Готовые дипломные работы, курсовые, контрольные и рефераты по
психологии и педагогике

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы исследования взаимосвязи свойств внимания и тревожности у младших школьников 7
1.1. Внимание и его роль в структуре познавательной деятельности человека 7
1.2. Характеристика младшего школьного возраста. Особенности внимания младших школьников 12
1.3. Тревожность младших школьников. Причины возникновения и особенности проявления 18
Выводы по главе 33
Глава 2. Эмпирическое исследование свойств внимания и тревожности у младших школьников 38
2.1. Организация эмпирического исследования особенностей развития внимания и тревожности у младших школьников 38
2.2. Анализ и интерпретация результатов изучения взаимосвязи уровня развития внимания и тревожности у младших школьников 41
2.3. Рекомендации по коррекции тревожности и развитию внимания младших школьников 49
Выводы по главе 51
Заключение 53
Список литературы 55
Приложения 60

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы проблемы супружеских отношений 5
1.1. Супружеские отношения как психологический феномен 5
1.2. Изменения супружеских отношений на разных этапах жизни семьи 13
1.3. Типы взаимоотношений в современных браках. Дестабилизирующие элементы супружеских отношений 17
1.4. Сексуальная удовлетворенность как фактор супружеского благополучия 37
Глава 2. Эмпирическое исследование взаимосвязи сексуальной удовлетворенности с особенностями межличностных отношений в супружеских парах 50
2.1. Методы исследования, описание выборки 50
2.2. Описание результатов исследования 51
2.3. Статистический анализ результатов исследования 55
Заключение 62
Список литературы 64
Приложение 66

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ИЗУЧЕНИЕ ПРОБЛЕМЫ ВЗАИМОСВЯЗИ СЕМЕЙНОГО ВОСПИТАНИЯ СО СТЕПЕНЬЮ УВЛЕЧЕННОСТИ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА КОМПЬЮТЕРНЫМИ ИГРАМИ 8
1.1. Научные представления о семейном воспитании, его стилях и закономерностях 8
1.2. Социально-психологическая ситуация развития детей дошкольного возраста и источники психологических новообразований 13
1.3. Компьютерные игры для детей: виды, функции и цели использования 17
1.4. Выводы 23
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ВЗАИМОСВЯЗИ СЕМЕЙНОГО ВОСПИТАНИЯ СО СТЕПЕНЬЮ УВЛЕЧЕННОСТИ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА КОМПЬЮТЕРНЫМИ ИГРАМИ 25
2.1. База и методы исследования 25
2.2. Анализ и интерпретация результатов исследования 30
2.3. Выводы 35
2.4. Методические рекомендации по профилактике компьютерной зависимости у детей дошкольного возраста 36
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 40
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 45
ПРИЛОЖЕНИЕ 48

Введение 3
Глава 1. Научно-теоретические основы взаимосвязи семейной сплоченности и семейной тревожности 6
1.1. Общая характеристика сплоченности 6
1.2. Семья как малая группа 11
1.3. Эмоциональные состояния семьи 18
Выводы 32
Глава 2.. Экспериментальное исследование взаимосвязи семейной сплоченности и семейной тревожности И 33
2.1. Организация и методы исследования 33
2.2. Анализ результатов исследования взаимосвязи семейной тревожности и сплоченности и 39
2.3. Обобщение полученных результатов 43
Выводы 44
Заключение 45
Список литературы 47
Приложение 49

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты взаимосвязи семейной тревоги и конформного поведения в подростковом возрасте 6
1.1. Общая характеристика подросткового возраста 6
1.2. Семейная тревога как психотравмирующее состояние 9
1.3. Конформное поведение в подростковом возрасте 14
Выводы 17
Глава 2. Эмпирическое исследование взаимосвязи семейной тревоги и конформного поведения в подростковом возрасте 19
2.1. Построение и методы исследования 19
2.2. Исследование взаимосвязи семейной тревоги и конформного поведения в подростковом возрасте 23
2.2.1. Исследование семейной тревоги у подростков 23
2.2.2. Исследование конформного поведения у подростков 25
2.3. Анализ полученных результатов 27
Выводы 28
Заключение 30
Список литературы 32

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ ПРОБЛЕМЫ ВЗАИМОСВЯЗИ СЕНСОМОТОРНОГО РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ С ОСОБЕННОСТЯМИ ВНУТРИСЕМЕЙНЫХ ОТНОШЕНИЙ 6
1.1. Сущность и характеристика понятия «сенсомоторное развитие» в психолого-педагогической литературе 6
1.2. Особенности сенсомоторного развития детей раннего возраста 18
1.3. Теоретический обзор особенностей детско-родительских взаимоотношений 27
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ВЗАИМОСВЯЗИ СЕНСОМОТОРНОГО РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ РАННЕГО ВОЗРАСТА СО СТИЛЕМ РОДИТЕЛЬСКОГО ОТНОШЕНИЯ 41
2.1. Описание выборки, этапов и методов исследования 41
2.2. Изложение результатов исследования 46
2.3. Интерпретация результатов исследования 57
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 62
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 65
ПРИЛОЖЕНИЕ 68

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы проблемы эмоционального выгорания работников 7
1.1. Синдром эмоционального выгорания и его фазы 7
1.2. Факторы, способствующие возникновению синдрома эмоционального выгорания 13
1.3. Психофизиологическая характеристика профессиональной деятельности водителя 20
Глава 2. Эмпирическое исследование наличия синдрома эмоционального выгорания у водителей такси 27
2.1. Методика организации эмпирического исследования, характеристика выборки 27
2.2. Обработка и анализ результатов исследования 32
Заключение 42
Список литературы 44
Приложения 48

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты взаимосвязи синдрома эмоционального выгорания и способности к эмпатии у педагогов с разным стажем работы 7
1.1. Концептуальные подходы к эмпатии 7
1.2. Проблема синдрома эмоционального выгорания 20
1.3. Особенности эмоционального выгорания у педагогов 42
Выводы по первой главе 47
Глава 2. Эмпирическое исследование взаимосвязи синдрома эмоционального выгорания и способности к эмпатии у педагогов с разным стажем работы 48
2.1. Построение методов исследования 48
2.2. Эмпирическое исследование взаимосвязи уровня эмоционального выгорания и эмпатических способностей у педагогов 57
2.2.1. Исследование уровня эмоционального выгорания у педагогов 57
2.2.2. Исследование уровня эмпатических способностей у педагогов 60
2.3. Обобщение результатов исследования 65
Выводы по второй главе 67
Заключение 69
Список литературы 71
Приложение 76

Введение 3
Глава 1. Синдром эмоционального выгорания и поведение преодоления в психологических исследованиях 6
1.1. Исследования синдрома эмоционального выгорания в психологии 6
1.2. Динамика синдрома эмоционального выгорания 16
1.3. Симптомы синдрома эмоционального выгорания 20
1.4. Детерминанты синдрома эмоционального выгорания 23
1.5. Эмоциональное выгорание в профессиональной деятельности педагогов дошкольных образовательных учреждений 29
1.6. Поведение преодоления и эмоциональное выгорание 34
Выводы по первой главе 40
Глава 2. Эмпирическое исследование 42
2.1. Программа эмпирического исследования 42
2.2. Описание психодиагностических методик 43
2.3. Результаты эмпирического исследования 45
2.4. Сравнительный анализ 56
2.5. Корреляционные анализ 57
Выводы по второй главе 60
Заключение 63
Список литературы 65

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИССЛЕДОВАНИЯ СИНДРОМА ЭМОЦИОНАЛЬНОГО ВЫГОРАНИЯ, СТРЕССОУСТОЙЧИВОСТИ И ДЕПРЕССИВНОСТИ 8
1.1. Отечественные и зарубежные исследования феномена «синдром эмоционального выгорания» 8
1.2. Сущность и особенности формирования стрессоустойчивости личности 14
1.3. Особенности профилактики эмоционального выгорания и депрессивности 21
ГЛАВА 2. ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИССЛЕДОВАНИЯ ВЗАИМОСВЯЗИ СИНДРОМА ЭМОЦИОНАЛЬНОГО ВЫГОРАНИЯ, ДЕПРЕССИВНОСТИ И СТРЕССОУСТОЙЧИВОСТИ 32
2.1. Методы исследования 32
2.2. Организация исследования 35
ГЛАВА 3. РЕЗУЛЬТАТЫ ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЙ РАБОТЫ 41
3.1. Анализ результатов исследования взаимосвязи синдрома эмоционального выгорания, депрессивности и стрессоустойчивости 41
3.2. Взаимосвязь синдрома эмоционального выгорания, депрессивности и стрессоустойчивости 55
3.3. Выводы 60
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 64
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 67
ПРИЛОЖЕНИЕ 74

Введение 3
Глава 1. Теоретическое исследование проблемы синдрома эмоционального выгорания 7
1.1. Понятие синдрома эмоционального выгорания 7
1.2. Особенности эмоционального выгорания студентов 13
1.3. Взаимосвязь эмоционального выгорания и темперамента 20
Выводы по первой главе 23
Глава 2. Эмпирическое исследование взаимосвязи между эмоциональным выгоранием, темпераментом и успеваемостью студентов 25
2.1. Организация исследования и обоснование выбора методов проведения диагностики 25
2.2. Результаты исследования 28
2.3. Определение взаимосвязи эмоционального выгорания, темперамента и успеваемости студентов 37
Выводы по второй главе 44
Заключение 46
Список литературы 48
Приложения 52

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ ЭМПИРИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ ВЗАИМОСВЯЗИ СМЫСЛОЖИЗНЕННЫХ ОРИЕНТАЦИЙ И АКЦЕНТУАЦИЙ ХАРАКТЕРА ПОДРОСТКОВ 6
1.1. Теоретический анализ феномена смысложизненные ориентации 6
1.2. Акцентуации характера, теоретический анализ 16
1.3. Взаимосвязь смысложизненных ориентаций и акцентуаций характера у подростков 26
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИЗУЧЕНИЕ ВЗАИМОСВЯЗИ СМЫСЛОЖИЗНЕННЫХ ОРИЕНТАЦИЙ И АКЦЕНТУАЦИЙ ХАРАКТЕРА У ПОДРОСТКОВ 32
2.1. Характеристика выборки и описание методов исследования 32
2.2. Изложение результатов исследования 41
2.3. Анализ и интерпретация результатов исследования 50
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 55
ПРИЛОЖЕНИЕ 61

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ВЗАИМОСВЯЗИ СОВЛАДАЮЩЕГО ПОВЕДЕНИЯ И НЕВРОТИЗАЦИИ В ПЕРИОД ВЫПОЛНЕНИЯ ВКР 10
1.1. Характеристика понятия «совладающее поведение» в отечественной и зарубежной психологии 10
1.2. Основные подходы к исследованию невротизации студентов 19
1.3. Взаимосвязь совладающего поведения и невротизации студентов в период выполнения ВКР 33
ГЛАВА 2. ОРГАНИЗАЦИЯ ЭМПИРИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ ВЗАИМОСВЯЗИ СОВЛАДАЮЩЕГО ПОВЕДЕНИЯ И НЕВРОТИЗАЦИИ СТУДЕНТОВ В ПЕРИОД ВЫПОЛНЕНИЯ ВКР 47
2.1. Описание выборки и основных этапов исследования 47
2.2. Характеристика методов исследования 48
ГЛАВА 3. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ВЗАИМОСВЯЗИ СОВЛАДАЮЩЕГО ПОВЕДЕНИЯ И НЕВРОТИЗАЦИИ СТУДЕНТОВ В ПЕРИОД ВЫПОЛНЕНИЯ ВКР 56
3.1. Изложение результатов эмпирического исследования 56
3.2. Анализ результатов эмпирического исследования 71
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 82
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 85

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ВЗАИМОСВЯЗИ СОЗАВИСИМОСТИ И ВИКТИМНОГО ПОВЕДЕНИЯ В СЕМЬЯХ С ДОМАШНИМ НАСИЛИЕМ 8
1.1. Изучение феномена созависимости в зарубежной и отечественной психологии 8
1.2. Понятия «виктимность», «виктимное поведение» в исследованиях зарубежных и отечественных ученых 18
1.3. Взаимосвязь созависимости и виктимного поведения в семьях с домашним насилием 28
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ВЗАИМОСВЯЗИ СОЗАВИСИМОСТИ И ВИКТИМНОГО ПОВЕДЕНИЯ В СЕМЬЯХ С ДОМАШНИМ НАСИЛИЕМ 33
2.1. Характеристика выборки и этапов исследования 33
2.2. Описание методов исследования 34
ГЛАВА 3. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ВЗАИМОСВЯЗИ СОЗАВИСИМОСТИ И ВИКТИМНОГО ПОВЕДЕНИЯ В СЕМЬЯХ С ДОМАШНИМ НАСИЛИЕМ 40
3.1. Изложение результатов эмпирического исследования 40
3.2. Анализ результатов эмпирического исследования 55
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 68
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 72

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. НАУЧНО-ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ПО ПРОБЛЕМЕ ИССЛЕДОВАНИЯ 5
1.1. Понятие и характеристики тревожности 5
1.2. Факторы формирования тревожности в подростковом возрасте 11
1.3. Социально-психологические установки у подростков 15
1.4. Взаимосвязь социально-психологических установок и тревожности у подростков 23
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ВЗАИМОСВЯЗИ УРОВНЯ ТРЕВОЖНОСТИ И СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ УСТАНОВОК У ПОДРОСТКОВ 28
2.1. Описание хода исследования, обоснованность его методов 28
2.2. Описание результатов исследования 33
2.3. Анализ и интерпретация полученных результатов 43
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 48
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 51
ПРИЛОЖЕНИЕ 55

Введение 3
Глава 1. Теоретические подходы к понятию социально-психологического климата и поведению в конфликтных ситуациях в работах отечественных и зарубежных авторов 7
1.1. Общая характеристика социально-психологического климата 7
1.2. Факторы формирования социально-психологического климата 12
1.3. Характеристика конфликтов в организации 17
1.4. Тактики поведения в конфликтных ситуациях 25
Глава 2. Организация и методы исследования социально-психологического климата и поведения сотрудников в конфликтных ситуациях 32
2.1. Выборка испытуемых и основные этапы исследования 33
2.2. Описание использованных методик 34
Глава 3. Эмпирическое исследование социально-психологического климата коллектива и поведения сотрудников в конфликтных ситуациях 41
3.1. Исследование социально-психологического климата и поведения сотрудников в конфликтных ситуациях 41
3.2. Исследование взаимосвязи социально-психологического климата коллектива и тактики поведения сотрудников в конфликтных ситуациях 56
Выводы 64
Заключение 66
Список литературы 68
Приложение 74

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты социально-психологической адаптации и агрессивности у подростков с девиантным поведением 6
1.1. Общая характеристика подросткового возраста 6
1.2. Причины отклоняющегося поведения у подростков 10
1.3. Психологические особенности агрессивности 18
1.4. Социально-психологическая адаптация 30
Выводы 39
Глава 2. Эмпирическое исследование взаимосвязи социально-психологической адаптации и агрессивности у подростков с девиантным поведением 41
2.1. Построение и методы исследования 41
2.2. Исследование социально-психологической адаптации и агрессивности у подростков с девиантным поведением 44
2.3. Исследование взаимосвязи социально-психологической адаптации и агрессивности подростков с девиантным поведением 48
Выводы 49
Заключение 51
Список литературы 53
Приложение 56

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы исследования социально-психологической адаптации подростков к условиям вынужденной миграции 9
1.1. Понятие «социально-психологическая адаптация», ее специфика в подростковом возрасте 9
1.2. Проблема миграции в социально-психологической науке 16
1.3. Трудности социально-психологической адаптации подростков в условиях миграции 21
1.4. Индивидуально-личностные детерминанты успешности социально-психологической адаптации подростков в условиях миграции 25
Выводы по главе 28
Глава 2. Организация эмпирического исследования взаимосвязи показателей социально-психологической адаптации и индивидуально-личностных особенностей подростков из семей мигрантов 31
2.1. Описание процедуры, выборки и методов исследования 31
2.2. Анализ и интерпретация результатов эмпирического исследования 34
2.2.1. Результаты исследования индивидуально-личностных качеств 34
2.2.2. Результаты исследования социально-психологической адаптации 37
2.2.3. Результаты исследования взаимосвязи социально-психологической адаптации и индивидуально-личностных особенностей подростков 42
2.3. Пути и условия повышения социально-психологической адаптации подростков в условиях миграции 50
Выводы по главе 53
Заключение 59
Список литературы 65
Приложения 75

Введение 3
Глава 1. Социально-психологические особенности Интернет-зависимости 5
1.1. Особенности формирования идентичности у подростков 5
1.2. Общая характеристика Интернет-зависимости 7
1.2.1. Основные типы Интернет-зависимости 9
1.2.2. Причины зависимости от Интернета 9
1.2.3. Мотивация пользователей Интернет 12
1.3. Особенности социально-психологической адаптации 16
Глава 2. Эмпирические исследования взаимосвязи социально-психологической адаптации и интернет-зависимости 24
2.1. Организация и методы исследования 24
2.2. Результаты исследования 28
2.3. Выводы по главе 33
Заключение 35
Список литературы 36
Приложение 38

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты социально-психологической адаптации и уровня субъективного контроля в подростковом возрасте 6
1.1. Общая характеристика подросткового возраста 6
1.2. Субъективный контроль 10
1.3. Социально-психологическая адаптация 25
Выводы по главе 35
Глава 2. Эмпирическое исследование взаимосвязи социально-психологической адаптации и уровня субъективного контроля в подростковом возрасте 36
2.1. Построение и методы исследования 36
2.2. Исследование социально-психологической адаптации и уровня субъективного контроля в подростковом возрасте 42
2.3. Исследования взаимосвязи социально-психологической адаптации и уровня субъективного контроля у подростков 45
Выводы по главе 49
Заключение 51
Список литературы 53
Приложение 56