Готовые дипломные работы, курсовые, контрольные и рефераты по
психологии и педагогике

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты психологии материнства 6
1.1. Понятие «материнство» и его функции 6
1.2. Готовность (адаптация) к материнству 9
1.3. Типы отношения к беременности у будущих матерей 18
Глава 2. Особенности взаимосвязи матери и ребенка 24
2.1. Сила взаимодействия матери и ребенка 24
2.2. Формирование основ эмоционального благополучия в пренатальный период как основа эффективности материнства 29
2.3. История формирования стратегий (стилей) родительского воспитания 36
Заключение 40
Список литературы 42

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИССЛЕДОВАНИЯ МАТЕРИНСТВА В ПОЛНЫХ И НЕПОЛНЫХ СЕМЬЯХ 9
1.1. Основные подходы к изучению материнства в зарубежной и отечественной психологии 9
1.2. Модели материнства в полных и неполных семьях 33
1.3. Психологические особенности материнства в неполных семьях 45
Выводы по первой главе 56
ГЛАВА 2. ОРГАНИЗАЦИЯ И МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ ОСОБЕННОСТЕЙ МАТЕРИНСТВА В ПОЛНЫХ И НЕПОЛНЫХ СЕМЬЯХ 59
2.1. Структура и организация эмпирического исследования 59
2.2. Характеристика выборки и методов исследования 61
Выводы по второй главе 70
ГЛАВА 3. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ ОСОБЕННОСТЕЙ МАТЕРИНСТВА В ПОЛНЫХ И НЕПОЛНЫХ СЕМЬЯХ 72
3.1. Анализ результатов исследования принятия родительской позиции, осознанности родительства, представлений об идеальном родителе и особенностей взаимодействия с ребенком 72
3.2. Сравнительный анализ психологических особенностей материнства в полных и неполных семьях 82
3.3. Практические рекомендации по психологическому сопровождению материнства в неполных семьях 96
Выводы по третьей главе 107
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 110
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 117
ПРИЛОЖЕНИЕ 131

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ МЕЖГРУППОВОЙ АДАПТАЦИИ СТУДЕНТОВ РАЗЛИЧНЫХ ВОЗРАСТОВ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ УЧРЕЖДЕНИИ СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИИ 9
1.1. Понятие межгрупповой адаптации в системе психологического знания 9
1.2. Подходы к изучению межгрупповой адаптации в отечественной и зарубежной психологической науке 18
1.3. Социально-педагогические условия межгрупповой адаптации студентов в образовательном учреждении среднего профессионального образования 26
Выводы по первой главе 36
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ МЕЖГРУППОВОЙ АДАПТАЦИИ СТУДЕНТОВ РАЗЛИЧНЫХ ВОЗРАСТОВ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ УЧРЕЖДЕНИИ СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИИ 37
2.1. Методика эмпирического исследования особенностей межгрупповой адаптации студентов различных возрастов в образовательном учреждении среднего профессионального образовании 37
2.2. Разработка социально-педагогических методов оптимизации процесса межгрупповой адаптации студентов в образовательном учреждении среднего профессионального образовании 49
2.3. Проведение эмпирического исследования особенностей межгрупповой адаптации студентов в образовательном учреждении среднего профессионального образовании 60
Выводы по второй главе 76
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 78
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 84

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ПОДХОДЫ К ИЗУЧЕНИЮ ПРОБЛЕМЫ МЕЖЛИЧНОСТНОГО ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 6
1.1. Межличностное взаимодействие как объект научных исследований в психологическом знании 6
1.2. Психологические особенности межличностного взаимодействия детей младшего школьного возраста 14
1.3. Проблемы межличностного взаимодействия младших школьников в классном коллективе 20
Выводы по 1 главе 27
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ МЕЖЛИЧНОСТНОГО ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ 30
2.1. Этапы и методы исследования 30
2.2. Диагностика результатов исследования 36
2.3. Формирование положительных межличностных взаимоотношений в классном коллективе 48
Выводы по 2 главе 54
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 56
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК 60
ПРИЛОЖЕНИЕ 66

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы психологических особенностей младшего подросткового возраста 6
1.1. Характеристика подросткового возраста 6
1.2. Особенности развития личности в младшем подростковом возрасте 16
Выводы по главе 22
Глава 2. Эмпирическое исследование психологических особенностей младшего подросткового возраста 23
2.1. Организация, методики исследования 23
2.2. Результаты исследования 26
Выводы по главе 32
Заключение 33
Список литературы 35
Приложения 38

Введение 3
Глава 1. Понятие и типы многодетной семьи 5
1.1. Структура и типы семьи 5
1.2. Понятие и типы многодетной семьи 6
1.3. Ресурсы и ценности многодетной семьи 9
Глава 2. Психологические особенности многодетных семей 13
2.1. Характеристики благополучной многодетной семьи 13
2.2. Характеристики неблагополучной многодетной семьи 17
Заключение 21
Список литературы 22

Введение 3
Глава 1. Теоретический анализ психологических особенностей многодетных матерей 8
1.1. Теоретический аспект психоэмоциональной устойчивости многодетных матерей в зарубежной и отечественной психологии 8
1.2. Структура стрессоустойчивости многодетных матерей: основные подходы, понятия 16
1.3. Эмоциональный компонент материнства 32
Глава 2. Организация эмпирического исследования психологических особенностей многодетных матерей 48
2.1. Описание выборки и основных этапов исследования 48
2.2. Характеристика методов исследования 49
Глава 3. Эмпирическое исследование психологических особенностей многодетных матерей 54
3.1. Изложение результатов эмпирического исследования 54
3.2. Анализ результатов эмпирического исследования 60
Заключение 64
Список литературы 68
Приложение 75

Введение 3
Глава 1. Молодость как возрастной период развития 4
1.1. Общие положения о периоде «молодость» 4
1.2. Профессиональное самоопределение в период молодости 8
Выводы по главе 11
Глава 2. Социальные аспекты периода молодости 12
2.1. Психологические и социальные проблемы периода молодости 12
2.2. Проблемы в сфере развития карьеры в период молодости 14
Выводы по главе 17
Заключение 19
Список литературы 22

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ОЖИРЕНИЯ, ОБУСЛОВЛЕННОГО ЭНЕРГЕТИЧЕСКИМ ДИСБАЛАНСОМ 7
1.1. Ожирение как проблема современного общества 7
1.2. Психологические предикторы ожирения у женщин 12
1.3. Психологические последствия ожирения у женщин 20
1.4. Методы психологической коррекции ожирения 24
Выводы 28
ГЛАВА 2. ПРОГРАММА И ОРГАНИЗАЦИЯ ЭМПИРИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ 30
2.1. Описание выборки и процедуры исследования 30
2.2. Описание методов исследования 31
ГЛАВА 3. ИЗУЧЕНИЕ ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ ОСОБЕННОСТЕЙ МОЛОДЫХ ЖЕНЩИН С ОЖИРЕНИЕМ, ОБУСЛОВЛЕННЫМ ЭНЕРГЕТИЧЕСКИМ ДИСБАЛАНСОМ 37
3.1. Изложение результатов исследования 37
3.2. Анализ и интерпретация результатов исследования 60
3.3. Рекомендации по коррекции психологических особенностей молодых женщин с ожирением 64
Выводы 66
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 68
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 71
ПРИЛОЖЕНИЕ 78

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ СЕМЕЙНОГО ВОСПИТАНИЯ СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ В ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ НАУКЕ 8
1.1. Психологическое значение семьи для развития личности ребенка в старшем дошкольном возрасте 8
1.2. Психологические особенности материнского воспитания старшего дошкольника 17
1.3. Модели материнства в современном мегаполисе 25
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ ОСОБЕННОСТЕЙ МОЛОДЫХ МАТЕРЕЙ СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ В СОВРЕМЕННОМ МЕГАПОЛИСЕ 39
2.1. Организация и методы исследования 39
2.2. Анализ полученных результатов 48
2.3. Психолого-педагогическое сопровождение молодых матерей старших дошкольников с применением дистанционных технологий 60
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 71
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 75
ПРИЛОЖЕНИЕ 83

Введение 3
Глава 1. Теоретические подходы к проблеме изучения мотивации профессиональной деятельности 6
1.1. Определение и сущность мотивации в отечественной и зарубежной психологии 6
1.2. Мотивация личности как фактор воздействия на профессиональную деятельность 21
1.3. Особенности профессиональной деятельности менеджеров-консультантов 32
Глава 2. Эмпирическое исследование мотивации менеджеров 38
2.1. Организация и методы исследования 38
2.2. Анализ результатов исследования мотивации профессиональной деятельности менеджеров-консультантов 43
2.3. Взаимосвязь мотивации с личностными качествами менеджеров в сфере торговли 56
2.4. Программа по повышению мотивации менеджеров-консультантов 73
Заключение 79
Список литературы 82
Приложение 87

Введение 3
Глава 1. Теоретические подходы к проблеме мотивации в отечественной и зарубежной психологии 6
1.1. Определение и сущность мотивации в отечественной и зарубежной психологической науке 6
1.2. Возрастные особенности младшего школьника 12
1.3. Мотивация учебной деятельности детей младшего школьного возраста 20
Глава 2. Эмпирическое исследование мотивации учебной деятельности 30
2.1. Организация и методы исследования 30
2.2. Результаты исследования 32
2.3. Взаимосвязь между мотивацией и оценкой результатов учебной деятельности 42
2.4. Программа развития мотивации учебной деятельности 44
Заключение 53
Список литературы 55
Приложение 59

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ МОТИВАЦИОННО-ВОЛЕВОЙ СФЕРЫ ШКОЛЬНИКОВ С ТРУДНОСТЯМИ В ОБУЧЕНИИ 6
1.1. Анализ особенностей мотивационно-волевой сферы подростков6
1.2. Понятие успеваемости и неуспешности, их основные критерии 12
1.3. Особенности мотивационно-волевой сферы у школьников с трудностями в обучении 19
ГЛАВА 2. ОРГАНИЗАЦИЯ И МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ МОТИВАЦИОННО-ВОЛЕВОЙ СФЕРЫ У НЕУСПЕВАЮЩИХ ШКОЛЬНИКОВ 25
2.1. Организация исследования мотивационно-волевой сферы у неуспевающих школьников 25
2.2. Методы исследования мотивационно-волевой сферы у неуспевающих школьников 26
ГЛАВА 3. РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ МОТИВАЦИОННО-ВОЛЕВОЙ СФЕРЫ У НЕУСПЕВАЮЩИХ ШКОЛЬНИКОВ 34
3.1. Анализ и интерпретация исследования особенностей мотивационно-волевой сферы у школьников с трудностями в обучении 34
3.2. Направления работы по развитию мотивационно-волевой сферы у 85 школьников с трудностями в обучении 51
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 59
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 67
ПРИЛОЖЕНИЕ 75

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты изучения мотивационной сферы личности ребенка в психолого-педагогической литературе 7
1.1. Проблема формирования мотивационной сферы личности ребенка в отечественных и зарубежных исследованиях 7
1.2. Особенности мотивационной сферы в младшем школьном возрасте 12
1.3. Психолого-педагогические условия формирования мотивационной сферы личности детей младшего школьного возраста 18
Глава 2. Опытно-эмпирическое исследование формирования мотивационной сферы личности детей младших школьников 30
2.1. Выявление уровня сформированности мотивационной сферы личности детей младшего школьного возраста 30
2.2. Формирование мотивационной сферы личности детей младшего школьного возраста 42
2.3. Анализ эффективности формирующих воздействий, направленных на процессы становления мотивационной сферы личности детей младшего школьного возраста 50
Заключение 60
Список литературы 63

Введение 3
Глава 1. Волонтерское движение в детских домах: теоретический аспект участия мужчин 9
1.1. Концепт «волонтерство». История волонтерского движения в России и за рубежом 9
1.2. Роль отца в жизни ребенка и психологические особенности мальчиков-сирот 13
1.3. Мотивация мужчин-волонтеров и их участие в воспитании детей-сирот 18
Выводы по главе 24
Глава 2. Эмпирическое исследование психологических особенностей мужчин-волонтеров и мужчин не волонтеров 26
2.1. Характеристика и обоснование подбора методик 26
2.2. Анализ результатов исследования 30
2.3. Статистический анализ данных по критерию U-Манна-Уитни 40
Выводы по главе 42
Заключение 46
Список литературы 48
Приложения 56

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ МУЖСКОГО ПОВЕДЕНИЯ 8
1.1. Психологические особенности мужчин-пользователей соцсетей 8
1.2. Особенности паблика «ALFA» в социальной сети (пропаганда гендерного разделения, сексизм) 11
1.3. Психологические особенности мужчин-пользователей паблика «ALFA» 14
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ ОСОБЕННОСТЕЙ МУЖЧИН, ПОЛЬЗОВАТЕЛЕЙ ПАБЛИКА «ALFA» 26
2.1. Характеристика выборки и методов исследования 26
2.2. Изложение результатов исследования 28
2.3. Анализ результатов исследования целевой аудитории паблика «ALFA» 41
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 46
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 48
ПРИЛОЖЕНИЕ 53

Введение 3
1. Название, самоназвание, язык, религия, численность, этническая территория, место проживания (страна) 4
2. Психологические особенности: черты национального характера, коммуникация (вербальная, невербальная), особенности восприятия пространства и времени, цвета, коммуникация в деловой сфере, межличностная, гендерные особенности, этнический стереотип, этнические традиции и обычаи 8
Заключение 13
Список литературы 14

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы изучения нравственного выбора будущих педагогов-психологов 8
1.1. Теоретические основы изучения нравственности личности 8
1.2. Особенности принятия нравственных решений и нравственный выбор личности 12
1.3. Нравственные выборы будущих педагогов-психологов 16
Выводы по первой главе 20
Глава 2. Эмпирическое исследование психологических особенностей нравственных выборов будущих педагогов-психологов 21
2.1. Этапы и методы эмпирического исследования нравственных выборов будущих педагогов-психологов 21
2.2. Анализ и интерпретация психологических особенностей нравственных выборов будущих педагогов-психологов 26
2.3. Рекомендация к построению программы развития нравственных выборов будущих педагогов-психологов 41
Выводы по второй главе 45
Заключение 47
Библиографический список 49
Приложения 55

Введение 3
Глава 1. Проблема нравственного развития личности в психологии 8
1.1. Психологические аспекты философских учений о нравственности 8
1.2. Проблема нравственности в работах психологов 18
1.3. Психологические механизмы формирования нравственных качеств личности 23
1.4. Особенности дезадаптированности подростков 33
Глава 2. Гипотеза, методы и организация исследования 45
2.1. Гипотеза и задачи исследования 45
2.2. Характеристика контингента испытуемых и организация исследования 46
2.3. Методы исследования 47
Глава 3. Результаты эмпирического исследования 54
3.1. Особенности нравственного развития подростков 54
3.2. Взаимосвязь дезадаптированности с личностными качествами подростков с разным уровнем нравственности 63
3.3. Рекомендации для работы с подростками 70
Заключение 73
Список литературы 76

Введение 3
Глава 1. Концептуальные основы исследования нраственных суждений 5
1.1. Нравственные суждения в юношеском возрасте 5
1.2. Проблема морального выбора и формирование нравственного сознания в подростковом и юношеском возрасте 14
1.3. Динамика морального сознания в психологических теориях 22
Глава 2. Экспериментальное исследование нравственных суждений в юношеском возрасте 41
2.1. Методика исследования и выборка испытуемых 41
2.2. Исследование нравственных суждений у юношей и девушек 42
Заключение 46
Список литературы 48

Введение 3
Глава 1. Теоретический анализ психологических особенностей образа тела в подростковом возрасте 6
1.1. Анализ представлений об образе тела в отечественной и зарубежной психологии 6
1.2. Сущность подросткового возраста и его психологические особенности 16
1.3. Значимость образа тела для личности в подростковом возрасте 25
Выводы по первой главе 34
Глава 2. Эмпирическое исследование психологических особенностей образа тела в подростковом возрасте 36
2.1. Организация и методы исследования 36
2.2. Анализ результатов исследования психологических особенностей образа тела в подростковом возрасте 41
2.3. Рекомендации по формированию позитивного образа собственного тела у подростков 50
Выводы по второй главе 51
Заключение 53
Список литературы 55

Введение 3
Глава 1. Теоретический анализ проблемы общения старшеклассников со взрослыми в современных условиях 7
1.1. Характеристика общения как вида деятельности 7
1.2. Особенности общения старшеклассников со взрослыми 17
1.3. Специфика современной формы общения людей с использованием мессенджеров 26
Глава 2. Организация и методы исследования особенностей общения старшеклассников со взрослыми 38
Глава 3. Эмпирическое исследование особенностей общения старшеклассников со взрослыми 49
3.1. Личностные и социально-психологические характеристики старшеклассников, пользующихся мессенджерами для общения со взрослыми 49
3.2. Личностные и социально-психологические характеристики старшеклассников, не пользующихся мессенджерами для общения со взрослыми 55
3.3. Сравнение личностных и социально-психологических характеристик старшеклассников, пользующихся и не пользующихся мессенджерами для общения со взрослыми 62
3.4. Содержание общения старшеклассников и взрослых в мессенджерах 67
Заключение 75
Список литературы 77
Приложение 84

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты одаренности у детей 6
1.1. Определение понятий «способность», «одаренность» 6
1.2. Психосоциальные особенности одаренного ребенка 16
1.3. Роль семьи в развитии одаренности детей 18
Глава 2. Эмпирическое исследование одаренности в дошкольном возрасте 27
2.1. Описание выборки испытуемых и методик исследования 27
2.2. Особенности уровня развития одаренности дошкольников 29
2.3. Основные направления работы педагога-психолога с одаренным ребенком 32
Заключение 35
Список литературы 37

Введение 3
1. Содержание понятия «одаренность» 5
2. Психологические особенности интеллектуальной и креативной одаренности 9
3. Психологические подходы к развитию и обучению одаренных детей и подростков 11
4. Психологические причины, мешающие развитию одаренных детей 16
Заключение 22
Список литературы 24

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИЗУЧЕНИЯ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО ФЕНОМЕНА ОДИНОЧЕСТВА У ПОДРОСТКОВ 8
1.1. Понятие и подходы к изучению феномена одиночества в психологической науке 8
1.2. Психологические особенности подросткового возраста как предикторы появления чувства одиночества 15
1.3. Особенности переживания одиночества в подростковом возрасте 23
Выводы по первой главе 29
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ ОСОБЕННОСТЕЙ ПЕРЕЖИВАНИЯ ОДИНОЧЕСТВА В ПОДРОСТКОВОМ ВОЗРАСТЕ 32
2.1. Процедура проведения исследования 32
2.2. Результаты исследования психологических особенностей одиночества в подростковом возрасте и их обсуждение 37
2.3. Результаты корреляционного анализа 53
Выводы по второй главе 58
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 60
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК 67
ПРИЛОЖЕНИЕ 74

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты психологических особенностей одиночества в пожилом возрасте 8
1.1. Социально-психологические особенности развития личности, связанные со старением 8
1.2. Особенности одиночества в пожилом возрасте 19
Выводы по первой главе 23
Глава 2. Экспериментальное исследование психологических особенностей одиночества в пожилом возрасте 25
2.1. Организация и методика исследования 25
2.2. Анализ результатов исследования одиночества в пожилом возрасте 27
Выводы по второй главе 39
Заключение 41
Список литературы 47
Приложение 50

Введение 3
Глава 1. Научно-теоретические основы исследования 5
1.1. Медиапространство 5
1.2. Деятельность и сознание 10
1.3. Деятельность и личность 14
Глава 2. Экспериментальное исследование 19
2.1. Первый этап исследования. Проведение интервью 19
2.2. Второй этап исследования. Семантический дифференциал. Анализ количественных и качественных результатов 33
2.3. Образование функционального органа удалённых сотрудников корпораций 51
Заключение 60
Список литературы 63
Приложение 67

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты психологических особенностей отклоняющегося (аддиктивного) поведения у подростков 5
1.1. Сущность понятия «аддиктивное» поведение» 5
1.2. Психологические особенности подростков 14
Выводы по первой главе 20
Глава 2. Экспериментальная работа по выявлению психологических особенностей отклоняющегося (аддиктивного) поведения у подростков 23
2.1. Диагностика психологических особенностей отклоняющегося (аддиктивного) поведения у подростков 23
2.2. Анализ результатов диагностики выявления психологических особенностей отклоняющегося (аддиктивного) поведения у подростков 26
Выводы по второй главе 31
Заключение 33
Список литературы 36
Приложения 40

Введение 3
Глава 1. Социально-психологическая характеристика семьи 9
1.1. Семья как социальный институт 9
1.2. Изучение цикла развития семьи 12
1.3. Проблемы межличностного восприятия в семье 16
1.4. Кризисные периоды брака и супружеские конфликты 18
Глава 2. Экспериментальное изучение удовлетворенности браком и восприятия супругами друг друга 31
2.1. Общая характеристика объекта и этапов экспериментального исследования 31
2.2. Описание методик, направленных на изучение группы испытуемых 34
Глава 3. Эмпирическое исследование отношений супругов с разным стажем супружеской жизни 39
3.1. Диагностика отношений супругов с разным стажем супружеской жизни 39
3.2. Математико-статистическая обработка и интерпретация полученных данных 49
Заключение 54
Список литературы 60
Приложение 67

Введение 3
Глава 1. Теоретический анализ проблемы исследования психологических особенностей отношения к деньгам в юношеском возрасте 8
1.1. Основные подходы к изучению особенностей отношения к деньгам в научной литературе 8
1.2. Психологические особенности юношеского возраста и отношение личности к деньгам 25
1.3. Современные исследования проблемы отношения к деньгам в юношеском возрасте 38
Выводы по первой главе 55
Глава 2. Эмпирическое исследование психологических особенностей отношения к деньгам в юношеском возрасте 57
2.1. Организация и методы исследования 57
2.2. Анализ результатов исследования 61
2.3. Рекомендации по развитию психологических особенностей положительного отношения к деньгам в юношеском возрасте 87
Выводы по второй главе 88
Заключение 94
Библиографический список 97
Приложение 107

Введение 3
Глава 1.Теоретические аспекты исследования психологических особенностей отношения к здоровью юношей и девушек 6
1.1. Исследование понятия «здоровье человека» в отечественной и зарубежной психологической науке 6
1.2. Ценностное отношение к здоровью как предмет научного исследования 19
1.3. Особенности развития ценностного отношения к здоровью в юношеском возрасте 33
Выводы по первой главе 42
Глава 2. Эмпирическое исследование психологических особенностей отношения к здоровью юношей и девушек 43
2.1. Организация и методы исследования 43
2.2. Анализ результатов исследования 47
Выводы по второй главе 71
Заключение 73
Библиографический список 75

Введение 3
Глава 1. Теоретический анализ проблемы психологических особенностей отношения к здоровью военнослужащих мужчин и их жен 9
1.1. Теоретические подходы к изучению психологических особенностей понятия «здоровье» 9
1.2. Гендерные особенности отношения к своему здоровью военнослужащих мужчин и их жен 18
1.3. Представления о ценностном отношении военнослужащих к своему здоровью 29
Глава 2. Организация эмпирического исследования психологических особенностей отношения к здоровью военнослужащих мужчин и их жён 37
2.1. Описание выборки и основных этапов исследования 37
2.2. Характеристика методов исследования 38
Глава 3. Эмпирическое исследование психологических особенностей отношения к здоровью военнослужащих мужчин и их жён 44
3.1. Изложение результатов эмпирического исследования 44
3.2. Анализ результатов эмпирического исследования 54
Выводы 64
Заключение 66
Список литературы 69
Приложение 75

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИЗУЧЕНИЯ ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ ОСОБЕННОСТЕЙ ОТНОШЕНИЯ К ЗДОРОВЬЮ ЮНОШЕЙ И ДЕВУШЕК 6
1.1. Сущность и значение понятия «здоровье» в психологической литературе 6
1.2. Особенности представлений о здоровье у юношей и девушек 13
Выводы по первой главе 19
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ ОСОБЕННОСТЕЙ ОТНОШЕНИЯ К ЗДОРОВЬЮ У ЮНОШЕЙ И ДЕВУШЕК 22
2.1. Изучение особенностей отношения к здоровью у юношей и девушек 22
2.2. Анализ результатов исследования 25
2.3. Рекомендации по формированию ценностного отношения к здоровью у юношей и девушек 38
Выводы по второй главе 44
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 46
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 48
ПРИЛОЖЕНИЕ 52

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВАНИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО САМООПРЕДЕЛЕНИЯ 8
1.1. Понятие профессионального самоопределения личности в современной педагогической психологии 8
1.2. Компоненты и показатели профессионального самоопределения 25
1.3. Кризис профессионального самоопределения студентов 29
ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ИНДИВИДУАЛЬНЫХ ОСОБЕННОСТЕЙ ПЕРЕЖИВАНИЯ КРИЗИСОВ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО САМООПРЕДЕЛЕНИЯ СТУДЕНТАМИ ВУЗА 41
2.1. Характеристика выборки и этапов исследования 41
2.2. Описание методов исследования 43
ГЛАВА 3. ИНТЕРПРЕТАЦИЯ РЕЗУЛЬТАТОВ ИССЛЕДОВАНИЯ ИНДИВИДУАЛЬНЫХ ОСОБЕННОСТЕЙ ПЕРЕЖИВАНИЯ КРИЗИСОВ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО САМООПРЕДЕЛЕНИЯ СТУДЕНТАМИ ВУЗА 53
3.1. Описание результатов исследования 53
3.2. Анализ результатов исследования 62
ВЫВОДЫ 67
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 69
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 73
ПРИЛОЖЕНИЕ 83

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИЗУЧЕНИЯ ПОВЕДЕНИЯ В КОНФЛИКТЕ УЧИТЕЛЕЙ 7
1.1. Понятие конфликт и поведение личности в нем 7
1.2. Специфические особенности поведения личности в конфликтных ситуациях 12
1.3. Особенности поведения в конфликтах учителей 18
Выводы по первой главе 21
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ПОВЕДЕНИЯ УЧИТЕЛЕЙ В КОНФЛИКТНЫХ СИТУАЦИЯХ 24
2.1. Этапы и методы эмпирического исследования поведения учителей в конфликтных ситуациях 24
2.2. Анализ и интерпретация психологических особенностей поведения в конфликте учителей 29
2.3. Рекомендации к программе развития эффективных стратегий поведения в конфликте учителей 59
Выводы по второй главе 63
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 65
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК 68
ПРИЛОЖЕНИЕ 74

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты психологических особенностей подростка, склонного к правонарушениям 6
1.1. Общая характеристика подросткового возраста 6
1.2. Типы отклоняющего поведения и их особенности в подростковом возрасте 9
1.3. Причины отклоняющегося поведения у подростков 12
1.4. Особенности социализации и формирования личности несовершеннолетнего правонарушителя 23
Глава 2. Эмпирическое исследование психологических особенностей подростков, склонных к правонарушениям 34
2.1. Организация исследования 34
2.2. Исследование психологических особенностей подростков, склонных к правонарушениям 36
2.3. Обобщение полученных результатов 42
Глава 3. Программа развития личности подростков 44
Заключение 65
Список литературы 66

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ ОСНОВА ИЗУЧЕНИЯ ИНТЕРНЕТ-АДДИКЦИИ И ЭМОЦИОНАЛЬНОЙ СФЕРЫ У ЮНОШЕЙ С АДДИКЦИЕЙ 8
1.1. Проблема интернет-аддикции в современном обществе 8
1.2. Историческое становление термина аддикция в психологии 9
1.3. Современные исследования компьютерной, интернет- и игровой зависимостей 21
1.4. Понятие эмоциональной сферы человека, расстройства эмоциональной сферы 26
ГЛАВА 2. МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИССЛЕДОВАНИЯ ЛИЧНОСТНЫХ ОСОБЕННОСТЕЙ ЮНОШЕЙ С ИНТЕРНЕТ-ЗАВИСИМОСТЬЮ 31
2.1. Организация исследования, описание контингента выборки 31
2.2. Практические методики, обоснование их актуальности для эмпирического исследования 32
ГЛАВА 3. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ЛИЧНОСТНЫХ ОСОБЕННОСТЕЙ ЮНОШЕЙ С ИНТЕРНЕТ-ЗАВИСИМОСТЬЮ 36
3.1. Обработка данных проведённых методик исследования эмоциональной сферы, интерпретация, группировка 36
3.2. Корреляционный анализ интерпретированных данных 67
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 81
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 88

Введение 3
Глава 1. Теоретическое исследование взаимосвязи интеллекта, тревожности, одиночества подростка и его статуса в системе межличностных отношений 8
1.1. Психологические особенности интеллекта, тревожности, одиночества в подростковом возрасте 8
1.2. Особенности формирования социального статуса подростка в группе сверстников 11
Выводы по главе 1 16
Глава 2. Экспериментальное исследование влияния интеллекта, тревожности и степени одиночества подростков на их статус 18
2.1. Методология исследования интеллекта, тревожности, степени одиночества подростков и его статуса в группе сверстников 18
2.2. Изучение уровня интеллекта, тревожности и степени ощущения одиночества группы подростков 23
2.3. Исследование статусного положения подростка в ученическом коллективе 26
2.4. Сравнительный анализ зависимости статуса подростка в ученическом коллективе от уровня интеллекта, тревожности и степени одиночества 27
2.5. Методические рекомендации по повышению социометрического статуса подростков 32
Выводы по главе 2 36
Заключение 39
Список литературы 41

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИЗУЧЕНИЯ ДЕВИАНТНОГО ПОВЕДЕНИЯ ПОДРОСТКОВ 7
1.1. Научные подходы к определению девиантного поведения 7
1.2. Формы и характеристики девиантного поведения в подростковом возрасте 15
1.3. Психологические особенности подростков с девиантным поведением 27
Выводы по первой главе 35
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ ОСОБЕННОСТЕЙ ПОДРОСТКОВ С ДЕВИАНТНЫМ ПОВЕДЕНИЕМ 36
2.1. Методика и организация исследования 36
2.2. Анализ результатов экспериментального исследования 42
Выводы по второй главе 78
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 80
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 82
ПРИЛОЖЕНИЕ 85

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты психологии детей сирот 5
1.1. Понятие о «депривации» 5
1.2. Возрастные особенности психосоциального развития детей-сирот 23
1.3. Психосоциальное развитие детей, воспитывающихcя в детских домах и школах-интернатах 29
1.4. Трудности социализации детей-сирот 36
Глава 2. Эмпирическое исследование по выявлению психологических особенностей подростков-сирот 43
2.1. Характеристика контингента испытуемых, методы исследования 43
2.2. Исследование психологических особенностей подростков-сирот 44
2.3. Обобщение полученных результатов 50
Заключение 54
Список литературы 56
Приложение 58

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты психологической характеристики позиции личности в отношения к употреблению наркотиков 6
1.1. Аддиктивное поведение как отклонение 6
1.2. Склонность подростков к аддиктивному поведению 10
1.3. Меры профилактики наркомании 18
Глава 2. Эмпирическое исследование психологической характеристики позиции личности в отношения к употреблению наркотиков 22
2.1. Построение и методы исследования 22
2.2. Результаты исследования особенностей личности аддикта 28
2.3. Обобщение полученных результатов 32
2.4. Программа психопрофилактического комплекса 34
Заключение 36
Список литературы 38
Приложение 41

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы изучения потребительского поведения 8
1.1. Сегментация потребительских рынков: теоретический аспект 8
1.2. Мотивация как фактор формирования психологических компонентов потребительского поведения 16
1.3. Потребительское поведение индивидов различных национальных принадлежностей в системе пространственно-временной аккультурации 22
1.4. Потребительское поведение и монетарный аттитюд 31
Глава 2. Исследование потребительского поведения индивидов различных национальных принадлежностей (на примере типов потребителей) 39
2.1. Организация и проведение исследования 39
2.2. Описание используемых методик исследования 40
2.3. Анализ полученных результатов исследования 47
Заключение 58
Список литературы 60
Приложения 64

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты поведения тинейджеров на рынке 5
1.1. Общая характеристика подросткового возраста 5
1.2. Психология потребления 8
Глава 2 Эмпирическое исследование поведения тинейджеров на рынке 24
2.1. Организация исследования 24
2.2. Исследование психологических особенностей поведения тинейджеров на рынке 25
2.3. Обобщение полученных результатов 27
Заключение 30
Список литературы 32
Приложение 34

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ФЕНОМЕН ЛЮБВИ В ОТЕЧЕСТВЕННОЙ И ЗАПАДНОЙ НАУКЕ 6
1.1. Психологический аспект в исследованиях феномена любви 6
1.2. Роль индивидуальных различий в переживании чувства любви 19
1.3. Роль половозрастных факторов в переживании чувства любви 22
1.4. Современные методические подходы к исследованию чувства любви 27
Выводы по первой главе 31
ГЛАВА 2. ОРГАНИЗАЦИЯ, МЕТОДЫ И РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ 33
2.1. Объем и процедура исследования 33
2.2. Методы исследования 34
2.3. Сравнительная оценка представлений о любви в юношеском и молодом возрасте: анализ результатов исследования 37
Выводы по второй главе 63
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 65
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 69
ПРИЛОЖЕНИЕ 74

Введение 3
Глава 1. Теоретический анализ современного состояния проблемы родительства 6
1.1. Подходы к пониманию сущности феномена родительства 6
1.2. Представление о материнстве и отцовстве в отечественной и зарубежной психологии 13
Выводы по первой главе 20
Глава 2. Эмпирическое исследование представлений о родительстве у студенческой молодёжи 21
2.1. Организация и методы исследования 21
2.2. Анализ результатов и их интерпретации 26
Выводы по второй главе 34
Заключение 36
Библиографический список 39

Введение 3
Глава 1. Теоретический анализ современного состояния проблемы супружества 6
1.1. Проблема семьи и брака в современной науке 6
1.2. Исследование представлений о супружестве в отечественной и зарубежной психологии 12
Выводы по первой главе 16
Глава 2. Эмпирическое исследование представлений о супружестве у современных студентов 18
2.1. Организация и методы исследования 18
2.2. Анализ результатов и их интерпретации 22
Выводы по второй главе 32
Заключение 35
Библиографический список 37

Введение 3
Глава 1. Теоретический анализ проблемы преподавания психологии 5
1.1. Студент, как субъект педагогического процесса 5
1.2. Правила разработки учебной дисциплины по психологии 8
1.2.1. Определение состава предметных умений по дисциплине 8
1.2.2. Выделение состава общепознавательных умений при обучении дисциплине 18
1.3. Тренинговые занятия в структуре обучения студентов 20
1.4. Лекция как основная форма преподавания психологии в вузе 22
Глава 2. Разработка лекционного, семинарского, практического занятий для студентов вуза 25
2.1. Пояснительная записка 25
2.2. Лекция «Темперамент» 26
2.3. План-конспект семинарского занятия для студентов 51
2.3.1. Методические особенности семинарского занятия 51
2.3.2. Конспект семинарского занятия по теме «Личность» 54
2.4. Практическое занятие: Диагностика уровня конфликтогенности 69
Заключение 73
Список литературы 74

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИССЛЕДОВАНИЯ ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ ОСОБЕННОСТЕЙ ПРОЦЕССА ПРИНЯТИЯ РЕШЕНИЙ СТУДЕНТАМИ ВУЗОВ 7
1.1. Теоретический анализ подходов к понятию процесса принятия решений 7
1.2. Психологические особенности процесса принятия решений в студенческой среде в отечественной и зарубежной литературе 15
Выводы по первой главе 21
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ ОСОБЕННОСТЕЙ ПРИНЯТИЯ РЕШЕНИЙ СТУДЕНТАМИ ВУЗОВ 23
2.1. Описание экспериментальной выборки, методов и методик исследования 23
2.2. Анализ и интерпретация полученных результатов исследования 29
2.3. Практические рекомендации по формированию конструктивной стратегии принятия решений в юношеском возрасте 38
Выводы по второй главе 40
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 42
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК 45
ПРИЛОЖЕНИЕ 50

Введение 3
Глава 1. Синдром профессионального выгорания как социально-психологическое явление в профессиональной деятельности медицинского персонала 7
1.1. Понятие синдрома «профессиональное выгорание» 7
1.2. Симптомы и факторы профессионального выгорания 13
1.3. Требования профессии к личности медицинского персонала 17
Выводы по первой главе 22
Глава 2. Эмпирическое исследование особенностей профессионального выгорания медицинских сотрудников 24
2.1. Организация и методы исследования 24
2.2. Результаты исследования и их интерпретация 29
2.3. Разработка рекомендаций по предупреждению профессионального выгорания медицинского персонала 38
Выводы по второй главе 42
Заключение 44
Библиографический список 45
Приложения 50

Введение 3
Глава 1.Теоретические основы изучения психологических особенностей профессионального самоопределения в раннем юношеском возрасте 8
1.1. Сущность понятия профессионального самоопределения в раннем юношеском возрасте 8
1.2. Психологические особенности профессионального самоопределения 11
1.3. Факторы, влияющие на профессиональное самоопределение и методы диагностики профессиональных ориентаций в раннем юношеском возрасте 14
Выводы по первой главе 23
Глава 2. Практика профессионального самоопределения в раннем юношеском возрасте 24
2.1. Изучение опыта профессионального самоопределения в условиях образовательного учреждения 24
2.2. Реализация программы профессионального самоопределения и описание её результатов 30
Выводы по второй главе 38
Заключение 40
Список литературы 41
Приложение 45