭСТЕТИЧЕСКОМУ ВОСПИТАНИЮ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ НА УРОКАХ ГУМАНИТАРНОГО ЦИКЛА 34
2.1. Определение уровня эстетического воспитания младших школьников 34
2.2. Организация педагогической работы по эстетическому воспитанию младших школьников на уроках гуманитарного цикла 45
Выводы по второй главе 57
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 60
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 63
ПРИЛОЖЕНИЕ 69

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты эстетического воспитания младших школьников средствами музейной педагогики 7
1.1. Понятие эстетического воспитания 7
1.2. Особенности эстетического воспитания в младшем школьном возрасте 13
1.3. Роль музейной педагогики в эстетическом воспитании младших школьников 19
Вывод по главе 1 27
Глава 2. Опытно-экспериментальная работа по исследованию эффективности средств музейной педагогики в процессе эстетического воспитания младших школьников 29
2.1. Исследование первоначального уровня эстетического воспитания младших школьников 29
2.2. Программа эстетического воспитания младших школьников средствами музейной педагогики 35
2.3. Анализ эффективности проведенной работы 40
Вывод по главе 2 43
Заключение 45
Список литературы 48
Приложение 53

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы эстетического воспитания младших школьников средствами театрализации 7
1.1. Сущность эстетического воспитания 7
1.2. Специфика эстетического воспитания младших школьников 14
1.3. Понятие театрализация и её особенности 24
Выводы по 1 главе 34
Глава 2. Опытно-экспериментальная работа по эстетическому воспитанию младших школьников средствами театрализации 36
2.1. Диагностика уровня эстетической воспитанности младших школьников 36
2.2. Программа использования театрализации как средства эстетического воспитания младших школьников 51
2.3. Анализ результатов опытно-экспериментальной работы 58
Выводы по 2 главе 60
Заключение 62
Список литературы 65
Приложение 70

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы эстетического воспитания младших школьников средствами хореографии в условиях дополнительного образования 8
1.1. Психолого-педагогические особенности эстетического воспитания младших школьников 8
1.2. Роль хореографии в эстетическом воспитании младших школьников в условиях дополнительного образования 29
Выводы по первой главе 47
Глава 2. Опытно-эмпирическая работа по эстетическому воспитанию младших школьников средствами хореографии в условиях дополнительного образования 49
2.1. Диагностика уровня эстетической воспитанности младших школьников в условиях дополнительного образования 49
2.2. Рекомендации по эстетическому воспитанию младших школьников средствами хореографии в условиях дополнительного образования 62
Выводы по второй главе 71
Заключение 73
Список литературы 76
Приложение 81

Введение 3
Глава 1. Психолого-педагогические основы эстетического воспитания обучающихся в системе дополнительного образования 6
1.1. Роль дополнительного образования в системе образования 6
1.2. Психология мотивации обучающихся 9
1.3. Психология запоминания материала 10
1.4. Эстетическое воспитание на занятиях в системе дополнительного образования 12
1.5. Труд как средство эстетического воспитания 14
Глава 2. Эстетическое воспитание обучающихся в системе дополнительного образования (на примере кружка «Семицветик») 22
2.1. Организация и методические рекомендации для занятий кружка «Семицветик» (роспись по ткани в технике холодный батик) в системе дополнительного образования 22
2.2. Из истории батика 25
2.3. Организация занятий кружка «Семицветик» (роспись по ткани в технике холодный батик) в системе дополнительного образования 26
2.4. Тематический план занятий кружка росписи по ткани «Семицветик» 29
2.5. Программа кружка росписи по ткани «Семицветик» 30
2.6. Календарно-тематическое планирование занятий кружка 34
2.7. Методика проведения практической работы росписи по ткани «Создание декоративной композиции в технике холодный батик» 40
2.8. Конспект урока занятий кружка «Семицветик» по теме «Холодный батик» 45
Глава 3. Средства и принадлежности, применяемые для росписи по ткани 59
3.1. Материалы и инструменты 59
3.2. Глоссарий 64
3.3. Расчет себестоимости 67
3.4. Техника безопасности 68
Заключение 71
Список литературы 74
Приложение 77

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ЭСТЕТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ ПОДРОСТКОВ В ХОРЕОГРАФИЧЕСКОМ КОЛЛЕКТИВЕ 7
1.1. Сущность эстетического воспитания подростков 7
1.2. Эстетическое воспитание подростков в хореографическом коллективе 18
ГЛАВА 2. ПРАКТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ЭСТЕТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ ПОДРОСТКОВ СРЕДСТВАМИ СОВРЕМЕННОЙ ХОРЕОГРАФИИ В ХОРЕОГРАФИЧЕСКОМ КОЛЛЕКТИВЕ 27
2.1. Современная хореография как средство эстетического воспитания подростков в хореографическом коллективе 27
2.2. Диагностика эстетического воспитания подростков посредством современной хореографии в хореографическом коллективе 33
2.3. Описание практической части работы 41
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 47
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 49

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРОБЛЕМЫ ЭСТЕТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ 7
1.1. Психолого-педагогические аспекты проблемы эстетического воспитания дошкольников 7
1.2. Живопись как средство эстетического воспитания старших дошкольников 22
Выводы по 1 главе 36
ГЛАВА 2. ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА ПО ЭСТЕТИЧЕСКОМУ ВОСПИТАНИЮ СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ 38
2.1. Педагогическая диагностика эстетического воспитания старших дошкольников 38
2.2. Программа занятий по эстетическому воспитанию старших дошкольников посредством живописи 48
Выводы по 2 главе 58
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 60
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 63
ПРИЛОЖЕНИЕ 67

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты эстетического воспитания старших школьников 10
1.1. Эстетическое воспитание, его сущность и содержание базовых понятий 10
1.2. Развитие эстетического воспитания в исторической ретроспективе 16
1.3. Роль полихудожественного подхода в эстетическом воспитании старших школьников 23
Выводы по первой главе 38
Глава 2. Особенности эстетического воспитания школьников в процессе занятий в школьном музыкальном театре 40
2.1. Педагогическое наблюдение как основной метод исследования проблем гуманитарной области знаний 40
2.2. Критерии оценки эстетической воспитанности 45
2.3. Результаты педагогического наблюдения в условиях школьного музыкального театра: уровни эстетической воспитанности старших школьников 53
Выводы по второй главе 71
Заключение 73
Список литературы 76
Приложение 82

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ЭСТЕТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ СТАРШИХ ШКОЛЬНИКОВ СРЕДСТВАМИ ТЕАТРАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В УСЛОВИЯХ ЛЮБИТЕЛЬСКОГО КОЛЛЕКТИВА 6
1.1. Эстетическое воспитание старших школьников как педагогическая проблема 6
1.2. Психолого-педагогические особенности старших школьников 13
1.3. Театральная деятельность как средство эстетического воспитания старших школьников в условиях любительского коллектива 20
ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ПОВЫШЕНИЮ УРОВНЯ ЭСТЕТИЧЕСКОЙ ВОСПИТАННОСТИ СТАРШИХ ШКОЛЬНИКОВ СРЕДСТАВАМИ ТЕАТРАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В УСЛОВИЯХ ЛЮБИТЕЛЬСКОГО КОЛЛЕКТИВА 27
2.1. Содержание формы и методы эстетического воспитания старших школьников в условиях любительского коллектива 27
2.2. Анализ результатов экспериментальной работы по повышению уровня эстетической воспитанности старших школьников средствами театральной деятельности в условиях любительского коллектива 41
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 48
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 52
ПРИЛОЖЕНИЕ 60

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы эстетического воспитания учащихся 11-12 лет во внеурочной деятельности 6
1.1. Психолого-педагогическая характеристика учащихся 11-12 лет 6
1.2. Сущность эстетического воспитания 17
1.3. Традиционные ремесла Русского Севера в системе эстетического воспитания учащихся 24
Глава 2. Исследовательская работа по эстетическому воспитанию учащихся в условиях внеурочной деятельности 35
2.1. Диагностика уровня эстетического воспитания учащихся 11-12 лет 35
2.2. Разработка мероприятий для развития эстетического воспитания учащихся в процессе изучения традиционных ремесел Русского Севера в условиях внеурочной деятельности 41
2.3. План мероприятия «Путешествие по Северным ремеслам» 43
2.4. Результаты исследования развития эстетического воспитания в процессе изучения традиционных ремесел Русского Севера 52
Заключение 55
Список литературы 57
Приложение 60

Введение 3
Глава 1. Психолого-педагогические основы эстетического воспитания учащихся в системе дополнительного образования 6
1.1. Эстетический вкус как показатель сформированости эстетической культуры 6
1.2. Сущность мотивационной сферы и мотивации обучения декоративно-прикладному творчеству 8
1.3. Средства мотивации обучения декоративно-прикладному творчеству 12
1.4. Содержание, методы и приемы обучения учащихся рукоделию 15
1.5. Понятие творчества и влияние наглядности на воображение обучающихся 19
1.6. Психологические аспекты восприятия информации и современные информационные технологии на занятиях декоративно-прикладным творчеством 21
Выводы по главе 26
Глава 2. Организация и методика проведения занятий с учащимися в системе дополнительно образования (на примере кружка «Вязание») 28
2.1. Организация кружковой работы по вязанию в системе дополнительно образования 28
2.2. Планирование кружка по вязанию в системе дополнительного образования 33
2.3. Методика проведения занятий по вязанию в системе дополнительного образования 41
2.4. Выставочные работы учащихся 65
Выводы по главе 69
Глава 3. Свойства ниток и инструменты для вязания 70
3.1. Исторические сведения и состав ниток 70
3.2. Современная классификация ниток 77
3.3. Производство и применение ниток 79
3.4. Технические свойства ниток 86
3.5. Инструменты для вязания 93
Выводы по главе 96
Заключение 98
Список литературы 100

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты эстетического воспитания школьников 5-6 классов на уроках математики 6
1.1. Психолого-педагогические аспекты обучения математике школьников 5-6 классов 6
1.2. Возможности эстетического воспитания обучающихся на уроках математики 9
1.3. Особенности решения задач, связанных с эстетическим воспитанием школьников, на уроках математики в 5-6 классах 18
Выводы по первой главе 24
Глава 2. Методическое обеспечение эстетического воспитания на уроках математики в 5-6 классах при решении задач 25
2.1. Критерии разработки задач для эстетического воспитания школьников 5-6 классов на уроках математики 25
2.2. Комплекс задач, направленных на эстетическое воспитание школьников 5-6 классов, на уроках математики 27
2.3. Методические рекомендации учителю по использованию на уроках математики разработанных материалов 42
Выводы по второй главе 48
Заключение 49
Список литературы 51

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы эстетического воспитания в современной российской системе образования 11
1.1. Эстетическое воспитание: понятие и формы 11
1.2. Категории эстетического воспитания 17
1.3. Социальные задачи эстетического воспитания школьников 20
Глава 2. Педагогические условия эстетического воспитания обучающихся в школьном курсе обществознания 29
2.1. Методы и средства эстетического воспитания на уроках обществознания 29
2.2. Направления эстетической деятельности и межпредметные связи 34
2.3. Программа эстетического воспитания на уроках обществознания для учащихся 10-х классов 41
Заключение 53
Список литературы 57
Приложение 62

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты формирования эстетического воспитания школьников на уроках технологии 4
1.1. Анализ психолого-педагогической и методической литературы по вопросам эстетического воспитания 6
1.2. Роль эстетического воспитания во всестороннем развитии личности 9
Глава 2. Предметно-практическая деятельность учащихся на уроках технологии при изучении раздела «Обработка пищевых продуктов» 14
2.1. Календарно-тематическое планирование уроков по изучению раздела «Обработка пищевых продуктов» 16
2.2. Эстетическое воспитание как способ приобретения практических навыков по теме «Обработка пищевых продуктов» 24
2.3. Система уроков по теме «Обработка пищевых продуктов» 26
Заключение 42
Список литературы 43
Приложение 45

Введение 3
Глава 1. Эстетика и этика как составная часть культуры народа 6
1.1. Общие принципы эстетического воспитания 6
1.2. Взаимоотношения между поколениями 13
1.3. Воспитание красоты взаимоотношений между полами и поколениями 21
Глава 2. Воспитание эстетических и этических норм в семье 29
2.1. Основные возрастные этапы в системе эстетического воспитания 29
2.2. Формы и методы эстетического воспитания 39
Заключение 46
Список литературы 53

Введение 3
Глава 1. Эстетическое развитие детей дошкольного возраста в системе педагогических институтов 7
1.1. Влияние возрастных психологических особенностей детей дошкольного возраста на процесс их эстетического воспитания средствами образовательной деятельности 7
1.2. Особенности художественно-эстетического воспитания в дошкольном возрасте 9
1.3. Роль семьи как воспитательного института в эстетическом развитии дошкольника 15
1.4. Роль игровой деятельности в системе эстетического развития детей дошкольного возраста 18
Глава 2. Специфика эстетического развития дошкольников в системе дополнительного образования 27
2.1. Музыкальное развитие детей дошкольного возраста как процесс формирования их творческого потенциала 27
2.2. Развитие визуальных систем восприятия дошкольника средствами дополнительного образования 30
2.3. Организация кинестетических систем восприятия дошкольников в учреждениях дополнительного образования 34
Список литературы 39

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы эстетического развития младших школьников при работе над лирическим произведением 6
1.1. Понятие и сущность эстетического развития учащихся 6
1.2. Специфика эстетического развития младших школьников 10
1.3. Работа над лирическим произведением как средство эстетического развития учащихся начальных классов 15
Выводы по 1 главе 21
Глава 2. Опытно-экспериментальное исследование процесса эстетического развития младших школьников при работе над лирическим произведением 22
2.1. Диагностика эстетического развития младших школьников 22
2.2. Способы работы над лирическим произведением в процессе эстетического развития учащихся 33
2.3. Анализ эффективности опытно-экспериментального исследования по эстетическому развитию младших школьников в процессе работы над лирических произведением 42
Выводы по 2 главе 49
Заключение 52
Список литературы 55

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ЭСТЕТИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ В ДОСУГОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 7
1.1. Вопросы эстетического развития младших школьников в педагогической науке и практике 7
1.2. Психолого-педагогические особенности эстетического развития младшего школьника в заявленном аспекте 11
1.3. Досуговая деятельность в формате эстетического развития младших школьников 16
Выводы по первой главе 24
ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ПО ЭСТЕТИЧЕСКОМУ РАЗВИТИЮ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ В ДОСУГОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 26
2.1. Диагностика уровня эстетического развития младших школьников 26
2.2. Организация экспериментальной работы по эстетическому развитию младших школьников в формате досуговой деятельности и полученные результаты 35
Выводы по второй главе 49
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 50
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 52
ПРИЛОЖЕНИЕ 57

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы формирования музыкальных навыков у начинающих эстрадных исполнителей 6
1.1. Развитие музыкальных навыков у детей младшего школьного возраста 6
1.2. Особенности формирования музыкальных навыков средствами эстрадного вокала у детей младшего школьного возраста 11
Глава 2. Практическое исследование по развитию музыкальных навыков детей младшего школьного возраста в условиях дополнительного образования 20
2.1. Степень формирования музыкальных навыков у детей младшего школьного возраста на первых этапах исследования 20
2.2. Итоги реализации проведенной работы, направленной на развитие музыкальных навыков у начинающих исполнителей 24
Заключение 33
Список литературы 37

Введение 3
1. Скорбь как следствие потери 4
2. Психоаналитические взгляды на скорбь 9
3. Этапы развития горя 12
4. Этапы восприятия смерти по Кюблер Росс 17
Заключение 20
Список литературы 23

Введение 3
Глава 1. Проблема возрастного развития человека 5
1.1. Понятия возраста и возрастного развития в психологии 5
1.2. Понятие кризиса в психологии 9
Глава 2. Зрелость как возрастной этап в психологии развития 13
2.1. Психологические особенности периода зрелости 13
2.2. Основные этапы и кризисы зрелости 16
Глава 3. Роль кризисов в развитии личности 23
3.1. Причины и проявления кризисов в зрелости 23
3.2. Закономерности развития кризисов 28
Заключение 33
Список литературы 36

Введение 3
Глава 1. История развития музыкальной терапии 5
1.1. Музыкальное целительство древности 5
1.2. Морально-дидактическое понимание музыки в Средневековье 8
1.3. Представления о роли музыки в эпоху Возрождения 11
1.4. Развитие научной музыкальной психологии (XIX-XX вв.) 17
1.4.1. Развитие музыкальной психологии в России 19
1.4.2. Развитие музыкальной терапии в Западной Европе и США 23
Глава 2. Методология музыкальной терапии 28
2.1. Звук как основа музыки: физиология звука 28
2.2. Ритм как основа музыки: физиология ритма 30
2.3. Функциональная музыка и музыкальная терапия 32
Заключение 42
Список литературы 45
Приложение 1. Краткие сведения об основных исследователях в области музыкальной психологии 47
Приложение 2. Музыка и гипноз 52
Приложение 3. Воздействие музыки различных жанров и направлений на человека 53
Приложение 4. Особенности индивидуальной и групповой музыкальной терапии 55

Введение 3
1. Система действий на стадии подготовки деловых переговоров 5
2. Способы ведения переговоров 10
Заключение 14
Список литературы 16

Введение 3
1. Зарубежный взгляд на стадии преодоления горя 4
2. Этапы преодоления горя в отечественной психологии 6
Заключение 13
Список литературы 15