Готовые дипломные работы, курсовые, контрольные и рефераты по
психологии и педагогике

Введение 3
Глава 1. Военные учебные заведения русского зарубежья 12
1.1. Кадетские корпуса и юнкерские училища 12
1.2. Молодёжные военно-спортивные организации 25
Глава 2. Военные научные центры русского зарубежья 35
2.1. Высшие военные научные курсы проф. генерала Н.Н. Головина 35
2.2. Развитие русской эмигрантской военно-исторической мысли 44
Заключение 54
Список литературы 58

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы процесса воздействия игровой деятельности на развитие личности ребенка дошкольного возраста 7
1.1. Природа детской игры 7
1.2. Структура игровой деятельности 13
1.3. Этапы воздействия игровой деятельности на развитие личности ребенка дошкольного возраста 19
Выводы по первой главе 39
Глава 2. Содержание и анализ результатов экспериментального исследования воздействия игровой деятельности на развитие личности ребенка дошкольного возраста 40
2.1. Программа экспериментального исследования воздействия игровой деятельности на развитие личности ребенка дошкольного возраста 40
2.2. Анализ результатов реализации экспериментального исследования воздействия игровой деятельности на развитие детей дошкольного возраста 46
Выводы по второй главе 59
Заключение 61
Список литературы 63
Приложение 67

Введение 3
Глава 1. Наркомания: общие понятия 5
1.1. Наркомания и наркотики 5
1.2.Виды наркотической зависимости 5
Глава 2. Изменения личности наркозависимого при воздействии наркотиков 15
2.1. Частота и структура наркомании в России за 2003-2013 гг. 15
2.2. Факторы, способствующие употреблению наркотических веществ 18
2.3. Влияние наркотиков на психику человека. Психологический портрет наркозависимого человека 19
Заключение 26
Список литературы 28

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИЗУЧЕНИЯ ВОЗДЕЙСТВИЯ РАЗЛИЧНЫХ СОВРЕМЕННЫХ МЕТОДИК ПРЕПОДАВАНИЯ ВОКАЛА НА ГОЛОСОВОЙ АППАРАТ ПОДРОСТКА 6
1.1. Сравнительный анализ отечественных и зарубежных вокальных методик преподавания вокала 6
1.2. Возрастные особенности подростков и этапы их развития 14
1.3. Особенности строения и функции голосового аппарата подростка 32
Выводы по первой главе 34
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ПРОЦЕССА ВОЗДЕЙСТВИЯ РАЗЛИЧНЫХ СОВРЕМЕННЫХ МЕТОДИК ПРЕПОДАВАНИЯ ВОКАЛА НА ГОЛОСОВОЙ АППАРАТ ПОДРОСТКА 36
2.1. Организация и методы исследования 36
2.2. Ход и результаты опытно-экспериментальной работы 44
2.3. Рекомендации по выбору вокальных методик преподавания вокала в работе с подростками 53
Выводы по второй главе 63
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 65
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 68
ПРИЛОЖЕНИЕ 74

Введение 3
Глава 1. Творческий компонент личности педагога-музыканта 5
1.1. Общие и различные стороны профессий артиста и педагога 5
1.2. Артистизм педагога в учебном процессе 9
Глава 2. Артистические способности как одна из составляющих учебного процесса подготовки пианистов в Детской школе искусств 12
2.1. Педагогические методы, способствующие формированию артистизма на уроке в Детской школе искусств 12
2.2. Моделирование учебного процесса при помощи артистического компонента 21
Заключение 26
Список литературы 27

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ ФЕНОМЕНА АУТЕНТИЧНОСТИ ЛИЧНОСТИ И ФОТОТЕРАПИИ КАК МЕТОДА ПСИХОТЕРАПИИ 9
1.1. Концепция аутентичности личности и ее развитие в гуманистическом подходе 9
1.2. Истоки фототерапии, ее теоретические основы и методические подходы 21
1.3. Терапевтическая фотосъемка как новый метод фото- и психотерапии 36
ГЛАВА 2. МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ ЭМПИРИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ 39
2.1. Характеристика выборки исследования и этапов проведения исследования 39
2.2. Характеристика диагностического инструментария 40
2.3. Описание технологии работы и профессиональных компетенций фотографа-терапевта 46
ГЛАВА 3. ПРОВЕДЕНИЕ ЭМПИРИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ ВОЗМОЖНОСТЕЙ ТЕРАПЕВТИЧЕСКОЙ ФОТОСЪЕМКИ ПРИ ФОРМИРОВАНИИ АУТЕНТИЧНОСТИ ЛИЧНОСТИ 55
3.1. Изложение результатов исследования 55
3.2. Интерпретация результатов исследования 65
Выводы 69
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 71
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 74
ПРИЛОЖЕНИЕ 81

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРОБЛЕМ КОРРЕКЦИИ ДЕТСКИХ СТРАХОВ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ ИЗ НЕБЛАГОПОЛУЧНЫХ СЕМЕЙ СРЕДСТВАМИ АРТ-ТЕРАПИИ 8
1.1. Сущность понятия детские страхи в научной литературе 8
1.2. Особенности проявления страхов у детей из неблагополучных семей 12
1.3. Возможности арт-терапии в коррекции страхов младших школьников из неблагополучных семей 15
Выводы по первой главе 26
ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА, НАПРАВЛЕНАЯ НА КОРРЕКЦИЮ СТРАХОВ У ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ИЗ НЕБЛАГОПОЛУЧНЫХ СЕМЕЙ 29
2.1. Изучение особенностей проявления страхов у детей младшего школьного возраста из неблагополучных семей 29
2.2. Экспериментальная программа, направленная на коррекцию страхов младших школьников средствами арт-терапии 39
2.3. Оценка эффективности коррекционной программы 47
Выводы по второй главе 53
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 56
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 59
ПРИЛОЖЕНИЕ 64

Введение 3
Глава 1. Эмоциональные состояния и их оценка 6
1.1. Эмоциональные состояния 6
1.2. Методы оценки эмоциональных состояний 12
1.3. Параметры эмоциональных состояний 16
Глава 2. Экспериментальное исследование 19
2.1. Общая гипотеза исследования 19
2.2. Общий план и задачи 20
2.3. Испытуемые 20
2.4. Методы 20
2.5. Операциональные гипотезы 24
2.6. Результаты. Описание данных 25
2.7. Анализ и интерпретация данных 26
Заключение 30
Список литературы 32
Приложения 33

Введение 3
Глава 1. Нарушения пищевого поведения и их коррекция 6
1.1. Психологические аспекты пищевой аддикции 6
1.2. Психологическая терапия аддикций 14
1.3. Визуализация в коррекции пищевой аддикции 19
Выводы по главе 25
Глава 2. Использование образной визуализации в коррекции пищевой аддикции 27
2.1. Обоснование гипотезы 27
2.2. Основные этапы исследования и характеристика методов исследования 28
2.3. Анализ полученных результатов 30
Выводы по главе 35
Заключение 37
Список литературы 39
Приложение 45

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ЗАДАЧИ ВИЗУАЛИЗАЦИИ УЧЕБНЫХ МАТЕРИАЛОВ В ОБУЧЕНИИ ИНОЯЗЫЧНЫХ ТЕХНИЧЕСКИХ СПЕЦИАЛИСТОВ 6
1.1. Визуализация учебных материалов в обучении 6
1.2. Задачи и инструменты визуализации учебных материалов в обучении иноязычных технических специалистов 25
Выводы по главе 1 29
ГЛАВА 2. ТРУДНОСТИ ВИЗУАЛИЗАЦИИ УЧЕБНЫХ МАТЕРИАЛОВ В ТЕХНИЧЕСКОМ ОБУЧЕНИИ ИНОЯЗЫЧНЫХ СПЕЦИАЛИСТОВ ЭНЕРГЕТИЧЕСКИХ ОБЪЕКТОВ 33
2.1. Постановка исследования 33
2.2. Анализ полученных данных 39
Выводы по главе 2 44
ГЛАВА 3. КОНЦЕПЦИЯ И ПРОГРАММА ТРЕНИНГА «СОЗДАНИЕ ПРАКТИЧЕСКОЙ ВИЗУАЛИЗАЦИИ УЧЕБНЫХ МАТЕРИАЛОВ В ОБУЧЕНИИ ИНОЯЗЫЧНЫХ СПЕЦИАЛИСТОВ ЭНЕРГЕТИЧЕСКИХ ОБЪЕКТОВ» 46
3.1. Концепция тренинга «Создание практической визуализации учебных материалов в обучении иноязычных специалистов энергетических объектов» 46
3.2. Программа тренинга «Создание практической визуализации учебных материалов в обучении иноязычных специалистов энергетических объектов» 49
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 57
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 62

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ ГЕОМЕТРИЧЕСКИХ ПОНЯТИЙ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ ВО ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 11
1.1. Место и роль геометрических понятий в курсе математики начальной школы 11
1.2. Содержание геометрического образования в 1-4 классах на базе УМК «Школа России», УМК «Учусь учиться» и УМК «Гармония» 13
1.3. Понятие, место, роль, виды, формы внеурочной деятельности 23
Выводы по первой главе 34
ГЛАВА 2. ВНЕДРЕНИЕ ПРОГРАММЫ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ «МАТЕМАТИКА И КОНСТРУИРОВАНИЕ» В ПРАКТИКУ ФОРМИРОВАНИЯ ГЕОМЕТРИЧЕСКИХ ПОНЯТИЙ В 3 КЛАССЕ 35
2.1. Кратка характеристика класса и итоги констатирующего этапа исследования 35
2.2. Программа внеурочной деятельности «Математика и конструирование», способствующая формированию геометрических понятий у младших школьников 42
2.3. Результаты второй диагностики и её сравнительный анализ 50
Выводы по второй главе 58
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 60
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 62
ПРИЛОЖЕНИЕ 76

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ ЭКОЛОГИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ ВО ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 7
1.1. Содержание понятия «экологическая культура» 7
1.2. Сущность и структура понятия «внеурочная деятельность» 16
1.3. Формы внеурочной деятельности, способствующие формированию экологической культуры 21
Выводы по первой главе 26
ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ФОРМИРОВАНИЮ ЭКОЛОГИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ ВО ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 28
2.1. Диагностика уровня экологической культуры младших школьников на этапе констатирующего эксперимента 29
2.2. Разработка внеурочных мероприятий, направленных на формирование экологической культуры младших школьников 35
2.3. Диагностика уровня экологической культуры младших школьников на этапе контрольного эксперимента 43
Выводы по второй главе 51
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 53
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 55
ПРИЛОЖЕНИЕ 60

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ ЭСТЕТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ СРЕДСТВАМИ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 8
1.1. Анализ сущности эстетического воспитания в отечественной литературе 8
1.2. Сущность и содержание эстетического воспитания младшего школьника 16
1.3. Возможности внеурочной деятельности в эстетическом воспитании младших школьников 26
Выводы по 1 главе 34
ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ЭСТЕТИЧЕСКОМУ ВОСПИТАНИЮ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ СРЕДСТВАМИ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 36
2.1. Выявление уровня эстетического развития у младших школьников 36
2.2. Организация работы по эстетическому развитию младших школьников средствами внеурочной деятельности 47
2.3. Результаты экспериментальной работы 53
Выводы по 2 главе 55
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 58
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 63
ПРИЛОЖЕНИЕ 68

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ РАЗВИТИЯ МУЗЫКАЛЬНОЙ ЭРУДИЦИИ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ ВО ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 8
1.1. Развитие музыкальной эрудиции младших школьников, как психолого-педагогическая проблема 8
1.2. Возможности внеурочной деятельности в развитии музыкальной эрудиции младших школьников 19
Выводы по первой главе 29
ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО РАЗВИТИЮ МУЗЫКАЛЬНОЙ ЭРУДИЦИИ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ ВО ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 32
2.1. Диагностика уровня развития музыкальной эрудиции у младших школьников 32
2.2. Организация внеурочной деятельности по развитию музыкальной эрудиции младших школьников 37
2.3. Анализ экспериментальной работы 54
Выводы по второй главе 57
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 59
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 62

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ ПРОБЛЕМЫ ВОСПИТАНИЯ НРАВСТВЕННЫХ КАЧЕСТВ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ ВО ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 7
1.1. Сущность и содержание понятий «нравственное воспитание», «воспитание нравственных качеств» 7
1.2. Особенности воспитания нравственных качеств у младших школьников 13
1.3. Педагогические средства воспитания нравственных качеств у младших школьников во внеурочной деятельности 20
Выводы по первой главе 29
ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ВОСПИТАНИЮ НРАВСТВЕННЫХ КАЧЕСТВ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ ВО ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 30
2.1. Диагностика исходного состояния воспитанности нравственных качеств у младших школьников 30
2.2. Организация процесса воспитания нравственных качеств у младших школьников во внеурочной деятельности и анализ результатов исследования 46
Выводы по второй главе 60
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 62
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 66

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ СОЦИАЛЬНЫХ НАВЫКОВ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ ВО ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 7
1.1. Анализ проблемы формирования социальных навыков младших школьников в педагогических исследованиях 7
1.2. Психолого-педагогические особенности формирования социальных навыков младших школьников 15
1.3. Педагогические условия формирования социальных навыков младших школьников во внеурочной деятельности 21
Выводы по первой главе 28
ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ФОРМИРОВАНИЯ СОЦИАЛЬНЫХ НАВЫКОВ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ ВО ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 29
2.1. Диагностика уровня сформированности социальных навыков младших школьников 29
2.2. Организация экспериментальной работы по формированию социальных навыков младших школьников во внеурочной деятельности и проверка ее эффективности 40
Выводы по второй главе 45
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 47
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 49
ПРИЛОЖЕНИЕ 55

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВАНИЯ ПРОБЛЕМЫ РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ У ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ВО ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 6
1.1. Понятие о творческих способностях в психолого-педагогической литературе 6
1.2. Особенности развития творческих способностей у детей младшего школьного возраста 11
1.3. Виды и особенности внеурочной деятельности 21
Выводы по первой главе 26
ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО РАЗВИТИЮ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ У ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ВО ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 28
2.1. Выявление уровня развития творческих способностей у детей младшего школьного возраста 28
2.2. Разработка и апробация комплекса занятий по развитию творческих способностей у детей младшего школьного возраста во внеурочной деятельности 39
2.3. Анализ результатов опытно-экспериментальной работы 46
Выводы по второй главе 49
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 51
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 53
ПРИЛОЖЕНИЕ 59

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ ЦЕННОСТНОГО ОТНОШЕНИЯ К ЗДОРОВЬЮ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ 9
1.1. Сущность понятия формирования ценностного отношения к здоровью у младших школьников в научной литературе 9
1.2. Психолого-педагогические особенности формирования ценностного отношения к здоровью у младших школьников 19
1.3. Внеурочная деятельность как средство формирования ценностного отношения к здоровью у младших школьников 25
Выводы по первой главе 39
ГЛАВА 2. ОРГАНИЗАЦИЯ ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЙ РАБОТЫ ПО ФОРМИРОВАНИЮ ЦЕННОСТНОГО ОТНОШЕНИЯ К ЗДОРОВЬЮ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ ВО ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 41
2.1. Диагностика уровня сформированности ценностного отношения к здоровью у младших школьников 41
2.2. Экспериментальная работа по формированию ценностного отношения здоровью у младших школьников во внеурочной деятельности и анализ полученных результатов 50
Выводы по второй главе 60
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 62
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 65
ПРИЛОЖЕНИЕ 74

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ ВОКАЛЬНЫХ УМЕНИЙ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ ВО ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 8
1.1. Проблема развития вокальных умений у младших школьников в современной педагогической литературе 8
1.2. Особенности развития вокальных умений у младших школьников 16
1.3. Методы развития вокальных умений у младших школьников во внеурочной деятельности 24
Выводы по первой главе 31
ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО РАЗВИТИЮ ВОКАЛЬНЫХ УМЕНИЙ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ ВО ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 33
2.1. Диагностика уровня развития вокальных умений у младших школьников 33
2.2. Реализация работы по развитию вокальных умений у младших школьников в процессе внеурочной деятельности 44
Выводы по второй главе 59
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 61
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 63
ПРИЛОЖЕНИЕ 67

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты организационно-педагогических условий эффективного трудового воспитания подростков во внеурочной деятельности в школе 8
1.1. Психолого-педагогические особенности подросткового возраста 8
1.2. Организация трудового обучения и воспитания подростков во внеурочной деятельности 18
Глава 2. Эмпирическое исследование трудового воспитания подростков во внеурочной деятельности в школе 29
2.1. Диагностика уровня трудовой воспитанности подростков 29
2.2. Содержание экспериментальной работы по трудовому воспитанию подростков во внеурочной деятельности 36
2.3. Динамика уровня трудовой воспитанности учащихся экспериментального класса 40
Заключение 47
Список литературы 49
Приложение 54