Готовые дипломные работы, курсовые, контрольные и рефераты по
психологии и педагогике

Введение 3
1. Детская безопасность в доме 4
2. Безопасность детей на природе 9
3. Детская безопасность на улице 12
Заключение 17
Список литературы 18

Введение 3
1. Понятие библиотерапии как лечебного чтения 5
2. Методика библиотерапии 7
3. Анализ жанров литературы с точки зрения их возможности в библиотерапии 11
Заключение 16
Список литературы 18

Введение 3
Глава 1. Билингвизм: сущность понятия 5
Глава 2. Явление интерференции при изучении иностранного языка 9
2.1. Понятие интерференции 9
2.2. Проблемы межъязыковой интерференции на фонетическом уровне 13
Заключение 30
Список литературы 33

1. Биографический метод исследования психологии художественного творчества представителей мировой культуры и искусств 3
Список литературы 13

Введение 3
1. Процедура исследования 5
2. Анализ и интерпретация данных 6
3. Вывод и рекомендации 8
Список литературы 11
Приложение 12

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты биологических основ здоровья 6
1.1. Понятие «здоровье», его содержание и критерии 6
1.2. Здоровый образ жизни 9
Глава 2. Здоровье как проблема адаптации 24
2.1. Общая характеристика понятия адаптация 24
2.2. Здоровье как проблема адаптации 26
Заключение 31
Список литературы 33

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ОБЗОР ЛИТЕРАТУРЫ 6
1.1. Применение активных методов и форм обучения ботаники 6
1.2. Типы и виды моделей в методике преподавания ботаники 8
1.3. Использование рисунка на уроках ботаники 19
ГЛАВА 2. БИОЛОГИЧЕСКИЕ РИСУНКИ КАК ВАЖНЫЙ КОМПОНЕНТ МЕТОДИЧЕСКОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ КУРСА БОТАНИКИ 23
2.1. Рекомендации к оформлению биологических рисунков 23
2.2. Роль биологических рисунков в образовательном процессе 27
2.3. Обработка результатов анкетирования среди учащихся первого курса 35
2.4. Обработка результатов анкетирования среди учащихся старших курсов 42
2.5. Анализ школьной литературы по ботанике 49
2.6. Методические разработки к практическим занятиям по систематике растений 56
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 59
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 61
ПРИЛОЖЕНИЕ 64

Введение 3
Глава 1. Проблема биологического и социального в психике человека 6
1.1. Понятия человека и его психики 6
1.2. Происхождение психики с позиций «биологизаторского» и «социогенетического» подходов 8
1.3. Двухфакторные теории детерминации психики 10
Глава 2. Современные представления о соотношении биологического и социального в развитии психики и поведения 13
2.1. Развитие психики в концепции А.Н. Леонтьева и К.Э. Фабри 13
2.2. Развитие психики с позиций культурно-исторической теории 15
Заключение 21
Глоссарий 24
Список литературы 25
Приложение 26

Введение 3
1. Характеристика типов индивидуальностей на основе биоритмов 5
2. Влияние биоритмов на жизнедеятельность человека 10
3. Диагностика биоритмических типов индивидуальностей 15
Заключение 19
Список литературы 20

Введение 3
1. Биографические данные Д. Уотсона 5
2. Социально-экономические предпосылки возникновения концепции бихевиоризма 11
3. Основные положения теории 14
4. Практическое применение 17
Заключение 20
Список литературы 21

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы бихевиоризма 5
1.1. Исторические основы зарождения бихевиоризма 5
1.2. Основные понятия бихевиоризма 8
1.3. Направления бихевиоризма 15
Глава 2. Направление бихевиоризма в психодиагностике 21
2.1 Теоретические понятия психодиагностики 21
2.2 Бихевиоризм как направление психодиагностики 23
Заключение 31
Список литературы 33

Введение 3
1. Принципы теории бихевиорального обучения 5
2. Принципы когнитивной терапии 8
3. Интегративный потенциал когнитивно-бихевиоральной терапии 10
4. Компоненты схемы в когнитивно-бихевиоральной терапии 13
Заключение 18
Список литературы 19

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. БЛОКАДА ЛЕНИНГРАДА В ИСТОЧНИКАХ ЛИЧНОГО ПРОИСХОЖДЕНИЯ 14
1.1. Блокада Ленинграда в дневниковых записях военных 14
1.2. Воспоминания гражданских жителей 24
1.3. Повседневная жизнь блокадного Ленинграда глазами детей 35
ГЛАВА 2. ПАТРИОТИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ УЧАЩИХСЯ В ПРОЦЕССЕ ИЗУЧЕНИЯ БЛОКАДЫ ЛЕНИНГРАДА 48
2.1. Патриотическое воспитание в развитии личности современного школьника 48
2.2. Разработка внеклассного мероприятия, посвященного Блокаде Ленинграда 56
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 69
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 72
ПРИЛОЖЕНИЕ 78

1. Сравнительный анализ перспективного, календарного и блочно-тематического планирования 3
2. Особенности блочно-тематического планирования образовательно-воспитательной работы 9
3. Составить блочно-тематический план воспитательно-образовательной работы с детьми на месяц (по программе «Пралеска») 18
Список литературы 36

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ФИЗИКО-ГЕОГРАФИЧЕСКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА БРАТСКОГО ВОДОХРАНИЛИЩА 5
1.1. История возникновения Братского водохранилища 5
1.2. Географическое положение Братского водохранилища 6
1.3. Гидрология Братского водохранилища 7
1.4. Современное состояние экосистемы Братского водохранилища 12
ГЛАВА 2. БИОЛОГИЯ БРАТСКОГО ВОДОХРАНИЛИЩА 14
2.1. Ихтиофауна Братского водохранилища 14
2.2. Экология промысловых рыб Братского водохранилища 19
ГЛАВА 3. РАЗРАБОТКА ВНЕКЛАССНЫХ ЗАНЯТИЙ В ШКОЛЕ 31
3.1. Рекомендации по применению регионально-краеведческого компонента при изучении родного района на внеклассных мероприятиях через внеурочную деятельность 31
3.2. Разработки внеклассных мероприятий 34
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 49
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 51

Введение 3
Глава 1. Теоретический анализ проблемы брачно-семейных ориентаций в юношеском возрасте 5
1.1. Социально-психологическая готовность к браку и рождению детей 5
1.2. Взгляд отечественной психологии на подготовку молодежи к семейной жизни 16
1.3. Основные направления подготовки молодежи к вступлению в брак 23
1.4. Формирование гендерной идентичности личности 25
1.5. Формирование представлений о семье в юношеском возрасте 36
Выводы по главе 49
Глава 2. Экспериментальное исследование брачно-семейных ориентаций юношей и девушек 50
2.1. Характеристика методов исследования и контингент испытуемых 50
2.2. Анализ результатов изучения брачно-семейных ориентаций в юношеском возрасте 55
Выводы по главе 61
Заключение 63
Список литературы 65

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ИСТОРИЯ ВОЗНИКНОВЕНИЯ БУДДИЗМА В РОССИИ 10
1.1. Возникновение буддизма 10
1.2. Буддизм в России 13
ГЛАВА 2. БУДДИЗМ В ВОСТОЧНОЙ СИБИРИ 27
2.1. Особенности распространения буддизма в Прибайкалье 27
2.2. Буддизм в Восточной Сибири в конце ХХ-начале ХХI вв. 30
ГЛАВА 3. МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА КУРСА ПО ВЫБОРУ «БУДДИЗМ В ВОСТОЧНОЙ СИБИРИ В КОНЦЕ XX-НАЧАЛЕ XXI В. И ЕГО ИЗУЧЕНИЕ В РАМКАХ РЕГИОНАЛЬНОГО КОМПОНЕНТА ИСТОРИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ В ШКОЛЕ» 37
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 53
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 56
ПРИЛОЖЕНИЕ 62

Введение 3
Глава 1. Проблемы развития пространственных представлений у младших школьников на занятиях бумагопластикой 9
1.1. Психолого-педагогические основы развития пространственных представлений у младших школьников 9
1.2. Особенности формирования пространственных представлений у младших школьников 20
1.3. Педагогические условия развития пространственных представлений у младших школьников на занятиях бумагопластикой 30
Выводы по первой главе 37
Глава 2. Опытно-экспериментальная работа по развитию пространственных представлений у младших школьников на занятиях бумагопластикой 42
2.1. Диагностика уровня развития пространственных представлений у младших школьников 42
2.2. Описание процесса развития пространственных представлений у младших школьников на занятиях бумагопластикой и анализ его результатов 49
Выводы по второй главе 74
Заключение 76
Список литературы 80
Приложения 86

Введение 3
1. Хронические неинфекционные заболевания 4
2. Профилактика хронических неинфекционных заболеваний 6
3. Роль физической активности в профилактике неинфекционных заболеваний 8
Заключение 12
Список литературы 13

Введение 3
Глава 1. Научные подходы к процессу валидизации диагностических методик в работах психологов 10
1.1. Понятие валидности психодиагностических методик и её типы 10
1.2. Процедура валидизации методик: классические и современные подходы 16
1.3. Разработка методик изучения личности: теоретические основы подходов в работах психологов 22
1.3.1. Методы изучения индивидуально-психологических характеристик человека 22
1.3.2. Средства и способы выявления индивидуально-психологических особенностей человека через продукты их деятельности 34
Выводы по первой главе 39
Глава 2. Валидизация комплексной методики составления психологического портрета воспитателя ДОУ с опорой на ИЗО-деятельность и контент - анализ сочинения «Кто я» 42
2.1. Описание выборки, методов и процедуры исследования 42
2.2. Результаты исследования взаимосвязи индивидуально-психологических характеристик воспитателя ДОУ с результатами контент-анализа сочинения «Кто я» 53
2.3. Исследование взаимосвязи индивидуально-психологических характеристик воспитателя ДОУ с результатами ИЗО-деятельности 66
2.4. Анализ и интерпретация результатов исследования 79
Выводы по второй главе 87
Заключение 92
Список используемых источников 94