Готовые дипломные работы, курсовые, контрольные и рефераты по
психологии и педагогике

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА СРЕДСТВАМИ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОГО ИСКУССТВА 12
1.1. Психолого-педагогические условия развития творческих способностей детей в контексте анализа возрастных особенностей старшего дошкольного возраста 12
1.2. Ретроспектива и технологии создания детских мультипликационных фильмов 24
1.3. Занятия мультипликацией как вид развивающей деятельности детей старшего дошкольного возраста 35
Выводы по первой главе 50
ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ПОСРЕДСТВОМ ЗАНЯТИЙ МУЛЬТИПЛИКАЦИЕЙ В СИСТЕМЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ 52
2.1. Исследование уровней развития творческих способностей экспериментальной группы детей старшего дошкольного возраста на занятиях мультипликацией 52
2.2. Мультипликация как средство комплексного развития творческих способностей детей старшего дошкольного возраста. Проведение формирующего эксперимента 67
2.3. Исследование развития творческих способностей детей старшего дошкольного возраста на занятиях мультипликацией в динамике. Контрольный этап экспериментальной работы 76
Выводы по второй главе 90
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 92
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 96
ПРИЛОЖЕНИЕ 103

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. НАУЧНО-ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ ДОШКОЛЬНИКОВ НА ЗАНЯТИЯХ ХУДОЖЕСТВЕННОЙ РОСПИСЬЮ ПО ДЕРЕВУ 8
1.1. Психолого-педагогические условия развития творческих способностей дошкольников 8
1.2. История возникновения и технологические особенности городецкой росписи 16
1.3. Художественная роспись как метод развития творческих способностей на занятиях росписи по дереву 21
Выводы по первой главе 26
ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ ДОШКОЛЬНИКОВ НА ЗАНЯТИЯХ ХУДОЖЕСТВЕННОЙ РОСПИСЬЮ ПО ДЕРЕВУ 28
2.1. Разработка цикла занятий для творческого развития дошкольников на занятиях художественной росписью по дереву 28
2.2. Содержание занятий, тест на успешность реализации программы 38
2.3. Творческая работа «Городецкая роспись» 45
Выводы по второй главе 48
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 49
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 53
ПРИЛОЖЕНИЕ 58

Введение 3
Глава 1. Развитие творческих способностей дошкольников в кружковой деятельности как психолого-педагогическая проблема 7
1.1. Понятие и компоненты творческих способностей дошкольников 7
1.2. Содержание кружковой деятельности по развитию творческих способностей дошкольников 14
Выводы по первой главе 22
Глава 2. Практика по развитию творческих способностей дошкольников посредством кружковой деятельности 23
2.1. Диагностика творческих способностей дошкольников на основе кружковой работы в дошкольном образовательном учреждении 23
2.2. Программа по развитию творческих способностей дошкольников в кружковой деятельности 29
Выводы по второй главе 44
Заключение 45
Список литературы 48
Приложение 51

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. НАУЧНО-ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 6
1.1. Теоретические основы развития творческих способностей детей дошкольного возраста в педагогической науке 6
1.2. Сущность и содержание понятия «развитие творческих способностей детей дошкольного возраста» 13
1.3. Особенности сюжетно-ролевой игры как средства развития творческих способностей детей дошкольного возраста 19
Выводы по первой главе 25
ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО РАЗВИТИЮ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА СРЕДСТВАМИ СЮЖЕТНО-РОЛЕВОЙ ИГРЫ 27
2.1. Диагностика уровня творческих способностей детей старшего дошкольного возраста 27
2.2. Формы и методы работы по развитию творческих способностей детей дошкольного возраста средствами сюжетно-ролевой игры 36
2.3. Анализ и результаты опытно-экспериментальной работы 44
Выводы по второй главе 48
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 50
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 53
ПРИЛОЖЕНИЕ 58

Введение 3
Глава 1. Эмоциональность ребенка и ее влияние на развитие творческих способностей 6
1.1. Эмоциональность как психологический феномен в младшем школьном возрасте 6
1.2. Творческие способности как психологическая характеристика развития личности. Проявление творчества в детском возрасте 17
1.3. Изучение проблемы креативности в трудах отечественных и зарубежных психологов 30
1.4. Особенности развития креативности у детей младшего школьного возраста 37
Глава 2. Экспериментальное исследование творческих способностей и эмоционального благополучия ребенка 41
2.1. Методика исследования эмоциональности и творческих способностей 41
2.2. Анализ результатов исследования эмоциональности, креативности и тревожности детей младшего школьного возраста 43
2.3. Результаты исследования взаимосвязи креативности и тревожности в младшем школьном возрасте 50
Глава 3. Коррекционная работа по улучшению эмоционального благополучия младших школьников через творчество 55
3.1. Цели и задачи программы коррекции 55
3.2. Методы и приемы активизации творческих способностей 56
3.3. Комплекс занятий (программа коррекционной работы) 60
Заключение 77
Список литературы 79
Приложения 84

Введение 3
Глава 1. Теоретические подходы к развитию творческих способностей младших школьников в детских музыкальных студиях средствами социально-культурной деятельности 8
1.1. Сущность понятия творческие способности. Средства социально-культурной деятельности 8
1.2. Социально-культурная деятельность как средство развития творческих способностей младших школьников в детских музыкальных студиях 18
Выводы по первой главе 31
Глава 2. Практика развития творческих способностей младших школьников в детских музыкальных студиях средствами социально-культурной деятельности 32
2.1. Диагностика уровней развития творческих способностей младших школьников в детских музыкальных студиях средствами социально-культурной деятельности 32
2.2. Анализ практической работы по развитию творческих способностей младших школьников в детской музыкальной студии средствами социально-культурной деятельности 44
Выводы по второй главе 56
Заключение 58
Список литературы 60
Приложения 64

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы развития творческих способностей младших школьников в творческом объединении художественной направленности 6
1.1. Особенности творческих способностей младших школьников 6
1.2. Роль художественного творчества в развитии творческих способностей 14
1.3. Творческое объединение художественной направленности как способ развития творческих способностей детей 20
Глава 2. Эмпирическая работа по организации занятий с младшими школьниками в творческом объединении художественной направленности как средство развития творческих способностей 25
2.1. Анализ результатов констатирующего эксперимента по изучению творческих способностей детей младшего школьного возраста 25
2.2. Реализация программы «В мире творчества» по развитию творческих способностей детей младшего школьного возраста в процессе занятий в кружке 31
2.3. Оценка эффективности реализации программы по развитию творческих способностей детей младшего школьного возраста 47
Заключение 53
Список литературы 56
Приложение 61

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ В ДОСУГОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 7
1.1. Сущность развития творческих способностей в педагогической науке и практике 7
1.2. Особенности развития творческих способностей младших школьников 21
1.3. Организация и проведение досуговой деятельности младших школьников 27
Выводы по первой главе 44
ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО РАЗВИТИЮ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ В ДОСУГОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 45
2.1. Диагностика уровня развития творческих способностей младших школьников 45
2.2. Реализация комплекса упражнений по развитию творческих способностей младших школьников в досуговой деятельности 53
Выводы по второй главе 65
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 66
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 68

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы организации изобразительной деятельности как средства развития творческих способностей детей младшего школьного возраста 6
1.1. Сущность понятия «творческие способности» 6
1.2. Характеристика особенностей развития творческих способностей детей младшего школьного возраста 9
1.3. Изобразительное искусство как средство творческого развития детей младшего школьного возраста 13
Глава 2. Эмпирическая работа по организации внеурочной деятельности как средства развития творческих способностей детей младшего школьного возраста 17
2.1. Анализ результатов констатирующего эксперимента по изучению творческих способностей детей 17
2.2. Анализ реализации программы развития творческих способностей детей младшего школьного возраста в изобразительной деятельности 28
2.3. Анализ результатов контрольного эксперимента по изучению творческих способностей детей младшего школьного возраста 32
Заключение 38
Список литературы 41
Приложение 44

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы проектной деятельности как средства развития творческих способностей младших школьников 6
1.1. Характеристика понятия «проектная деятельность» 6
1.2. Особенности развития творческих способностей в младшем школьном возрасте 9
1.3. Ресурсы проектной деятельности в развитии творческих способностей младших школьников 14
Глава 2. Эмпирическая работа по реализации проектной деятельности как средства развития творческих способностей младших школьников 18
2.1. Характеристика базы исследования 18
2.2. Изучение особенностей проявления творческих способностей младших школьников 22
2.3. Анализ хода и результатов работы по развитию творческих способностей при помощи средств проектной деятельности 28
Заключение 43
Список литературы 46
Приложение 49

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ В ПРОЦЕССЕ ИЗУЧЕНИЯ КУРСА «ОКРУЖАЮЩИЙ МИР» 6
1.1. Сущность понятия «творческие способности» 6
1.2. Условия развития творческих способностей младших школьников в педагогическом процессе 13
1.3. Анализ содержания учебных пособий по курсу «Окружающий мир» 19
Выводы по первой главе 25
ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ ОСНОВА ПО РАЗВИТИЮ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ В ПРОЦЕССЕ ИЗУЧЕНИЯ КУРСА «ОКРУЖАЮЩИЙ МИР» 26
2.1. Диагностика развития творческих способностей младших школьников 26
2.2. Содержание работы по развитию творческих способностей младших школьников в процессе изучения курса «Окружающий мир» 43
2.3. Анализ результатов работы по развитию творческих способностей младших школьников в процессе изучения курса «Окружающий мир» 46
Выводы по второй главе 53
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 54
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 56

Введение 3
Глава 1. Теоретические вопросы проблемы освоения народных песен на хоровых занятиях в детской школе искусств 6
1.1. Содержание требований к организации хоровых занятий в детской школе искусств 6
1.2. Жанровое разнообразие народной песни 12
1.3. Освоение народных песен на хоровых занятиях в детской школе искусств 16
Глава 2. Теоретические вопросы проблемы развития творческих способностей младших школьников на хоровых занятиях в детской школе искусств 22
2.1. Творческие способности как понятие 22
2.2. Особенности развития творческих способностей младших школьников 24
2.3. Метод сценического обыгрывания народных песен как средство развития творческих способностей младших школьников 28
Глава 3. Содержание опытно-экспериментальной работы по теме исследования 32
3.1. Организация экспериментального исследования 32
3.2. Выявление уровня развития творческих способностей младших школьников 34
3.3. Развитие творческих способностей младших школьников на формирующем этапе экспериментальной работы 37
3.4. Анализ динамики развития творческих способностей младших школьников на контрольном этапе экспериментальной работы 49
Заключение 53
Список литературы 55
Приложение 58

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы изучения творческих способностей 7
1.1. Возрастные особенности детей младшего школьного возраста 7
1.2. Творческие способности 11
1.3. Организация развития творческих способностей детей в условиях досуга 21
Глава 2. Особенности развития творческих способностей младших школьников в процессе любительской художественной деятельности 27
2.1. Методики и организация исследования 27
2.2. Анализ результатов исследования 28
2.3. Методические рекомендации по развитию творческих способностей младших школьников в процессе любительской художественной деятельности 30
Заключение 46
Список литературы 48
Приложение 1 49
Приложение 2 52

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы развития творческих способностей младших школьников в работе с бросовым материалом 7
1.1. Сущность понятия «творческие способности» в научной литературе 7
1.2. Особенности развития творческих способностей у детей младшего школьного возраста 16
1.3. Использование бросового материала в развитии творческих способностей младших школьников 24
Выводы по первой главе 34
Глава 2. Экспериментальное исследование развития творческих способностей младших школьников в работе с бросовым материалом 36
2.1. Изучение уровня развития творческих способностей младших школьников в работе с бросовым материалом 36
2.2. Развитие творческих способностей младших школьников в работе с бросовым материалом 43
Выводы по второй главе 53
Заключение 55
Список литературы 58

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ В УСЛОВИЯХ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬЮ 9
1.1. Характеристика и структура творческих способностей 9
1.2. Особенности развития творческих способностей младших школьников 17
1.3. Анализ программ дополнительного образования по изобразительной деятельности младших школьников 30
Выводы по главе 1 39
ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО РАЗВИТИЮ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ В УСЛОВИЯХ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ 41
2.1. Исследование уровня развития творческих способностей младших школьников в изобразительной деятельности 41
2.2. Проектирование и апробация программы развития творческих способностей младших школьников в условиях дополнительного образования с использованием изобразительной деятельности 49
2.3. Анализ результатов опытно-экспериментальной работы 59
Выводы по главе 2 67
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 69
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 71
ПРИЛОЖЕНИЕ 77

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы развития творческих способностей младших школьников с использованием технологий 3D-моделирования 9
1.1. Развитие творческих способностей младших школьников как научная проблема 9
1.2. Использование технологий 3D-моделирования как средство развития творческих способностей младших школьников 24
Глава 2. Организация педагогического эксперимента по развитию творческих способностей младших школьников в условиях культурного центра с использованием технологии 3D-моделирования 29
2.1. Реализация экспериментальной программы по развитию творческих способностей младших школьников с использованием технологии 3D-моделирования 29
2.2. Анализ результатов экспериментальной работы 36
Заключение 40
Список литературы 42
Приложение 46

Введение 3
Глава 1. Психолого-педагогические основы развития творческих способностей младших школьников в условиях студии изобразительного искусства 6
1.1. Характеристика содержания понятий «способности» и «творческие способности» 6
1.2. Особенности развития творческих способностей в младшем школьном возрасте 18
1.3. Возможности студии изобразительного искусства в развитии творческих способностей младших школьников 25
Глава 2. Организация экспериментальной работы по развитию творческих способностей младших школьников в условиях студии изобразительного искусства 29
2.1. Характеристика программы экспериментальной работы и анализ исходного уровня творческих способностей младших школьников 29
2.2. Анализ хода и результатов работы по развитию творческих способностей младших школьников в условиях студии изобразительного искусства 39
Заключение 55
Список литературы 58
Приложение 61

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ В СОВРЕМЕННОМ НАЧАЛЬНОМ ОБРАЗОВАНИИ 9
1.1. Характеристика основных понятий по проблеме развития творческих способностей младших школьников 9
1.2. Готовность младших школьников к развитию творческих способностей 14
1.3. Условия развития творческих способностей младших школьников во внеурочной деятельности 17
Выводы по первой главе 22
ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО РАЗВИТИЮ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ ВО ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 24
2.1. Диагностика уровня творческих способностей младших школьников 24
2.2. Реализация программы по развитию творческих способностей у младших школьников во внеурочной деятельности 30
2.3. Сравнительная характеристика результатов исследования на констатирующем и контрольном этапах 41
Выводы по второй главе 45
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 47
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 49
ПРИЛОЖЕНИЕ 53

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы развития творческих способностей младших школьников во внеурочной деятельности в условиях группы продленного дня 8
1.1. Проблема развития творческих способностей младших школьников в психолого-педагогической литературе 8
1.2. Содержание и принципы развития творческих способностей младших школьников во внеурочной деятельности в группе продленного дня 16
Выводы по первой главе 25
Глава 2. Опытно-поисковая работа по развитию творческих способностей младших школьников во внеурочной деятельности в условиях группы продленного дня 27
2.1. Диагностика уровня развития творческих способностей младших школьников 27
2.2. Анализ результатов реализации программы занятий по развитию творческих способностей младших школьников во внеурочной деятельности в условиях группы продленного 37
Выводы по второй главе 52
Заключение 53
Список литературы 55
Приложение 59

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ ВО ВНЕУРОЧНОЙ КРАЕВЕДЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 6
1.1. Понятие «творческие способности» 6
1.2. Развитие творческих способностей младших школьников во внеурочной деятельности 16
1.3. Специфика и особенности внеурочной краеведческой деятельности 23
ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ПО ПРОБЛЕМЕ РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ ПОСРЕДСТВОМ ВНЕУРОЧНОЙ КРАЕВЕДЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 33
2.1. Организация и структура исследования 33
2.2. Оценка уровня развития творческих способностей у детей младшего школьного возраста на констатирующем этапе эксперимента 36
2.3. Реализация формирующего эксперимента 43
2.4. Анализ результатов экспериментального исследования 48
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 56
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 58

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА НА ЗАНЯТИЯХ ДЕКОРАТИВНЫМ ИСКУССТВОМ 10
1.1. Психолого-педагогические особенности развития детей младшего школьного возраста 10
1.2. Творческие способности и педагогические методы их развития у младших школьников 22
1.3. Кистевая роспись как средство развития творческих способностей детей младшего школьного возраста 28
1.4. Исторические аспекты развития Урало-Сибирской свободно-кистевой росписи 36
Выводы по первой главе 41
ГЛАВА 2. МЕТОДИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ СОЗДАНИЯ ТВОРЧЕСКИХ ПРОДУКТОВ СРЕДСТАВАМИ ДЕКОРАТИВНОГО ИСКУССТВА (НА ПРИМЕРЕ КИСТЕВОЙ РОСПИСИ) 43
2.1. Проявление творческих способностей у учащихся младших школьников. Проектный срез 43
2.2. Критерии оценки работ и результаты проекта 49
2.3. Творческий проект «Ларцы в стиле свободной кистевой домовой Урало-Сибирской росписи» 52
Выводы по второй главе 55
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 57
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 59
ПРИЛОЖЕНИЕ 64

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ УЧАЩИХСЯ СРЕДСТВАМИ ХУДОЖЕСТВЕННОЙ РОСПИСИ ПО СТЕКЛУ 8
1.1. Общее понятие о творческих способностях 8
1.2. Принципы развития творческих способностей 10
1.3. История возникновения и развития росписи по стеклу 12
1.4. Психологические особенности развития творческих способностей у школьников 1-3 классов 14
Выводы по первой главе 16
ГЛАВА 2. МЕТОДИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ СОЗДАНИЯ ТВОРЧЕСКИХ РАБОТ УЧАЩИХСЯ НА ЗАНЯТИЯХ РОСПИСЬЮ ПО СТЕКЛУ 17
2.1. Разработка блока заданий для младших школьников на уроках росписью по стеклу 17
2.2. Содержание уроков росписью по стеклу для младших школьников 18
2.3. Творческая работа «Серия предметов из стекла “Ирисы”» 39
Выводы по второй главе 41
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 42
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 43
ПРИЛОЖЕНИЕ 47

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИССЛЕДОВАНИЯ В ОБЛАСТИ РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОЙСТЕЙ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ НА УРОКАХ ИНФОРМАТИКИ 10
1.1. Сущность формирования творческих способностей младших школьников на уроках информатики 10
1.2. Особенности формирования творческих способностей младших школьников на уроках информатики 19
1.3. Образовательные практики формирования творческих способностей младших школьников на уроках информатики 23
Выводы по первой главе 30
ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ФОРМИРОВАНИЮ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ НА УРОКАХ ИНФОРМАТИКИ 31
2.1. Диагностика уровня развития творческих способностей младших школьников 31
2.2. Содержание работы по формированию творческих способностей младших школьников на уроках информатики 38
2.3. Анализ результатов опытно-экспериментальной работы 44
Выводы по второй главе 49
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 50
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 54
ПРИЛОЖЕНИЕ 60

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ ОБУЧАЮЩИХСЯ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ НА УРОКАХ ЛИТЕРАТУРНОГО ЧТЕНИЯ 6
1.1. Понятие «творческие способности» в современной психолого-педагогической литературе 6
1.2. Особенности развития творческих способностей в младшем школьном возрасте 13
1.3. Характеристика развития творческих способностей младших школьников на уроках литературного чтения 20
Выводы по первой главе 27
ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ ОБУЧАЮЩИХСЯ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ НА УРОКАХ ЛИТЕРАТУРНОГО ЧТЕНИЯ 29
2.1. Организация и методы исследования 29
2.2. Экспериментальная работа по развитию творческих способностей у младших школьников на уроках литературного чтения 41
2.3. Анализ полученных результатов 45
Выводы по второй главе 52
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 53
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 56
ПРИЛОЖЕНИЕ 59

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы учебной деятельности в младшем школьном возрасте на уроках литературного чтения 6
1.1. Понятие творческих способностей и их характеристика 6
1.2. Особенности развития творческих способностей у младших школьников 11
Глава 2. Экспериментальная работа по развитию творческих способностей младших школьников на уроках литературного чтения 15
2.1. Определение исходного уровня развития творческих способностей у младших школьников 15
2.2. Реализация комплекса, направленного на развитие творческих способностей младших школьников в процессе речевой коммуникации на уроках литературного чтения 21
2.3. Динамика уровня сформированности творческих способностей у младших школьников 27
Заключение 30
Список литературы 32
Приложение 36

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПРОБЛЕМЫ РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ 6
1.1. Развитие творческих способностей младших школьников как психолого-педагогическая проблема 6
1.2. Особенности использования дидактических игр на уроках литературного чтения 14
ГЛАВА 2. ПРАКТИЧЕСКИЙ АСПЕКТ ИЗУЧЕНИЯ ПРОБЛЕМЫ ПО РАЗВИТИЮ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ НА УРОКАХ ЛИТЕРАТУРНОГО ЧТЕНИЯ 30
2.1. Диагностический инструментарий для выявления уровня развития творческих способностей младших школьников 30
2.2. Комплекс игр для развития творческих способностей младших школьников на уроках литературного чтения 38
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 44
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 49
ПРИЛОЖЕНИЕ 54

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы изучения развития творческих способностей младших школьников посредством конструирования 5
1.1. Особенности творческого развития детей младшего школьного возраста 5
1.2. Особенности конструирования в младшем школьном возрасте 10
Глава 2. Экспериментальное исследование развития творческих способностей младших школьников посредством конструирования 14
2.1. Программа развития творческих способностей младших школьников 14
2.2. Экспериментальная апробация программы развития творческих способностей у детей младшего школьного возраста 17
Заключение 20
Список литературы 22

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ПРОБЛЕМЫ РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ЦОР 7
1.1. Понятие «творчества» и «творческих способностей» в психолого-педагогической литературе 7
1.2. Особенности развития творческих способностей в младшем школьном возрасте 16
1.3. Понятие ЦОР и их потенциал в развитии творческих способностей младших школьников 20
Выводы по 1 главе 27
ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ЦОР 28
2.1. Оценка исходного уровня развития творческих способностей младших школьников 28
2.2. Разработка программы развития творческих способностей средствами ЦОР 38
2.3. Оценка эффективности разработанной программы 42
Выводы по 2 главе 57
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 59
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 62
ПРИЛОЖЕНИЕ 72

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ 8
1.1. Развитие творческих способностей как психолого-педагогическая проблема 8
1.2. Специфика развития творческих способностей младших школьников 16
ГЛАВА 2. ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА ПО РАЗВИТИЮ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ СРЕДСТВАМИ АРТ-ТЕХНОЛОГИЙ 33
2.1. Диагностика уровня развития творческих способностей младших школьников 33
2.2. Комплекс занятий по развитию творческих способностей младших школьников средствами арт-технологий 40
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 54
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 57
ПРИЛОЖЕНИЕ 61

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. НАУЧНО-ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ СРЕДСТВАМИ ДЕКОРАТИВНОГО ИСКУССТВА В СИСТЕМЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ 9
1.1. Методологические основы развития творческих способностей младших школьников средствами декоративно-прикладного искусства 9
1.2. Психолого-педагогические особенности развития творческих способностей младших школьников средствами декоративно-прикладного искусства 11
1.3. Исторические аспекты зарождения и развития художественного текстиля в России 16
1.4. История искусства вышивки в России 19
Выводы по первой главе 21
ГЛАВА 2. МЕТОДИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ СОЗДАНИЯ ДЕКОРАТИВНЫХ КОМПОЗИЦИЙ СРЕДСТВАМИ ХУДОЖЕСТВЕННОГО ТЕКСТИЛЯ В СИСТЕМЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ 23
2.1. Проявление творческих способностей у учащихся младшего школьного возраста. Проектный срез 23
2.2. Развитие двигательных навыков и умений, освоение технологии и технических приемов в художественном текстиле. Результативность проектирования 30
2.3. Этапы выполнения творческого проекта 32
Выводы по второй главе 41
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 42
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 42
ПРИЛОЖЕНИЕ 47

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты развития творческих способностей младших школьников средствами музыкально-пластического интонирования 8
1.1. Творческие способности как психологический феномен 8
1.2. Возрастные особенности развития творческих способностей у детей младшего школьного возраста 16
1.3. Изучению развивающего потенциала музыкально-пластического интонирования в музыкально-методической литературе как средства развития творческих способностей детей младшего школьного возраста на уроках музыки 22
Выводы по первой главе 32
Глава 2. Экспериментальное исследование развития творческих способностей младших школьников средствами музыкально-пластического интонирования 34
2.1. Диагностика творческих способностей младших школьников на констатирующем этапе исследования 34
2.2. Музыкально-пластическое интонирование как средство развития творческих способностей у детей младшего школьного возраста на уроках музыки 42
2.3. Анализ результатов заключительного этапа исследования, по выявлению эффективности музыкально-пластического интонирования как средства развития творческих способностей детей младшего школьного возраста на уроках музыки 58
Выводы по второй главе 65
Заключение 67
Список литературы 69
Приложение 74

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. НАУЧНО-ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ УЧАЩИХСЯ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА СРЕДСТВАМИ ХУДОЖЕСТВЕННОЙ КЕРАМИКИ 9
1.1. Методологические основы развития творческих способностей 9
1.2. Психолого-педагогические особенности развития творческих способностей у учащихся младшего школьного возраста средствами художественной керамики 12
1.3. Исторические аспекты зарождения и развития художественной керамики в России 16
1.4. Анализ программ по художественной керамики в системе дополнительного образования 19
Выводы по первой главе 22
ГЛАВА 2. МЕТОДИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ СОЗДАНИЯ ТВОРЧЕСКИХ РАБОТ СРЕДСТВАМИ ХУДОЖЕСТВЕННОЙ КЕРАМИКИ В СИСТЕМЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ 24
2.1. Проявление творческих способностей у учащихся младшего школьного возраста. Проектный срез 24
2.2. Развитие двигательных навыков и умений, освоение технологии и технических приемов. Результативность проектирования 29
2.3. Этапы выполнения творческого проекта 42
Выводы по второй главе 45
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 47
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 49
ПРИЛОЖЕНИЕ 54

Введение 3
Глава 1. Анализ учебно-методического обеспечения по теме исследования 6
1.1. Анализ научной, учебной и методической литературы в аспекте развития творческих способностей учащихся 6
1.2. Проблемы развития творческих способностей обучающихся 9
Глава 2. Методические аспекты развития творческих способностей на уроках информатики 15
2.1. Организация учебного процесса в колледже 15
2.2. Характеристики творческих способностей 20
2.3. Разработка дидактических материалов для уроков информатики, способствующих развитию творческих способностей учащихся 23
2.4. Методические рекомендации по проведению занятий 41
Глава 3. Использование учебно-методических материалов в учебном процессе 46
3.1. Результаты применения разработанного дидактического обеспечения 46
3.2. Содержание и ход эксперимента, связанного с проектной работой 59
3.3. Анализ полученных результатов 66
Заключение 69
Список литературы 71
Приложения 74

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АСПЕКТ РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ НА УРОКАХ ЛИТЕРАТУРНОГО ЧТЕНИЯ 6
1.1. Сущность понятия «творческие способности младших школьников» в психолого-педагогической литературе 6
1.2. Особенности развития творческих способностей младших школьников 10
1.3. Педагогические средства развития творческих способностей младших школьников на уроках литературного чтения 14
Выводы по первой главе 24
ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО РАЗВИТИЮ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ НА УРОКАХ ЛИТЕРАТУРНОГО ЧТЕНИЯ 26
2.1. Диагностика исходного уровня развития творческих способностей младших школьников 26
2.2. Организация экспериментальной работы по развитию творческих способностей младших школьников на уроках литературного чтения 35
2.3. Анализ результатов педагогического эксперимента 45
Выводы по второй главе 48
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 51
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 54
ПРИЛОЖЕНИЕ 58

Введение 3
1. Развитие театральной деятельности в исторической ретроспективе школьного образования 8
2. Сущность и содержание музыкально-театральной деятельности и ее применение на уроках музыки в школе с учетом возрастных особенностей учащихся 14
3. Школьная театральная деятельность как средство развития творческих способностей подростков на уроках музыки 22
Выводы по первой главе 27
Заключение 29
Список литературы 31

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты формирования исследовательских умений и навыков у учащихся на уроках технологии в общеобразовательной школе 7
1.1. Сущность и содержание формирования исследовательских умений и навыков у учащихся на уроках технологии в общеобразовательной школе 7
1.2. Современные проблемы формирования исследовательских умений и навыков у учащихся на уроках технологии в общеобразовательной школе 13
1.3. Особенности формирования исследовательских умений и навыков у учащихся на уроках технологии в общеобразовательной школе 20
Глава 2. Организационно-методическое обеспечение формирования исследовательских умений и навыков у учащихся на уроках технологии в общеобразовательной школе 26
2.1. Критерии и показатели исследовательских умений и навыков у учащихся на уроках технологии в общеобразовательной школе 26
2.2. Программы по формированию исследовательских умений и навыков у учащихся на уроках технологии в общеобразовательной школе 32
2.3. Анализ уровня исследовательских умений и навыков у учащихся на уроках технологии в общеобразовательной школе 36
Заключение 42
Список литературы 45
Приложение 48

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы развития творческих способностей обучающихся 5-6 классов во внеурочной деятельности в рамках технологической подготовки 6
1.1. Особенности и условия реализации внеурочной деятельности в школе в рамках технологической подготовки 6
1.2. Развитие творческих способностей обучающихся как психолого-педагогическая проблема 15
Глава 2. Методические аспекты развития творческих способностей обучающихся 5-6 классов во внеурочной деятельности 38
2.1. Особенности развития творческих способностей обучающихся 5-6 классов в ходе освоения образовательной программы внеурочной деятельности «Умелые руки» в рамках технологической подготовки 38
2.2. Методическое и дидактическое обеспечение занятий внеурочной деятельности «Умелые руки» для обучающихся 5-6 классов 51
Заключение 83
Список литературы 85

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТВОРЧЕСКИЕ ЗАДАЧИ И ИХ РОЛЬ В ОБУЧЕНИИ ФИЗИКЕ 8
1.1. Категориальные понятия темы исследования 8
1.2. Классификация творческих задач 15
Выводы по первой главе 21
ГЛАВА 2. МЕТОДИКА ПРИМЕНЕНИЯ ТВОРЧЕСКИХ ЗАДАЧ В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ ФИЗИКЕ 22
2.1. Универсальные учебные действия, формируемые в процессе решения творческих задач 22
2.2. Система задач творческой направленности для внеурочной деятельности в 8 классе 24
2.3. Методические рекомендации по использованию творческих задач во внеурочной деятельности по физике 38
2.4. Апробация задач творческого характера во внеурочной деятельности для развития творческий способностей обучающихся 44
Выводы по второй главе 48
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 50
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 51
ПРИЛОЖЕНИЕ 54

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. НАУЧНО-ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ ОБУЧАЮЩИХСЯ НА ЗАНЯТИЯХ ДЕКОРАТИВНЫМ ИСКУССТВОМ (КЕРАМИКА) 12
1.1. Творческие способности, сущность и их интерпретация в исследованиях 12
1.2. Психолого-педагогические особенности развития творческих способностей обучающихся на занятиях декоративным искусством 27
1.3. Методические основы развития творческих способностей обучающихся на занятиях керамикой 34
Выводы по первой главе 41
ГЛАВА 2. РАЗРАБОТКА И ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ОБОСНОВАНИЕ МЕТОДИКИ РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ ОБУЧАЮЩИХСЯ НА ЗАНЯТИЯХ ДЕКОРАТИВНЫМ ИСКУССТВОМ (КЕРАМИКА) 43
2.1. Структура и содержание модели обучения, способствующей развитию творческих способностей обучающихся на занятиях декоративным искусством (керамикой) 43
2.2. Апробация модели обучения, способствующей развитию творческих способностей обучающихся на занятиях декоративным искусством 56
2.3. Этапы разработки и создания керамических изделий (на примере декоративного панно) 82
Выводы по второй главе 90
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 92
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 94
ПРИЛОЖЕНИЕ 101

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ЛИНОГРАВЮРА КАК ТЕХНОЛОГИЯ ПЕЧАТНОЙ ГРАФИКИ 6
1.1. Исторические аспекты возникновения и развития линогравюры как технологии печатной графики 6
1.2. Особенности современной линогравюры 11
1.3. Линогравюра в современной системе дополнительного художественного образования 16
Выводы по первой главе 21
ГЛАВА 2. ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ПОТЕНЦИАЛ ИСКУССТВА ЛИНОГРАВЮРЫ В РАЗВИТИИ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ ОБУЧАЮЩИХСЯ 22
2.1. Анализ возрастных психофизиологических особенностей детей 10-15 лет 22
2.2. Серия занятий по линогравюре с обучающимися 5-7 классов художественной школы 37
2.3. Особенности создания графической серии «В саду» в технике линогравюры 54
Выводы по второй главе 63
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 64
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 67
ПРИЛОЖЕНИЕ 70

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. НАУЧНО-ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ УЧАЩИХСЯ СРЕДНЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА НА ЗАНЯТИЯХ ХУДОЖЕСТВЕННОЙ РОСПИСЬЮ ПО ТКАНИ 8
1.1. Психологические особенности развития творческих способностей учащихся среднего школьного возраста 8
1.2. История возникновения и развития художественной росписи по ткани 23
1.3. Художественная роспись как метод развития творческих способностей на занятиях росписью по ткани 26
ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ УЧАЩИХСЯ СРЕДНЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА НА ЗАНЯТИЯХ ХУДОЖЕСТВЕННОЙ РОСПИСЬЮ ПО ТКАНИ 30
2.1. Разработка цикла занятий для творческого развития учащихся среднего школьного возраста на занятиях художественной росписью по ткани 30
2.2. Содержание занятий, тест на успешность реализации программы 31
2.3. Творческая работа триптих «Великий шелковый путь» 33
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 62
ПРИЛОЖЕНИЕ 65

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы изучения художественной резьбы по дереву как средства развития творческих способностей обучающихся на уроках технологии 7
1.1. Сущность понятия творческое развитие обучающихся 7
1.2. Особенности применения художественной резьбы по дереву как средства развития творческих способностей обучающихся на уроках технологии 14
Выводы по первой главе 20
Глава 2. Развитие творческих способностей обучающихся на уроках технологии посредством художественной резьбы 22
2.1. Анализ содержания обучения школьников в программах образовательной области «Технология» 29
2.2. Разработка и реализация уроков технологии по изготовлению художественных изделий из дерева 29
Выводы по второй главе 49
Заключение 52
Список литературы 55
Приложение 59

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты развития подростка средствами театрального искусства 8
1.1. Понятие творческих способностей и их роль в подростковом возрасте 8
1.2. Средства театрального искусства 20
1.3. Возможности театрального искусства для развития творческих способностей подростков 25
Выводы по первой главе 29
Глава 2. Практическая работа по развитию творческих способностей подростка средствами театрального искусства 31
2.1. Содержание работы организатора социально-культурной деятельности в ГАУ ДО «Астраханский областной центр развития творчества» 31
2.2. Анализ результатов практической работы по развитию творческих способностей подростка средствами театрального искусства 39
Выводы по второй главе 43
Заключение 45
Список литературы 49
Приложение 52

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы развития творческих способностей подростков в процессе работы над мюзиклом в театральной студии 8
1.1. Особенности развития творческих способностей подростков 8
1.2. Специфика развития творческих способностей подростков в процессе работы над мюзиклом 16
Глава 2. Экспериментальное исследование развития творческих способностей в процессе работы над мюзиклом в театральной студи 35
2.1. Организация и проведение экспериментальной работы по развитию творческих способностей подростков в работе над мюзиклом 35
2.2. Анализ результатов экспериментального исследования 61
Заключение 69
Список литературы 71
Приложение 82

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы развития творческих способностей учащихся в учреждении дополнительного образования 10
1.1. Психолого-педагогические аспекты развития творческих способностей подростков 10
1.2. Дополнительное образование как фактор развития творческих способностей подростков 22
Выводы по первой главе 33
Глава 2. Содержание и анализ результатов экспериментального исследования по развитию творческих способностей подростков в учреждении дополнительного образования 35
2.1. Программа «Весенняя палитра» по развитию творческих способностей подростков 35
2.2. Анализ результатов реализации программы по развитию творческих способностей учащихся в учреждении дополнительного образования 48
Выводы по второй главе 61
Заключение 63
Список литературы 66
Приложение 70

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы изучения творческой деятельности учащихся подросткового возраста 6
1.1. Творческая деятельность подростка на занятиях по лепке и глины 10
1.2. Развитие воображения и психических процессов подростка 16
Глава 2. Организация занятий лепкой с учащимися-подростками в условиях дополнительного образования 18
2.1. Методические рекомендации к занятиям лепкой 21
2.1.1. Материалы и оборудование для лепки 22
2.1.2. Технические приёмы лепки 23
2.2. Методика формирования образного мышления учащихся при изготовлении керамических изделий 26
2.3. Критерии оценки умений и навыков учащихся на занятиях 29
2.4. Особенности творческого взаимодействия педагога с учащимися подросткового возраста 32
2.5. Развитие творческой личности ребёнка 35
2.6. Оптимизация практических навыков в творческой самореализации обучающихся 39
2.7. Художественно-творческая деятельность подростка 46
Глава 3. Проведение урока «Лепка животных Африки» 50
Заключение 58
Список литературы 61
Приложение 65

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. НАУЧНО-ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ ПОДРОСТКОВ В СИСТЕМЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ 8
1.1. Психолого-педагогические особенности развития творческих способностей в подростковом возрасте 8
1.2. Тематическая композиция как средство активизации творческих способностей подростков в системе дополнительного образования. Современные педагогические технологии развития 13
1.3. История зарождения и развития художественного текстиля 16
Выводы по первой главе 19
ГЛАВА 2. РАЗВИТИЕ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ ПОДРОСТКОВ ПРИ РАЗРАБОТКЕ ТЕМАТИЧЕСКОЙ КОМПОЗИЦИИ В СИСТЕМЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ. ТВОРЧЕСКИЙ ПРОДУКТ 20
2.1. Проявление творческих способностей подростков. Констатирующий эксперимент 20
2.2. Проектирование методической модели развития творческих способностей подростков при составлении тематической композиции. Результативность проектирования 24
2.3. Этапы выполнения творческой работы 34
Выводы по второй главе 38
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 39
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 40
ПРИЛОЖЕНИЕ 49

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ ПОДРОСТКОВ СРЕДСТВАМИ МУЛЬТИМЕДИЙНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В УСЛОВИЯХ ИЗОСТУДИИ 8
1.1. Теоретические аспекты развития творческих способностей подростков в условиях изостудии 8
1.2. История возникновения и использования мультимедийных технологий в процессе обучения в изобразительном искусстве 18
ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ПО РАЗВИТИЮ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ ПОДРОСТКОВ СРЕДСТВАМИ МУЛЬТИМЕДИЙНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В УСЛОВИЯХ ИЗОСТУДИИ 26
2.1. Организация экспериментального исследования по развитию творческих способностей подростков средствами мультимедийных технологий в условиях изостудии 26
2.2. Анализ результатов экспериментального исследования по развитию творческих способностей подростков средствами мультимедийных технологий в условиях изостудии 64
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 79
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 82
ПРИЛОЖЕНИЕ 88

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ИСТОРИКО-ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ СРЕДСТВАМИ НАРОДНОЙ МУЗЫКИ 5
1.1. Психолого-педагогические особенности развития творческих способностей у подростков 5
1.2. Роль песенного фольклора в развитии творческих способностей подростков 9
Выводы по первой главе 13
ГЛАВА 2. МЕТОДИЧЕСКИЕ ВОПРОСЫ ТВОРЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ ПОДРОСТКОВ СРЕДСТВАМИ НАРОДНОЙ МУЗЫКИ 15
2.1. Формы и методы обучения подростков народной музыке 15
2.2. Методические рекомендации по развитию творческих способностей подростков средствами народной музыки 19
Выводы по второй главе 26
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 27
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 28

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ ПОДРОСТКОВ СРЕДСТВАМИ СЦЕНИЧЕСКОЙ ИМПРОВИЗАЦИИ В УСЛОВИЯХ ЛЮБИТЕЛЬСКОГО ТЕАТРАЛЬНОГО КОЛЛЕКТИВА 8
1.1. Развитие творческих способностей подростков как научно-педагогическая проблема 8
1.2. Сценическая импровизация как средство развития творческих способностей подростков в условиях любительского театрального коллектива 18
ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО РАЗВИТИЮ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ ПОДРОСТКОВ СРЕДСТВАМИ СЦЕНИЧЕСКОЙ ИМПРОВИЗАЦИИ В УСЛОВИЯХ ЛЮБИТЕЛЬСКОГО ТЕАТРАЛЬНОГО КОЛЛЕКТИВА 26
2.1. Организация экспериментальной работы по развитию творческих способностей подростков средствами сценической импровизации в условиях любительского театрального коллектива 26
2.2. Анализ результатов экспериментальной работы 47
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 57
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 59
ПРИЛОЖЕНИЕ 63