Готовые дипломные работы, курсовые, контрольные и рефераты по
психологии и педагогике

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПРОЕКТИРОВАНИЯ УРОКА АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ИГРОВЫХ ФОРМ КОНТРОЛЯ ЗНАНИЙ 7
1.1. Психолого-педагогические особенности учащихся 6 классов 7
1.2. Виды и формы контроля знаний на уроке английского языка 14
1.3. Понятие «игра» и ее функции, виды игрового контроля знаний 19
1.4. Опыт использования игрового контроля знаний на уроке английского языка 24
Выводы по главе 1 27
ГЛАВА 2. ПРОЕКТИРОВАНИЕ УРОКА АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ИГРОВЫХ ФОРМ КОНТРОЛЯ 29
2.1. Анализ образовательного контекста 29
2.2. Разработка серии игр по лексике и грамматике как средства контроля знаний 37
2.3. Апробация и результаты экспериментального обучения 41
2.4. Методические рекомендации по внедрению игровых форм контроля знаний на уроке английского языка 43
Выводы по главе 2 45
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 47
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 49
ПРИЛОЖЕНИЕ 55

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРИМЕНЕНИЯ ИГРОВЫХ ТЕХНОЛОГИЙ КАК СРЕДСТВА ФОРМИРОВАНИЯ ГОТОВНОСТИ ДЕТЕЙ К ОБУЧЕНИЮ В ШКОЛЕ 6
1.1. Игровые технологии в дошкольном возрасте 6
1.2. Понятие готовности к обучению в школе 13
1.3. Формирование готовности детей к обучению в школе 17
Выводы по первой главе 22
ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ИСПОЛЬЗОВАНИЮ ИГРОВЫХ ТЕХНОЛОГИЙ КАК СРЕДСТВА ФОРМИРОВАНИЯ ГОТОВНОСТИ ДЕТЕЙ К ОБУЧЕНИЮ В ШКОЛЕ 24
2.1. Изучение уровня готовности детей к обучению в школе 24
2.2. Программа использования игровых технологий, направленная на формирование готовности детей к обучению в школе 33
2.3. Анализ результатов опытно-экспериментальной работы 43
Выводы по второй главе 56
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 57
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 59

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ УНИВЕРСАЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ДЕЙСТВИЙ С ПОМОЩЬЮ ИГРОВЫХ ТЕХНОЛОГИЙ 7
1.1. Сущность игровых технологий 7
1.2. Понятие познавательных УУД и условия их формирования у младших школьников 12
1.3. Условия формирования познавательных УУД у младших школьников средствами игровых технологий 16
Выводы по первой главе 24
ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ФОРМИРОВАНИЮ ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ УУД ПОСРЕДСТВОМ ИГРОВЫХ ТЕХНОЛОГИЙ 25
2.1. Диагностика исходного уровня сформированности познавательных УУД младших школьников 25
2.2. Организация работы по формированию познавательных УУД младших школьников посредством игровых технологий 32
2.3. Анализ результатов экспериментальной работы 37
Выводы по второй главе 42
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 44
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 47
ПРИЛОЖЕНИЕ 53

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ О ЗДОРОВОМ ОБРАЗЕ ЖИЗНИ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ СРЕДСТВАМИ ИГРОВЫХ ТЕХНОЛОГИЙ 7
1.1. Здоровый образ жизни в современной психолого-педагогической литературе 7
1.2. Пути формирования представления о здоровом образе жизни у младших школьников 10
1.3. Игровые технологии как средство формирования представлений о здоровом образе жизни 17
Выводы по первой главе 26
ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА ПО ФОРМИРОВАНИЮ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О ЗДОРОВОМ ОБРАЗЕ ЖИЗНИ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ СРЕДСТВАМИ ИГРОВЫХ ТЕХНОЛОГИЙ 28
2.1. Организация практической части 28
2.2. Изучение сформированности представлений о здоровом образе жизни у младших школьников 34
2.3. Формирование представлений о здоровом образе жизни у младших школьников средствами игровых технологий 40
2.4. Анализ эффективности методов формирования представлений о здоровом образе жизни младших школьников 49
Выводы по второй главе 56
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 59
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 63
ПРИЛОЖЕНИЕ 71

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ЭМОЦИОНАЛЬНО-ВОЛЕВОГО РАЗВИТИЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ НА ОСНОВЕ ИГРОВЫХ ТЕХНОЛОГИЙ 7
1.1. Сущность понятия «эмоционально-волевое развитие» в психолого-педагогической литературе 7
1.2. Особенности эмоционально-волевого развития младших школьников 17
1.3. Использование игровых технологий как средства эмоционально-волевого развития младших школьников 24
Выводы по первой главе 30
ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ЭМОЦИОНАЛЬНО-ВОЛЕВОМУ РАЗВИТИЮ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ НА ОСНОВЕ ИГРОВЫХ ТЕХНОЛОГИЙ 33
2.1. Диагностика уровня эмоционально-волевого развития младших школьников 33
2.2. Организация работы по эмоционально-волевому развитию младших школьников на основе игровых технологий 41
2.3. Анализ результатов экспериментальной работы 53
Выводы по второй главе 58
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 60
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 63

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ОРГАНИЗАЦИЯ РАБОТЫ КРУЖКА С ПРИМЕНЕНИЕМ ИГРОВЫХ ТЕХНОЛОГИЙ 6
1.1. Особенности организации кружковой работы в школе 6
1.2. Валяние из шерсти и его виды 18
1.3. Применение игровых технологий на занятиях кружка «Валяние из шерсти» 22
1.4. Разработка программы кружка «Валяние из шерсти» 25
Выводы по первой главе 29
ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ ЧАСТЬ. ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИГРОВЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ ТЕХНИКЕ ВАЛЯНИЯ 31
2.1. Роль игровых технологий в процессе обучения технике валяния 31
2.2. Валяние как арт-терапия 36
Выводы по второй главе 39
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 40
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 42
ПРИЛОЖЕНИЕ 45

Введение 3
1. Психолого-педагогическая характеристика младшего школьника, его учебной и игровой деятельности 5
2. Игровые технологии на уроках изобразительного искусства 11
Заключение 18
Список литературы 20

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ИГРОВЫХ ТЕХНОЛОГИИ В ИЗУЧЕНИЕ ИСТОРИИ 7
1.1. Теоретические подходы к трактовке понятия «игровая деятельность в обучении» 7
1.2. Классификация дидактических игр 13
1.3. Образовательный потенциал использования игровых технологий на уроках истории 24
Выводы по первой главе 39
ГЛАВА 2. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ К РАЗРАБОТКЕ УРОКА С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ИГРОВЫХ ТЕХНОЛОГИЙ 41
2.1. Разработка комплекса заданий для проведения уроков истории по главе «Древний Египет» в 5 классе с использованием игровых технологий 41
2.2. Разработка методических рекомендаций по использованию игровых технологий на уроках истории по главе «Древний Египет» в 5 классе 65
Выводы по второй главе 74
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 76
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 79
ПРИЛОЖЕНИЕ 88

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ И МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ИГРОВЫХ ТЕХНОЛОГИЙ НА УРОКАХ ИСТОРИИ ДЛЯ РАЗВИТИЯ ATL-НАВЫКОВ (КОММУНИКАТИВНЫХ И СОЦИАЛЬНЫХ) В РАМКАХ ПОДГОТВОКИ ПО ПРОГРАММЕ MYP (ОСНОВНАЯ ШКОЛА) МУЖДУНАРОДНОГО БАКАЛАВРИАТА 12
1.1. Особенности использования игровых технологий в программе MYP Международного бакалавриата 12
1.2. Существующие подходы к развитию ATL-навыков (коммуникативных и социальных) в программах MYP Международного бакалавриата 20
1.3. Современные тенденции преподавания уроков истории в программе MYP Международного бакалавриата 28
Выводы по 1 главе 36
ГЛАВА 2. РАЗРАБОТКА ПОДХОДОВ К ИСПОЛЬЗОВАНИЮ ИГРОВЫХ ТЕХНОЛОГИЙ НА УРОКАХ ИСТОРИИ ДЛЯ РАЗВИТИЯ ATL-НАВЫКОВ (КОММУНИКАТИВНЫХ И СОЦИАЛЬНЫХ) ПО ПРОГРАММЕ MYP (ОСНОВНАЯ ШКОЛА) МЕЖДУНАРОДНОГО БАКАЛАВРИАТА 38
2.1. Модель использования игровых технологий на уроках истории для развития ATL-навыков (коммуникативных и социальных) по программе MYP (основная школа) Международного бакалавриата 38
2.2. Определение целей и содержания комплекса игр по развитию ATL-навыков (коммуникативных и социальных) в программе MYP (основная школа) Международного бакалавриата при обучении истории 43
2.3. Методические рекомендации к использованию игровых технологий на уроках истории для развития ATL-навыков (коммуникативных и социальных) по программе MYP (основная школа) Международного бакалавриата 52
2.4. Экспериментальная проверка эффективности использования игровых технологий на уроках истории для развития ATL-навыков (коммуникативных и социальных) по программе MYP (основная школа) Международного бакалавриата 57
Выводы по 2 главе 70
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 71
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 73
ПРИЛОЖЕНИЕ 82

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ И МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ИГРОВЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В СОВРЕМЕННОМ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОСТРАНСТВЕ 10
1.1. Анализ психолого-педагогической литературы по применению игровых технологий 10
1.2. Педагогический потенциал игровых технологий 21
1.3. Опыт использования современных игровых технологий на уроках истории и обществознания 33
ГЛАВА 2. МЕТОДИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИГРОВЫХ ТЕХНОЛОГИЙ НА УРОКАХ ИСТОРИИ И ОБЩЕСТВОЗНАНИЯ В СОВРЕМЕННОМ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОСТРАНСТВЕ 46
2.1. Возможности использования игровых технологий в школьных курсах истории и обществознания в V-VI классах 46
2.2. Методические рекомендации по использованию игровых технологий на уроках истории и обществознания в V-VI классах 81
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 104
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 107
ПРИЛОЖЕНИЕ 115

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ИГРОВЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В ОБУЧЕНИИ ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ 6
1.1. Понятие и виды игровых технологий в образовательном процессе 6
1.2. Принципы и методы использования игровых технологий в педагогике 11
1.3. Роль игровых технологий в формировании социально-гражданских компетенций учащихся 15
ГЛАВА 2. ИГРОВЫЕ ТЕХНОЛОГИИ НА УРОКАХ ОБЩЕСТВОЗНАНИЯ: ПРАКТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ И ПРИМЕРЫ 22
2.1. Применение ролевых игр для формирования познавательного интереса и коммуникативных навыков 22
2.2. Использование образовательных компьютерных игр в обучении обществознанию 26
2.3. Кейс-метод и его роль в развитии критического мышления учащихся 30
ГЛАВА 3. РАЗРАБОТКА И РЕАЛИЗАЦИЯ ИГРОВЫХ ТЕХНОЛОГИЙ НА УРОКАХ ОБЩЕСТВОЗНАНИЯ 37
3.1. Этапы разработки и внедрения игровых технологий в учебный процесс 37
3.2. Проектирование и создание игровых сценариев для уроков обществознания 41
3.3. Оценка эффективности применения игровых технологий в обучении обществознанию: методы и результаты 45
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 51
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 53
ПРИЛОЖЕНИЕ 57

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИКО-ПРАВОВЫЕ И ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ИГРОВЫХ ТЕХНОЛОГИЙ НА УРОКАХ ОБЩЕСТВОЗНАНИЯ В ОСНОВНОЙ ШКОЛЕ 7
1.1. Понятие, сущность и виды игровых технологий в обучении 7
1.2. Правовые основы использования игровых технологий в основной школе 17
1.3. Психолого-педагогические возможности игровой деятельности в обучении обществознанию 24
ГЛАВА 2. ПРАКТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ИГРОВЫХ ТЕХНОЛОГИЙ НА УРОКАХ ОБЩЕСТВОЗНАНИЯ В ОСНОВНОЙ ШКОЛЕ 29
2.1. Современные подходы к применению игровых технологий на уроках обществознания в основной школе 29
2.2. Проблемные аспекты использования игровой деятельности педагогами практиками в обучении обществознанию и пути их преодоления 43
2.3. Разработка и апробация алгоритмов использования игровых технологий на уроках обществознания в основной школе 48
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 58
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 61
ПРИЛОЖЕНИЕ 68

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ИГРОВЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ СРЕДНЕЙ ШКОЛЫ 5
1.1. Психолого-педагогические особенности формирования предметных знаний обучающихся средней школы 5
1.2. Виды игровых технологий в педагогической деятельности 10
1.3. Педагогические условия эффективного использования игровых технологий на уроках обществознания в средней школе 19
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ПРАКТИКИ ПРИМЕНЕНИЯ ИГРОВЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В СРЕДНЕЙ ШКОЛЕ 24
2.1. Особенности использования игровых методик на уроках обществознания в 8 классе 24
2.2. Анализ отношения учеников к занятиям с игровыми технологиями 32
ГЛАВА 3. МЕТОДИЧЕСКИЕ РАЗРАБОТКИ ПО ИСПОЛЬЗОВАНИЮ ИГРОВЫХ ТЕХНОЛОГИЙ НА УРОКАХ ОБЩЕСТВОЗНАНИЯ В 8 КЛАССЕ 40
3.1. Особенности разработки интеллектуальной игры «Мир рыночной экономики» для 8 класса по экономике 40
3.2. Разработка урока по теме «Рыночная экономика» с интеллектуальной игрой 44
3.3. Результаты апробации урока по теме «Рыночная экономика» 50
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 56
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 59
ПРИЛОЖЕНИЕ 65

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПРИМЕНЕНИЯ ИГРОВЫХ ТЕХНОЛОГИЙ НА УРОКАХ ЭКОНОМИКИ 7
1.1. История теории игр в образовательной сфере 7
1.2. Классификация игровых технологий и функции игры как средства обучения 11
1.3. Особенности применения игровых технологий для учащихся различных возрастов 15
Выводы по первой главе 19
ГЛАВА 2. АНАЛИЗ ПРАКТИКИ ПРИМЕНЕНИЯ ИГРОВЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЕ 21
2.1. Общая характеристика общеобразовательного учреждения 21
2.2. Анализ особенностей использования игровых технологий в учебном процессе школы 24
2.3. Оценка отношения учеников к применению игровых технологий 28
Выводы по второй главе 34
ГЛАВА 3. РАЗРАБОТКА УРОКА-ИГРЫ ПО ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ В РАЗДЕЛЕ «ЭКОНОМИКА» ДЛЯ 10 КЛАССА 36
3.1. Разработка технологической карты урока-игры по теме «Предпринимательство» для 10 класса 36
3.2. Результаты апробации урока-игры по теме «Предпринимательство» 41
3.3. Методические рекомендации по использованию игровых технологий на уроках экономики 45
Выводы по третьей главе 51
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 52
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 54
ПРИЛОЖЕНИЕ 60

Введение 3
Глава 1. Теория игровых технологий 5
1.1. Игровые технологии как вид педагогических технологий 5
1.2. Виды игровых технологий 11
Глава 2. Исследование применения игровых технологий в учебном процессе 18
2.1. Игровые технологии обучения на уроках русского языка 18
2.2. Возрастные особенности детей младшего школьного возраста 24
2.3. Применение игровых технологий в начальных классах на уроках русского языка по теме «Грамматика» 27
Заключение 42
Список литературы 45
Приложения 48

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ИГРОВЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ 5
1.1. Особенности организации учебно-познавательной деятельности на уроках химии 5
1.2. Игровая деятельность в процессе обучения 16
1.3. Использование игровых технологий на уроках химии 20
ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ИСПОЛЬЗОВАНИЮ ИГРОВЫХ ТЕХНОЛОГИЙ НА УРОКАХ ХИМИИ 28
2.1. Цели и задачи опытно-экспериментальной работы 28
2.2. Применение игровых технологий на уроках химии 34
2.3. Результаты опытно-экспериментальной работы по использованию игровых технологий на уроках химии 39
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 44
ПРИЛОЖЕНИЕ 48

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ИГРОВЫХ ТЕХНОЛОГИЙ НА УРОКАХ ОБЩЕСТВОЗНАНИЯ В 9 КЛАССЕ 6
1.1. Требования к организации уроков обществознания в средней школе 6
1.2. Виды игровых технологий в педагогической деятельности 11
1.3. Педагогические условия эффективного использования игровых технологий на уроках обществознания в средней школе 20
ГЛАВА 2. АНАЛИЗ ПРАКТИКИ ПРИМЕНЕНИЯ ИГРОВЫХ ТЕХНОЛОГИЙ НА УРОКАХ ОБЩЕСТВОЗНАНИЯ В ШКОЛЕ 27
2.1. Особенности использования игровых технологий в учебном процессе школы 27
2.2. Анализ отношения учеников и их родителей к использованию игровых технологий 36
ГЛАВА 3. РАЗРАБОТКА УРОКА ПО ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ИГРОВЫХ ТЕХНОЛОГИЙ ПРИ ИЗУЧЕНИИ БЛОКА «ПРАВО» В 9 КЛАССЕ 42
3.1. Особенности педагогической подготовки урока для 9 класса по обществознанию с использованием игровых технологий 42
3.2. Разработка урока с использованием игровых технологий по теме «Трудовое право несовершеннолетних» 46
3.3. Результаты апробации урока по теме «Трудовое Право несовершеннолетних» 52
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 56
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 59
ПРИЛОЖЕНИЕ 65

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ИГРОВЫХ ТЕХНОЛОГИЙ ПРИ ИЗУЧЕНИИ ИСТОРИИ В СРЕДНЕЙ ШКОЛЕ 9
1.1. Теоретические основы изучения игровых технологий 9
1.2. Анализ методической и психолого-педагогической литературы с точки зрения использования игровых технологий 25
1.3. Возможности использования игровых технологий на уроках истории средней школе 39
Выводы по 1 главе 44
ГЛАВА 2. МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ПО ПРИМЕНЕНИЮ ИГРОВЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В ПРЕПОДАВАНИИ ИСТОРИИ В РАМКАХ ТЕМЫ «РОССИЯ В ЭПОХУ ПРЕОБРАЗОВАНИЙ ПЕТРА I» 47
2.1. Комплекс игровых заданий для 8 класса по теме «Россия в эпоху преобразований Петра I» 47
2.2. Разработка сценария урока с применением игровых технологий по теме «Россия в эпоху преобразование Петра I» и его апробация в 8 классе 80
Выводы по 2 главе 87
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 90
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 94

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ИГРОВЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В ИЗУЧЕНИИ ЭПОХИ СМУТНОГО ВРЕМЕНИ 9
1.1. Теоретические подходы к трактовке понятия «Игровая деятельность в обучении» 9
1.2. Классификация дидактических игр 19
1.3. Отбор содержания по теме «История смутного времени» 33
Выводы по первой главе 42
ГЛАВА 2. МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ПО ПРИМЕНЕНИЮ ИГРОВЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В ПРЕПОДАВАНИИ ИСТОРИИ СМУТНОГО ВРЕМЕНИ 45
2.1. Сценарий урока по теме «Смутное время» с использованием игровой среды 45
2.2. Методические рекомендации по организации урока с использованием игровых технологий 71
Выводы по второй главе 75
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 77
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 79

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПРИМЕНЕНИЯ ИГРОВЫХ ТЕХНОЛОГИЙ 6
1.1. Игровые технологии и их виды 6
1.2. Роль и место дидактических игр в процессе обучения 19
1.3. Деловые и ролевые игры на уроках математики 24
1.4. Использование компьютерных обучающих программ с игровым компонентом на уроках математики 28
ГЛАВА 2. ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИГРОВЫХ ТЕХНОЛОГИЙ НА УРОКАХ МАТЕМАТИКИ 35
2.1. Особенности проведения математических игр 35
2.2. Игровые ситуации на уроках математики в основной школе 38
2.3. Разработки уроков с применением игровых технологий 49
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 77
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 79