Готовые дипломные работы, курсовые, контрольные и рефераты по
психологии и педагогике

Введение 3
Глава 1. Эмоции и чувства 5
1.1. Психологические аспекты высших чувств 5
1.2. Общая характеристика эмоций 13
Выводы 18
Глава 2. Возрастная динамика развития высших чувств 20
2.1. Высшие чувства в дошкольном возрасте 20
2.2. Высшие чувства в младшем школьном возрасте 28
2.3. Высшие чувства в старшем школьном возрасте 32
Выводы 35
Заключение 37
Список литературы 39

Введение 3
Глава 1. Основные направления исследований формирования самооценки в возрастной психологии 5
1.1. Психология развития самосознания личности 5
1.2. Исследования самооценки в возрастной психологии 9
1.3. Самооценка как ведущее новообразование периодов эпохи отрочества 11
1.4. Общая и дифференцированная самооценка младшего школьника 14
1.5. Особенности формирования самооценки в подростковом возрасте 16
Глава 2. Экспериментальное исследование возрастных особенностей формирования самооценки 20
2.1. Организация и методы исследования 20
2.2. Диагностика общей личностной и дифференцированной самооценки младших подростков 21
2.3. Диагностика самооценки старших подростков 28
2.4. Выявление возрастной динамики развития самосознания подростков 34
2.5. Математико-статистическая обработка полученных данных 37
Заключение 41
Список литературы 43
Приложение 46

1. Введение 3
2. Возрастная периодизация по Д.Б. Эльконину 5
3. Заключение 10
Список литературы 11

1. Адаптация детей к школе (Н.Я. Кушнир) 3
2. Диагностика готовности ребенка к школе (Н.Я. Кушнир) 6
Список литературы 18

1. Предмет, задачи, межпредметные связи возрастной психологии 3
2. Вопросы возрастной психологии в трудах зарубежных психологов 4
3. История развития и современное состояние отечественной возрастной психологии 5
4. Основные проблемы психологии возрастного развития 6
5. Методы возрастной психологии 7
6. Исторический обзор основных теоретических концепций психического развития 8
7. Теория развития высших психических функций Л.С. Выготского 9
8. Особенности психики как продукт общественно-исторического развития 10
9. Культурно-историческая теория Л.С. Выготского 11
10. Концепция психического развития А. Валлона 11
11. Условия, факторы, движущие силы психического развития 13
12. Основные составляющие механизма психического развития 14
13. Общие закономерности развития психики в онтогенезе 15
14. Закономерности онтогенеза психических функций (внимания, памяти, мышления) 16
15. Закономерности поуровневого развития личности в онтогенезе (Д.И. Фельдштейн) 17
16. Основные подходы к периодизации возрастного развития 18
17. Критерии периодизации возрастного развития Л.С. Выготский 19
18. Периодизация на основе выделения существенных особенностей психического развития ребёнка 20
19. Периодизация психического развития ребёнка. Схема Д.Б. Эльконина 21
20. Стадии психосоциального развития Э. Эриксона 22
21. Теория Ж. Пиаже о генетическом развитии интеллекта. Стадии развития 23
22. Теория развития детского интеллекта Дж. Брунера, Р. Кайла 24
23. Уровни и стадии морального развития Л. Колберга 25
24. Стадии личностного развития А.В. Петровского 26
25. Стадии психологического развития 3. Фрейда 27
26. Возрастное развитие мышления по данным Отечественной психологии 28
27. Общая характеристика внутриутробного развития 29
28. Физиологические и психические особенности новорожденного 30
29. Период младенчества. Сенсомоторное и эмоциональное развитие 30
30. Формирование предметной деятельности в раннем детстве 32
31. Познавательное и эмоциональное развитие ребёнка в раннем детстве 33
32. Личностное развитие в раннем детстве. Кризис 3-х лет 34
33. Общая характеристика периода дошкольного возраста 35
34. Игра как ведущая деятельность дошкольника 36
35. Развитие психики в дошкольном возрасте 36
36. Развитие личности ребенка в дошкольном возрасте 38
37. Психологическая готовность к обучению в школе 39
38. Общая характеристика периода младшего школьного возраста 40
39. Учебная деятельность как ведущая 41
40. Развитие психических процессов младших школьников 42
41. Развитие личности в младшем школьном возрасте 43
42. Общая характеристика подросткового возраста 44
43. Проблема подросткового кризиса 45
44. Интимно-личностное общение как ведущий вид деятельности в подростковом возрасте 46
45. Л.С. Выготский «проблема возраста» 47
46. Общая характеристика юношеского возраста 48
47. Особенности развития когнитивной и эмоциональной сферы личности в юношеском возрасте 49
48. Развитие самосознания и формирование образа «Я» 50
49. Психология взрослого возраста 51
50. Личность в геронтогенезе 52

Введение 3
1. Психодиагностика новорожденного. Шкала Апгар 4
2. Межличностные отношения дошкольников. Рисунок семьи 6
Заключение 19
Список литературы 20

Введение 3
1. Шкала оценки понимания речи (Е.М. Мастюкова, 1990) 5
2. Шкала двигательных умений (Озерецкого) 6
Заключение 14
Список литературы 15

Введение 3
1. Развитие познавательной деятельности и когнитивное развитие детей (Ж.Пиаже, 1969) 5
2. Проективные методики ребенка (с 5 лет). «Тест Руки» Вагнера 8
Заключение 24
Список литературы 25

Введение 3
1. Развитие у детей раннего возраста крупной моторики (П.Л. Жиянова, 2002) 4
2. Описание таблиц А.Гезелла, Бейли, Д. Лешли и их общая характеристика 8
Заключение 13
Список литературы 14

Введение 3
1. Развитие у детей раннего возраста мелкой моторики и зрительно-двигательной координации (Жиянова, 2002) 4
2. Тест-опросник, оценивающий отношение матери к ребенку первых двух лет жизни (Н.В. Верещагина, Е.И. Николаева) 8
Заключение 16
Список литературы 18

Введение 3
1. Образцы захватов младенцев (Лаборатория Виндзор, 1994) 4
2. Основные показатели психического развития детей раннего возраста (А.Н. Корнев, 2000) 9
Заключение 18
Список литературы 20

Введение 3
1. Таблицы для физиологического развития младенческого возраста по Хеллбрюгге и Пехштайну (Мюнхенская функциональная диагностика) 4
2. Диагностика психологической готовности ребенка к школе: методика «Экспертная оценка адаптированности ребенка к школе» (Чирков В. И., Соколова О. Л., Сорокина О. В.) 14
Заключение 18
Список литературы 19
Приложение 20

Введение 3
1. Неврологическое обследование младенцев (Эссенская программа) 5
2. Диагностика памяти (Л.М. Житникова, Д.П. Мальцева) и мышления (методика «Понимание пословиц») детей младшего школьного возраста 6
Заключение 12
Список литературы 13

Введение 3
1. Последовательность формирования Я-концепции у младенцев (Е.И. Петанова) 4
2. Диагностика внимания (Т.Е. Рыбакова, Г.Н. Понарядовой, Шульца-Вульфа, Мюстенберга) детей младшего школьного возраста 5
Заключение 18
Список литературы 19

Введение 3
1. Карта обследования психомоторного развития ребенка (5 мес. - 1 год 10 мес.) (Н.В. Серебрякова) 5
2. Диагностика речи 20
Заключение 24
Список литературы 25

Введение 3
1. Анкеты интересов ребенка 5
2. Базовый диагностический набор для психологического обследования детей дошкольного возраста на психолого-медико-педагогическом консилиуме (методика «Классификация объектов по двум признакам» (лото В.М. Когана), методика «Разрезанные фигуры») 9
Заключение 14
Список литературы 15

Введение 3
1. Особенности составления анамнеза ребенка в зависимости от возраста 4
2. Детский тест фрустрации (Розенцвейг) 9
Заключение 15
Список литературы 16

Введение 3
1. Карта обследования психомоторного развития ребенка (1 год 10 мес. - 3 года) (Н.В. Серебрякова) 5
2. Адаптация детей к школе (Кушнир) 13
Заключение 25
Список литературы 26

Введение 3
1. Речевая карта обследования детей раннего и младшего возраста (от 2 до 4 лет) (Л.С. Соломаха, Н.В. Серебрякова) 5
2. Графический тест (Гудинаф-Харриса) (в адаптации Степанова) 16
Заключение 25
Список литературы 26

Введение 3
1. Показатели нервно-психического развития детей второго-третьего года жизни (И.М. Аксорина, К.Л. Печера, 1978) 4
2. Анализ результатов детского творчества и деятельности. Детский рисунок (Бехтерев, Выготский, Венгер) 15
Заключение 30
Список литературы 32