Готовые дипломные работы, курсовые, контрольные и рефераты по
физкультуре и спорту

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ФОРМИРОВАНИЯ ВЫНОСЛИВОСТИ У ПОДРОСТКОВ НА УРОКАХ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ В ШКОЛЕ 5
1.1. Возрастные особенности физического развития детей подросткового возраста 5
1.2. Характеристика выносливости как физического качества 10
1.3. Средства и методы развития выносливости в условиях образовательного учреждения на уроках физической культуры 18
Выводы по первой главе 21
ГЛАВА 2. ИССЛЕДОВАНИЕ ВЫНОСЛИВОСТИ У ПОДРОСТКОВ НА УРОКАХ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ В ШКОЛЕ 23
2.1. Организация исследования 23
2.2. Анализ результатов исследования выносливости у подростков на уроках физической культуры в школе 25
Выводы по второй главе 32
ГЛАВА 3. ПРОГРАММА ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ РАБОТЫ ПО ФОРМИРОВАНИЮ ВЫНОСЛИВОСТИ У ПОДРОСТКОВ НА УРОКАХ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ В ШКОЛЕ 35
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 48
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 51
ПРИЛОЖЕНИЕ 55

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ И ГИБКИХ НАВЫКОВ У ОБУЧАЮЩИХСЯ СРЕДНЕЙ ШКОЛЫ 5
1.1. Особенности образования в области физической культуры 5
1.2. Понятие гибких навыков и область их применения 7
1.3. Методология развития гибких навыков 17
1.4. Критерии оценки гибких навыков 22
Выводы по 1 главе 35
ГЛАВА 2. МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ 36
2.1. Методы исследования 36
2.2. Организация исследования 38
ГЛАВА 3. РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ И ИХ ОБСУЖДЕНИЕ 39
3.1. Технология формирование гибких навыков 39
3.2. Экспериментальное обоснование эффективности применяемой технологии 42
Выводы по третьей главе 49
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 50
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 53

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ ГИБКОСТИ ДВИЖЕНИЙ У ДОШКОЛЬНИКОВ 7
1.1. Теоретические аспекты формирования гибкости у дошкольников в зарубежных и отечественных исследованиях 7
1.2. Сущностная характеристика хореографии в дополнительном образовании в условиях ДОО 10
1.3. Специфика формирования гибкости движений у дошкольников на занятиях по хореографии 15
1.4. Роль педагога в формировании гибкости движений у дошкольников на занятиях по хореографии 21
Выводы по 1 главе 25
ГЛАВА 2. АНАЛИЗ ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЙ РАБОТЫ ПО РАЗВИТИЮ ГИБКОСТИ ДВИЖЕНИЙ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА НА ЗАНЯТИЯХ ПО ХОРЕОГРАФИИ 27
2.1. Констатирующий этап исследования развития гибкости у детей дошкольного возраста на занятиях по хореографии 27
2.2. Содержание и методика развития гибкости у детей дошкольного возраста на занятиях по хореографии. Формирующий этап исследования 31
2.3. Контрольный этап исследования развития гибкости у детей дошкольного возраста на занятиях по хореографии 44
Выводы по 2 главе 48
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 48
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 50
ПРИЛОЖЕНИЕ 54

Введение 3
1. Анализ роли и содержания физической подготовки курсантов вузов МВД России при формировании готовности к боевой деятельности 5
2. Показатели, определяющие готовность к боевой деятельности курсантов ВУЗов МВД России 7
3. Наиболее эффективные средства физической подготовки для проведения боевых операций 11
Заключение 14
Список литературы 17

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ ФОРМИРОВАНИЯ ГОТОВНОСТИ МЛАДШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ К СОВМЕСТНЫМ ИГРАМ СО СВЕРСТНИКАМИ В НАРОДНЫХ ПОДВИЖНЫХ ИГРАХ 6
1.1. Научно-теоретические основы формирования готовности к совместным играм со сверстниками в младшем дошкольном возрасте 6
1.2. Педагогическое содержание народных подвижных игр для младших дошкольников 15
Выводы по первой главе 21
ГЛАВА 2. ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ПРОЕКТ ПО ФОРМИРОВАНИЮ ГОТОВНОСТИ МЛАДШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ К СОВМЕСТНЫМ ИГРАМ СО СВЕРСТНИКАМИ В НАРОДНЫХ ПОДВИЖНЫХ ИГРАХ 22
2.1. Пилотажное исследование сформированности готовности младших дошкольников к совместным играм со сверстниками 22
2.2. Содержание проекта и этапы его реализации 30
2.3. Результаты апробации проекта 38
Выводы по второй главе 44
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 46
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 48
ПРИЛОЖЕНИЕ 56

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ТВОРЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ ЛИЧНОСТИ 7
1.1. Подходы, критерии и уровни творческого развития личности 7
1.2. Принципы творческого развития личности обучающихся 17-18 лет 13
1.3. Структура творческого развития личности обучающегося 18
Выводы по 1 главе 29
ГЛАВА 2. РЕАЛИЗАЦИЯ ТЕМАТИЧЕСКОГО ПЛАНА В ПРАКТИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 31
2.1. Этапы, методы и организация исследования 31
2.2. Педагогическое исследование 33
2.3. Результаты эксперимента 42
Выводы по 2 главе 47
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 48
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 49
ПРИЛОЖЕНИЕ 54

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ ДВИГАТЕЛЬНЫХ ДЕЙСТВИЙ У ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО В ПРОЦЕССЕ ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ 7
1.1. Значение и задачи физического воспитания детей младшего школьного возраста 7
1.2. Особенности формирования двигательных действий и развития физических качеств у детей 7-11 лет 12
1.3. Значение гимнастики в процессе физического воспитания младших школьников 19
1.4. Современный подход в применении различных средств и методов гимнастики для детей в спортивно-оздоровительном клубе 25
Выводы по первой главе 29
ГЛАВА 2. МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ 31
2.1. Методы исследования 31
2.1.1. Анализ научно-методической литературы 31
2.1.2. Педагогическое тестирование 32
2.1.3. Педагогический эксперимент 34
2.1.4. Методы математической статистики 34
2.2. Организация исследования 36
ГЛАВА 3. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ОБОСНОВАНИЕ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ СРЕДСТВ РАЗВИВАЮЩЕЙ ГИМНАСТИКИ С ЦЕЛЬЮ ФОРМИРОВАНИЯ ДВИГАТЕЛЬНЫХ ДЕЙСТВИЙ У ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 37
3.1. Экспериментальная программа занятий гимнастикой с детьми 7-11 лет в детском спортивно-гимнастическом клубе 37
3.2. Эффективность формирования двигательных действий у детей младшего школьного возраста на занятиях развивающей гимнастикой 46
Выводы по третьей главе 53
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 54
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 56

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ФОРМИРОВАНИЯ ДВИГАТЕЛЬНЫХ НАВЫКОВ У ДЕТЕЙ ГРУДНОГО ВОЗРАСТА НА ЗАНЯТИЯХ ПО ПЛАВАНИЮ 8
1.1. Особенности становления двигательных функций у детей грудного возраста 8
1.2. Особенности физического воспитания детей грудного возраста 20
1.3. Роль плавания в физическом развитии детей грудного возраста 26
Выводы 29
ГЛАВА 2. ОРГАНИЗАЦИЯ И МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ 30
2.1. База исследования 30
2.2. Этапы исследования 30
2.3. Характеристика контингента 30
2.4. Методы исследования 31
2.5. Описание экспериментальной методики, применявшейся на формирующем этапе эксперимента 40
Выводы 55
ГЛАВА 3. РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ И ИХ ОБСУЖДЕНИЕ 56
3.1. Результаты, полученные на констатирующем этапе эксперимента 56
3.2. Результаты, полученные на контрольном этапе эксперимента 58
3.3. Сравнение результатов в экспериментальной группе на констатирующем и контрольном этапах эксперимента 59
Выводы 63
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 65
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 67
ПРИЛОЖЕНИЕ 72

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ФОРМИРОВАНИЯ ДВИГАТЕЛЬНЫХ НАВЫКОВ У СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ НА ЗАНЯТИИ ХОРЕОГРАФИИ 8
1.1. Теоретические подходы к исследованию процесса формирования двигательных навыков у старших дошкольников 8
1.2. Особенности, содержание и виды занятий хореографией с детьми дошкольного возраста 17
1.3. Педагогический потенциал занятий хореографией со старшими дошкольниками в процессе формирования двигательных навыков 28
Выводы по первой главе 33
ГЛАВА 2. ОРГАНИЗАЦИЯ ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЙ РАБОТЫ ПО ФОРМИРОВАНИЮ ДВИГАТЕЛЬНЫХ НАВЫКОВ У СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ НА ЗАНЯТИИ ХОРЕОГРАФИИ 36
2.1. Диагностика сформированности двигательных навыков у старших дошкольников 36
2.2. Осуществление работы по формированию двигательных навыков у старших дошкольников на занятиях хореографией 47
Выводы по второй главе 72
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 74
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 78
ПРИЛОЖЕНИЕ 85

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ФОРМИРОВАНИЯ ДИАЛЕКТИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ У ДЕТЕЙ 7-8 ЛЕТ 6
1.1. Понятие диалектического мышлениея в современной психологии 6
1.2. Развитие диалектического мышления у детей 17
1.3. Физическое воспитание детей в контексте психологического развития 22
ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ФОРМИРОВАНИЮ ДИАЛЕКТИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ У ДЕТЕЙ 7-8 ЛЕТ НА ОСНОВЕ ФИЗКУЛЬТУРНЫХ ЗАДАНИЙ 35
2.1. Диагностика уровня сформированности диалектического мышления 35
2.2. Разработка комплекса заданий для совершенствования уровня диалектического мышления 41
2.3. Анализ результатов и оценка эффективности разработанного комплекса заданий 58
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 67
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 69
ПРИЛОЖЕНИЕ 74

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ 9
1.1. Формирование здорового образа жизни в психолого-педагогической литературе 9
1.2. Особенности формирования здорового образа жизни у младших школьников 16
1.3. Роль подвижных игр в формировании здорового образа жизни младших школьников 28
Выводы по первой главе 38
ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ФОРМИРОВАНИЮ ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ПОДВИЖНЫХ ИГР 40
2.1. Диагностика уровней сформированности здорового образа жизни младших школьников 40
2.2. Организация опытно-экспериментальной работы по формированию здорового образа жизни младших школьников с использованием подвижных игр и анализ результатов исследования 51
Выводы по второй главе 68
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 70
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 74

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ПРОБЛЕМЫ ИНТЕГРАЦИИ СОДЕРЖАНИЯ ОКРУЖАЮЩЕГО МИРА И ФИЗИЧЕСКОЙКУЛЬТУРЫ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ КАК УСЛОВИЕ ФОРМИРОВАНИЯ ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ 7
1.1. Сущность понятия «здоровый образ жизни» 7
1.2. Методические основы интеграции содержания окружающего мира и физической культуры в начальной школе 12
1.3. Педагогическая модель интеграции содержания окружающего мира и физической культуры в начальной школе как условие формирования здорового образа жизни 19
Выводы по первой главе 27
ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ФОРМИРОВАНИЯ ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ ЧЕРЕЗ ИНТЕГРАЦИЮ СОДЕРЖАНИЯ УРОКОВ ОКРУЖАЮЩЕГО МИРА И ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ 30
2.1. База и методы исследования 30
2.2. Результаты констатирующего исследования уровня сформированности здорового образа жизни младших школьников 32
2.3. Программа по формированию здорового образа жизни через интеграцию содержания уроков окружающего мира и физической культуры 34
2.4. Анализ результатов контрольного исследования 42
Выводы по второй главе 45
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 47
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 50
ПРИЛОЖЕНИЕ 55

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты формирования здорового образа жизни подростков в России и в Китае 8
1.1. Физико-психологические особенности подросткового возраста 8
1.2. Основы формирования здорового образа жизни подростков 13
1.3. Методика формирования здорового образа жизни подростков в России 34
1.4. Традиции физического воспитания и формирования здорового образа жизни в Китае 41
Выводы по первой главе 55
Глава 2. Исследование интеграции традиций физического воспитания Китая в формировании здорового образа жизни у подростков России 57
2.1. Методы и методики исследования 57
2.2. Организация исследования 57
2.3. Результаты исследования и их обсуждение 61
Выводы по 2 главе 76
Заключение 77
Список литературы 79

Введение 3
Глава 1. Формирование здорового образа жизни подростков средствами физической культуры 6
1.1. Проблема формирования здорового образа жизни подростков 6
1.2. Возможности физической культуры в формировании здорового образа жизни подростков 25
Глава 2. Задачи, методы и организация исследования 32
Глава 3. Результаты изучения влияния занятий физической культурой (на примере занятий тяжелой атлетикой) на формирование здорового образа жизни подростков 39
Заключение 45
Список литературы 47

Введение 3
Глава 1. Формирование знаний о здоровом образе жизни у детей дошкольного возраста по средствам семьи 5
1.1. Роль физической активности в формировании здоровья человека 5
1.2. Роль семьи в формировании мотивационной потребности в здоровье у детей дошкольного возраста 8
Глава 2. Формирование здорового образа жизни у дошкольников через элементы спортивных игр 13
2.1. Особенности воспитания знаний о здоровом образе жизни у детей дошкольного возраста в дошкольном учреждении 13
2.2. Спортивные игры как метод повышения двигательной активности дошкольников 15
Заключение 21
Библиографический список 23

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы формирования здорового образа жизни у школьников 8
1.1. Психолого-педагогическая характеристика здорового образа жизни школьников 8
1.2. Содержание и средства формирования здорового образа жизни у школьника 19
Выводы по первой главе 30
Глава 2. Опытно-экспериментальная работа по формированию здорового образа жизни у школьников 31
2.1. Разработка и внедрение программы по формированию здорового образа жизни у школьников 31
2.2. Результаты внедрения программы по формирования здорового образа жизни у школьников 46
Выводы по второй главе 54
Заключение 56
Список литературы 58
Приложение 63

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ПРОБЛЕМЫ ФОРМИРОВАНИЯ МОТИВАЦИИ У СПОРТСМЕНОВ 5
1.1. Психологические особенности спортсменов подросткового возраста 5
1.2. Психологическая подготовка как часть учебно-тренировочного процесса в плавании 11
1.3. Анализ теоретико-методологических подходов к решению проблемы формирования мотивации у спортсменов 13
1.4. Сущность и содержание формирования мотивации у спортсменов 17
ГЛАВА 2. ОРГАНИЗАЦИЯ ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЙ РАБОТЫ ПО ПРОВЕРКЕ РЕЗУЛЬТАТИВНОСТИ ТЕХНОЛОГИИ ФОРМИРОВАНИЯ ПОДДЕРЖАНИЯ МОТИВАЦИИ У СПОРТСМЕНОВ ТРЕНИРОВОЧНОГО ЭТАПА 4 ГОДА ОБУЧЕНИЯ 21
ГЛАВА 3. РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ ПРОВЕРКИ РЕЗУЛЬТАТИВНОСТИ ТЕХНОЛОГИИ ФОРМИРОВАНИЯ И ПОДДЕРЖАНИЯ МОТИВАЦИИ У СПОРТСМЕНОВ ТРЕНИРОВОЧНОГО ЭТАПА 4 ГОДА ОБУЧЕНИЯ 29
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 38
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 40
ПРИЛОЖЕНИЕ 45

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. СОСТОЯНИЕ И ПЕРСПЕКТИВЫ РАЗВИТИЯ И СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ БЫСТРОТЫ И СКОРОСТНО-СИЛОВОЙ ПОДГОТОВКИ ЮНЫХ СПРИНТЕРОВ 5
1.1. Понятие интегрального подхода в тренировках юных спортсменов 5
1.2. Техническая подготовка важный компонент интегральной подготовки в скоростно-силовых видах спорта 15
1.3. Физическая подготовка спортсмена - основа интегрального подхода в спортивном совершенствовании 19
1.4. Тактическая подготовка - перспективный компонент интегрального подхода 21
1.5. Психологическая подготовка как универсальный компонент интегрального подхода в спортивной подготовке 27
1.6. Интеллектуальная подготовка высококвалифицированного спортсмена 35
ГЛАВА 2. ЗАДАЧИ МЕТОДЫ, ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ 37
2.1. Задачи исследования 37
2.2. Методы исследования 37
2.3. Организация исследования 43
ГЛАВА 3. ИССЛЕДОВАНИЕ СРЕДСТВ И МЕТОДОВ СПОРТИВНОЙ ТРЕНИРОВКИ, НАПРАВЛЕННЫХ НА РАЗВИТИЕ БЫСТРОТЫ И СКОРОСТНО-СИЛОВЫХ КАЧЕСТВ ЮНЫХ СПОРТСМЕНОВ 44
3.1. Определение уровня физического развития, физической подготовленности и функционального состояния 15-17 летних бегунов на короткие дистанции 44
3.2. Количественные и качественные характеристики интегральной подготовки юных спортсменов 48
3.3. Разработка и формирование методики интегрального подхода спортивной подготовки, направленной на развития быстроты и скоростно-силовых качеств юных бегунов на короткие дистанции 51
ГЛАВА 4. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ОБОСНОВАНИЕ АВТОРСКОЙ МЕТОДИКИ. ИССЛЕДОВАНИЕ УРОВНЯ ФИЗИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВЛЕННОСТИ И ФУНКЦИОНАЛЬНОГО СОСТОЯНИЯ ЮНЫХ СПОРТСМЕНОВ 59
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 62
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 64
ПРИЛОЖЕНИЕ 69

Введение 3
Глава 1. Обзор литературных данных 5
1.1. Интерес и его особенности проявления 5
1.2. Виды и особенности интересов 8
1.3. Формирование интереса к спортивной деятельности 13
Выводы по главе 19
Глава 2. Задачи, методы и организация исследования 20
2.1. Задачи исследования 20
2.2. Методы исследования 20
2.3. Организация исследования 23
Глава 3. Результаты исследования и их обсуждение 25
3.1. Интерес к занятиям конькобежным спортом у детей 9-10 лет 25
3.2. Программа формирования интереса к занятиям конькобежным спортом у детей 9-10 лет 32
Выводы по главе 42
Выводы 43
Практические рекомендации 44
Список литературы 45
Приложения 49

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ПРЕДПОСЫЛКИ ФОРМИРОВАНИЯ ИНТЕРЕСА К ЗАНЯТИЯМ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРОЙ У ШКОЛЬНИКОВ 7
1.1. Эмоционально-организующие факторы урока физической культуры как особенности, влияющие на формирование интереса к занятиям 7
1.2. Средства и методы формирования интереса к занятиям физической культурой у школьников 13
1.3. Спортивные игры как способ формирования интереса школьников к занятиям физической культурой 16
ГЛАВА 2. ЭФФЕКТИВНОСТЬ ПРИМЕНЕНИЯ СПОРТИВНЫХ ИГР В ШКОЛЬНОМ ФИЗИЧЕСКОМ ВОСПИТАНИИ С ЦЕЛЬЮ ФОРМИРОВАНИЯ ИНТЕРЕСА К ЗАНЯТИЯМ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРОЙ 21
2.1. Организация исследования формирования интереса к занятиям физической культурой у школьников средствами спортивных игр 21
2.2. Анализ результатов опроса и анкетирования 26
2.3. Обоснование комплекса педагогических условий формирования интереса к физической культуре средствами спортивных игр 33
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 42
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 45
ПРИЛОЖЕНИЕ 51

Введение 3
Глава 1. Психолого-педагогические основы формирования интереса к физической культуре у старших дошкольников 9
1.1. Понятие интереса в психолого-педагогической литературе 9
1.2. Формирование интереса у старших дошкольников к физической культуре 16
Выводы по главе 1 26
Глава 2. Опытно-экспериментальное исследование интереса у старших дошкольников к физической культуре 29
2.1. Диагностика интереса у старших дошкольников к физической культуре (констатирующий эксперимент) 29
2.2. Экспериментальное обоснование методики формирования интереса к физической культуре у детей старшего дошкольного возраста (формирующий эксперимент 38
2.3. Результаты развития интереса к физической культуре у старших дошкольников (контрольный эксперимент) 48
Выводы по главе 2 56
Заключение 59
Список литературы 62
Приложение 1 68
Приложение 2 69
Приложение 3 70
Приложение 4 71
Приложение 5 75

Введение 3
Глава 1. Интерес к физической культуре как фактор повышения активности учащихся на уроке физической культуры и здоровья 6
1.1 Актуальность физической культуры. Значение интереса к урокам физической культуры в повышении активности учащихся на уроке 6
1.2. Методы, используемые для формирования интереса учащихся. Создание положительного эмоционального фона на уроке 14
1.3. Эффективная постановка задач на уроке 20
1.4. Оптимальная загруженность учащихся на уроке 30
Глава 2. Экспериментальное исследование отношения учащихся к занятиям физической культурой 34
2.1. Методы исследования 34
2.2. Организация исследования 36
Глава 3. Методики, используемые на уроках физической культуры, связанных с гимнастикой 41
3.1. Методики, используемые для увеличения интереса школьников к урокам физической культуры 41
3.2. Анализ методик преподавания гимнастики как способа повышения интереса обучающихся к урокам физической культуры 61
Заключение 66
Список литературы 69
Приложение 75

Введение 3
Глава 1. Особенности развития коммуникативной компетенции у детей, обучающихся в начальных классах на уроках физической культуры 6
1.1. Возрастные особенности развития школьников, обучающихся в начальных классах 6
1.2. Применение подвижных игр на уроке физической культуры в начальной школе 12
1.3. Формирование коммуникативной компетенции у обучающихся в младшей школе 15
Выводы по первой главе 26
Глава 2. Методы и организация исследования 28
2.1. Методы исследования 28
2.1.1. Анализ научно-методической литературы 28
2.1.2. Педагогический эксперимент 29
2.1.3. Методы математической статистики 35
2.2. Организация исследования 37
Глава 3. Результаты исследования 38
3.1. Разработка методики по формированию коммуникативной компетенции и проведение педагогического эксперимента 38
3.2. Сравнительный анализ результатов педагогического эксперимента 40
3.3. Оценка уровня физической подготовленности испытуемых педагогического эксперимента 43
Выводы по третьей главе 49
Заключение 51
Список литературы 54
Приложение 62

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ КОММУНИКАТИВНЫХ УНИВЕРСАЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ДЕЙСТВИЙ У ОБУЧАЮЩИХСЯ 10
1.1. Сущность коммуникативных универсальных учебных действий, критерии их сформированности и оценки 10
1.2. Проблемы формирования коммуникативных универсальных учебных действий 18
1.3. Обзор практики формирования коммуникативных универсальных учебных действий в образовательных учреждениях 23
Выводы по первой главе 31
ГЛАВА 2. МОДЕЛЬ ФОРМИРОВАНИЯ КОММУНИКАТИВНЫХ УНИВЕРСАЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ДЕЙСТВИЙ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПОСРЕДСТВОМ КОМАНДНО-ИГРОВЫХ ВИДОВ СПОРТА 32
2.1. Организация исследования 32
2.2. Характеристика методов исследования 34
2.3. Принципы разработки экспериментальной модели формирования коммуникативных универсальных учебных действий в 9 классах посредством командно-игровых видов спорта 46
2.4. Анализ результатов экспериментальной работы по формированию коммуникативных универсальных учебных действий посредством командно-игровых видов спорта 50
Выводы по второй главе 69
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 71
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 73

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ФОРМИРОВАНИЯ ФИЗИЧЕСКИХ КАЧЕСТВ ПРИ ОСВОЕНИИ ТЕХНИКИ ЛЕГКОАТЛЕТИЧЕСКИХ УПРАЖНЕНИЙ ЮНЫХ ЛЕГКОАТЛЕТОВ 12-14 ЛЕТ 7
1.1. Понятие о физических качествах 7
1.2. Особенности физического развития подростков 12-14 лет 9
1.3. Средства и методы формирования физических качеств в легкой атлетике 11
1.4. Специфика технической подготовки в прыжках в длину 13
1.5. Комплекс оценочных средств для контроля физической подготовленности легкоатлетов 16
ГЛАВА 2. МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ 21
2.1. Методы исследования 21
2.2. Организация исследования 24
ГЛАВА 3. РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ И ИХ ОБСУЖДЕНИЕ 26
3.1. Содержание комплексов прыжковых упражнений юных прыгунов в длину 26
3.2. Оценка уровня физической подготовленности 12-14 летних прыгунов в длину 39
3.3. Оценка технической подготовленности 12-14 летних спортсменов 40
3.4. Анализ эффективности экспериментальных комплексов физических упражнений 41
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 51
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 53
ПРИЛОЖЕНИЕ 65

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. АНАЛИЗ НАУЧНО-МЕТОДИЧЕСКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ ПО ПРОБЛЕМЕ ФОРМИРОВАНИЯ КООРДИНАЦИОННЫХ СПОСОБНОСТЕЙ ОБУЧАЮЩИХСЯ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ СРЕДСТВАМИ ГИМНАСТИКИ 6
1.1. Анализ программы по физической культуре, для начальной школы 6
1.2. Анатомо-физиологические и психологические особенности обучающихся младшего школьного возраста 15
1.3. Формирования координационных способностей у детей младшего школьного возраста 20
Выводы по первой главе 25
ГЛАВА 2. ФОРМИРОВАНИЕ КООРДИНАЦИОННЫХ СПОСОБНОСТЕЙ ОБУЧАЮЩИХСЯ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ СРЕДСТВАМИ ГИМНАСТИКИ НА УРОКАХ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ 27
2.1. Задачи и методы исследования 27
2.2. Организация и этапы исследования 31
2.3. Содержание экспериментальной работы 32
Выводы по второй главе 48
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 49
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 51
ПРИЛОЖЕНИЕ 55

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. АНАЛИТИЧЕСКИЙ ОБЗОР ЛИТЕРАТУРЫ 7
1.1. Анатомо-физиологическая характеристика детей младшего школьного возраста 7
1.2. Понятие и виды координационных способностей 13
1.3. Методы развития координационных способностей 21
ГЛАВА 2. ОРГАНИЗАЦИЯ И МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ 23
2.1. Организация исследования 23
2.2. Методы исследования 23
ГЛАВА 3. РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЙ И ИХ ОБСУЖДЕНИЕ 28
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 68
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 71
ПРИЛОЖЕНИЕ 78

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИЗУЧЕНИЯ ПРОБЛЕМЫ ФОРМИРОВАНИЯ КУЛЬТУРЫ ДВИГАТЕЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ 6
1.1. Особенности формирования культуры двигательной активности подростков 6
1.2. Особенности формирования мотивации в процессе формирования двигательной активности 16
1.3. Выводы по первой главе 23
ГЛАВА 2. МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ 25
2.1. Методы исследования 25
2.2. Организация исследования 25
ГЛАВА 3. РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ 27
3.1. Результаты первичного тестирования 27
3.2. Содержание экспериментальной программы 34
3.3. Результаты повторного тестирования 38
3.4. Анализ и обсуждение результатов исследования 46
ВЫВОДЫ 58
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 59
ПРИЛОЖЕНИЕ 65

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ КУЛЬТУРЫ ДВИЖЕНИЯ У НАЧИНАЮЩИХ БОКСЕРОВ 14-15 ЛЕТ 6
1.1. Происхождение бокса в России. Основные понятия и техника в боксе 6
1.2. Особенности технической подготовки начинающих боксеров 20
1.3. Методы и средства формирования техники движения начинающих боксеров 22
Выводы по первой главе 28
ГЛАВА 2. МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ 29
2.1. Методы исследования 29
2.2. Организация исследования 34
ГЛАВА 3. ФОРМИРОВАНИЕ КУЛЬТУРЫ ДВИЖЕНИЯ У НАЧИНАЮЩИХ БОКСЕРОВ 35
3.1. Методика формирования культуры движения начинающих боксеров 35
3.2. Оценка исходного уровня и сравнительный анализ технической подготовленности участников педагогического эксперимента 38
3.3. Обоснование методики технической подготовки начинающих боксеров 14-15 лет в системе дополнительного образования 40
3.4. Результаты эксперимента 44
Выводы по третье главе 50
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 51
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 53

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ АСПЕКТЫ ПРОБЛЕМЫ ФОРМИРОВАНИЯ КУЛЬТУРЫ ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ У ПОДРОСТКОВ НА ЗАНЯТИЯХ КИОКУШИНКАЙ КАРАТЕ В ПРОЦЕССЕ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА «УРОК-СЕКЦИЯ» 5
1.1. Сущность и особенности формирования культуры здорового образа жизни у подростков. Оздоровительный аспект карате 5
1.2. Основные элементы воспитания культуры здорового образа жизни у подростков, занимающихся киокушинкай карате 9
1.3. Принципы тренировочного процесса по киокушинкай карате, ориентированные на формирование культуры ЗОЖ 13
ГЛАВА 2. МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ 19
2.1. Методы исследования 19
2.2. Организация исследования 23
ГЛАВА 3. РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ 27
3.1. Исследование влияния тренировок на здоровье подростков, занимающихся киокушинкай карате 27
3.2. Методика развития физических качеств и здорового образа жизни в процессе занятий киокушинкай карате 31
3.3. Экспериментальное обоснование эффективности методики развития физических качеств и формирование здорового образа жизни в процессе занятий киокушинкай карате 48
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 53
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 58
ПРИЛОЖЕНИЕ 62

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ КУЛЬТУРЫ ЗДОРОВЬЯ У ШКОЛЬНИКОВ 7
1.1. Понятие культуры здоровья и ее значение для развития ребенка 7
1.2. Изучение проблемы избыточного веса у школьников 11
1.3. Анализ существующих методик корректировки веса у школьников 19
Выводы по главе 1 25
ГЛАВА 2. МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ 28
2.1. Методы исследования 28
2.2. Организация исследования 33
ГЛАВА 3. РАЗРАБОТКА И РЕАЛИЗАЦИЯ АВТОРСКОЙ МЕТОДИКИ КОРРЕКТИРОВКИ ВЕСА ШКОЛЬНИКОВ С ИЗБЫТОЧНЫМ ВЕСОМ ДЛЯ ФОРМИРОВАНИЯ КУЛЬТУРЫ ЗДОРОВЬЯ 35
3.1. Разработка авторской методики корректировки веса школьников с избыточным весом для формирования культуры здоровья 35
3.2. Реализация авторской методики корректировки веса школьников с избыточным весом для формирования культуры здоровья 41
Выводы по главе 3 49
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 50
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 52

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. КВЕСТ-ТЕХНОЛОГИИ КАК СРЕДСТВО ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ 6
1.1. Понятие квеста 6
1.2. Применение квестов на уроках физической культуры 8
1.3. Понятие культуры здоровья 10
1.4. Возрастные особенности обучающихся 6-х классов 12
Выводы по первой главе 15
ГЛАВА 2. МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ 16
2.1. Методы исследования 16
2.2. Организация исследования 20
ГЛАВА 3. РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ 21
3.1. Методика формирования культуры здоровья у обучающихся 6-го класса посредством применения квестов 21
3.2. Результаты анкетирования обучающихся 6-го классов 24
3.3. Оценка эффективности методики формирования культуры здоровья у обучающихся 6-го класса 30
Выводы по третьей главе 39
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 40
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 42
ПРИЛОЖЕНИЕ 48

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ФАКТОРОВ, ВЛИЯЮЩИХ НА УРОВЕНЬ ЗДОРОВЬЯ ЖЕНЩИН В ВОЗРАСТЕ 30-40 ЛЕТ 7
1.1. Механизмы формирования и нарушения здоровья женщин 30-40 лет: контекст урбанизации 7
1.2. Возможности мегаполиса для формирования культуры здоровья у женщин 30-40 лет 15
1.3. Основные пути формирования культуры здоровья у женщин 30-40 лет в условиях мегаполиса 25
ГЛАВА 2. МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ 31
2.1. Методы исследования 31
2.2. Организация исследования 49
ГЛАВА 3. РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ И ИХ ОБСУЖДЕНИЕ 51
3.1. Методика формирования культуры здоровья у женщин 30-40 лет средствами физической культуры 51
3.2. Практическое обоснование эффективности разработанной методики формирования культуры здоровья у женщин 30-40 лет 55
3.3. Практическое обоснование эффективности разработанной методики формирования культуры здоровья у женщин 30-40 лет 65
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 68
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 70
ПРИЛОЖЕНИЕ 80

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ВЛИЯНИЕ ТХЭКВОНДО НА ЗДОРОВЬЕ ДЕТЕЙ 6
1.1. Психофизиологические особенности подросткового возраста 6
1.2. Характеристика вида спорта - тхэквондо 14
1.3. Особенности вида спорта тхэквондо как средства оздоровления подростков 16
1.4. Анализ понятия «культура здоровья» 18
1.5. Роль образования в формировании культуры здоровья 22
Выводы по 1 главе 27
ГЛАВА 2. ОРГАНИЗАЦИЯ И МЕТОДИКА ИССЛЕДОВАНИЯ 28
2.1. Методы исследования 28
2.2. Организация исследования 32
ГЛАВА 3. АНАЛИЗ И ОБСУЖДЕНИЕ РЕЗУЛЬТАТОВ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ЭКСПЕРИМЕНТА 33
3.1. Методика формирования культуры здоровья средствами тхэквондо у обучающихся 7 класса 33
3.2. Влияние разработанной методики формирования культуры здоровья средствами тхэквондо у обучающихся 7 классов 35
ВЫВОДЫ 45
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 47
ПРИЛОЖЕНИЕ 52

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. КУЛЬТУРА ЗДОРОВЬЯ И ЕЕ СОСТАВЛЯЮЩИЕ В СРЕДНЕЙ ШКОЛЕ 6
1.1. Содержание понятия «культура здоровья» 6
1.2. Аспекты культуры здоровья, формируемые в средней школе 10
1.3. Плавание как средство формирования культуры здоровья 16
Выводы по первой главе 21
ГЛАВА 2. МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ 22
2.1. Методы исследования 22
2.2. Организация исследования 28
ГЛАВА 3. РЕЗУЛЬТАТЫ И ИХ ОБСУЖДЕНИЕ 28
3.1. Описание методики формирования культуры здоровья средствами плавания 29
3.2. Результаты предварительного педагогического тестирования и их обсуждение 31
3.3. Результаты итогового педагогического тестирования и их обсуждение 33
3.4. Обсуждение результатов педагогического эксперимента 36
Выводы по третьей главе 39
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 41
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 43

Введение 3
Глава 1. Психологические основы формирования личности в физическом воспитании 5
1.1. Решение общевоспитательных задач на уроках физической культуры 5
1.2. Психологические особенности воспитания на уроках физической культуры 6
1.3. Формирование нравственных качеств на уроках физической культуры в возрастном аспекте 9
Глава 2. Особенности развития личности на уроках физической культуры 17
2.1. Методика исследования 17
2.2. Анализ результатов исследования развития нравственных качеств в процессе физического воспитания 18
Заключение 23
Список литературы 25
Приложение 27

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. РАЗВИТИЕ КАДЕТСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ В Г. МОСКВЕ 6
1.1. Исторические аспекты развития кадетского образования в г. Москве до 1917 года 6
1.2. Развитие кадетского образования в г. Москва на современном этапе 11
1.3. Возрастные особенности развития личности учащихся 10-11 классов 32
ГЛАВА 2. ОРГАНИЗАЦИЯ И МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ 37
2.1. Методы исследования 37
2.2. Организация исследования 40
ГЛАВА 3. ФОРМИРОВАНИЕ ЛИЧНОСТИ В СИСТМЕ ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ КАДЕТСКОЙ ШКОЛЫ 42
3.1. Организация и результаты эмпирического исследования 42
3.2. Педагогические условия формирования личности в системе физического воспитания кадетской школы 47
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 49
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 52
ПРИЛОЖЕНИЕ 56

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ФОРМИРОВАНИЕ КАЧЕСТВ ЛИЧНОСТИ РЕБЁНКА 6
1.1. Развитие морально-волевых качеств личности ребёнка 8
1.2. Развитие художественно-эстетических качеств личности ребёнка 15
1.3. Методика формирования морально-волевых качеств личности ребёнка 20
1.4. Методика формирования художественно-эстетических навыков личности ребёнка при занятиях конным спортом 27
1.5. Педагогическая требовательность тренера 37
ГЛАВА 2. ИССЛЕДОВАНИЕ 40
2.1. Рабочая программа 41
2.1.1. Пояснительная записка 42
2.1.2. Характеристика конного спорта 43
2.1.3. Структура подготовки 44
2.1.4. Методика учебно-тренировочной работы 50
2.1.5. Общие требования к технике безопасности 53
2.2. Анализ результатов исследования 57
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 68
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 70
ПРИЛОЖЕНИЕ 74

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ФОРМИРОВАНИЯ МОТИВАЦИИ У ОБУЧАЮЩИХСЯ К РЕГУЛЯРНЫМ ЗАНЯТИЯМ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРОЙ И СПОРТОМ 7
1.1. Роль мотивации в физической культуре и спорте 7
1.2. Возрастные особенности формирования мотивации у детей 10-12 лет 15
1.3. Психолого-педагогические аспекты формирования мотивации у детей к регулярным занятиям физической культурой и спортом в современном мегаполисе 33
1.4. Роль организаций дополнительного образования в привлечении детей к регулярным занятиям физической культурой и спортом 45
1.5. Дзюдо как вид физкультурно-спортивной деятельности 53
ГЛАВА 2. ЗАДАЧИ, МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ 61
2.1. Задачи исследования 61
2.2. Методы исследования 61
2.3. Организация исследования 65
ГЛАВА 3. ХАРАКТЕРИСТИКА ФОРМИРОВАНИЯ МОТИВАЦИИ К РЕГУЛЯРНЫМ ЗАНЯТИЯМ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРОЙ И СПОРТОМ 67
3.1. Характеристика системы мотивации дзюдоистов 10-12 лет 67
3.2. Мотивы, мешающие занятиям физической культурой и спортом 69
3.3. Мотивы, побуждающие к занятиям физической культурой и спортом 71
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 82
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 85
ПРИЛОЖЕНИЕ 91

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ПРОБЛЕМЫ МОТИВАЦИИ В СПОРТИВНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 8
1.1. Теоретические аспекты проблемы мотивов в психологии 8
1.2. Проблемы мотивации в спортивной деятельности 14
1.2.1. Мотивы занятий спортом 14
1.2.2. Соотношение мотива и цели в спортивной деятельности 19
1.2.3. Динамика и структура мотивов в юношеском спорте 22
1.3. Технологии формирования мотивации в спортивной деятельности на этапе начальной подготовки 24
ГЛАВА 2. ОРГАНИЗАЦИЯ И МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ 28
2.1. Организация исследования 28
2.2. Методы исследования 29
ГЛАВА 3. ФОРМИРОВАНИЕ МОТИВАЦИИ ДОСТИЖЕНИЯ РЕЗУЛЬТАТА, У ПОДРОСТКОВ, ЗАНИМАЮЩИХСЯ МИНИ-ФУТБОЛОМ, НА ЭТАПЕ НАЧАЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ 32
3.1. Изучение целепологания, самооценки результата и мотивационной структуры в спортивной деятельности у подростков, занимающихся мини-футболом на этапе начальной подготовки 32
3.2. Формирование мотивации достижения результата у подростков, занимающихся мини-футболом на этапе начальной подготовки 39
3.3. Экспериментальное обоснование эффективности технологии формирования мотивации достижения спортивного результата 41
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 48
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 52
ПРИЛОЖЕНИЕ 57

Введение 3
Глава 1. Психологические особенности клиентов фитнес центров 6
1.1. Фитнес как вид спорта 6
1.2. Психологические физиологические аспекты влияния на занятия и фитнесом 14
1.3. Особенности формирования эмоционально-волевых качеств и состояний тренирующихся в фитнес-центрах 21
Выводы по первой главе 41
Глава 2. Организация и методы исследования психологических особенностей клиентов фитнес-центров 43
2.1. Методы исследования 43
2.2. Интерпретация результатов исследования 47
Выводы по второй главе 62
Глава 3. Программа повышения мотивации клиентов фитнес-центров 64
3.1. Методика формирования мотивации к занятиям фитнесом на основании индивидуальных потребностей 64
3.2. Описание результатов исследования мотивации после применения программы 73
Выводы по третьей главе 76
Заключение 80
Список литературы 82
Приложение 91

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ОБЗОР ЛИТЕРАТУРНЫХ ИСТОЧНИКОВ 6
1.1. Влияние баскетбола на организм школьников 6
1.2. Роль мотивации в занятиях физической культурой 14
1.3. Физиологическая и психолого-педагогическая характеристика детей 7-11 лет 18
ГЛАВА 2. ОРГАНИЗАЦИЯ И МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ 23
2.1. Организация исследования 23
2.2. Методы исследования 23
ГЛАВА 3. РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ И ИХ ОБСУЖДЕНИЕ 26
3.1. Результаты проектирования 26
3.2. Результаты педагогического наблюдения 41
3.3. Результаты анкетирования родителей и их анализ 49
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 59
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 61
ПРИЛОЖЕНИЕ 65

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ МОТИВАЦИИ ШКОЛЬНИКОВ СТАРШЕГО ВОЗРАСТА К ЗАНЯТИЯМ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРОЙ 7
1.1. Понятие «мотивация» в современной педагогике и психологии 7
1.2. Физическое воспитание как часть процесса мотивации 10
1.3. Особенности мотивации школьников старшего возраста, средства и методы ее формирования в процессе физического воспитания 12
1.4. Мотивы, побуждающие к занятиям физической культурой 15
1.5. Технология формирования мотивации к урокам физической культуры 20
ГЛАВА 2. ЦЕЛЬ, ЗАДАЧИ, МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ 25
2.1. Цель и задачи исследования 25
2.2. Методы исследования 25
2.3. Организация исследования 27
ГЛАВА 3. РЕЗУЛЬТАТЫ ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЙ РАБОТЫ 29
3.1. Разработка педагогических мероприятий по формированию мотивации и проведение педагогического эксперимента 29
3.2. Результаты анкетирования старшеклассников 32
3.3. Математический анализ полученных результатов 45
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 48
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 51
ПРИЛОЖЕНИЕ 55

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ МОТИВАЦИИ НА УРОКАХ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ 8
1.1. Понятие мотивации и факторы, влияющие на её формирование у школьников в физическом воспитании 8
1.2. Характеристика видов и средств аэробики 10
1.3. Фитнес как средство формирования мотивации к физической культуре 14
Выводы по первой главе 17
ГЛАВА 2. МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ 18
2.1. Методы исследования 18
2.2. Организация исследования 20
ГЛАВА 3. РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ ПО ФОРМИРОВАНИЮ МОТИВАЦИИ 22
3.1. Методика построения занятий фитнес-аэробикой 22
3.2. Результаты эксперимента по формировании мотивации на уроках физической культуры у обучающихся старшего школьного возраста 31
Выводы по третьей главе 38
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 39
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 43
ПРИЛОЖЕНИЕ 48

Введение 2
Глава 1. Фитнес как средство мотивации студентов вуза к занятиям физической культурой 7
1.1. Понятие фитнеса в современном мире и его значение 7
1.2. Виды фитнес программ и их содержание 13
1.3. Проблемы мотивации к занятиям физической культурой в студенческом обществе посредством фитнеса. 20
Глава 2. Задачи, методы и организация исследования 36
2.1. Задачи исследования 36
2.2. Методы исследования 36
2.3. Организация исследования 41
Глава 3. Изучение формирования мотивации студентов вуза к занятиям физической культурой посредством фитнеса 51
3.1. Влияние дифференцированной оценки общей физической подготовленности студентов на уровень мотивации к занятиям по физической культурой и фитнесом 51
3.2. Анализ уровня посещаемости занятий физкультурой и фитнесом в ходе педагогического эксперимента 64
3.3. Статистическое изучение тесноты связи мотивационной сферы и оценкой физической подготовленности 65
Заключение 69
Практические рекомендации 71
Список литературы 73
Приложения 78

Введение 3
Глава 1. Обзор литературы 6
1.1. Значение мотивации в спортивной деятельности 6
1.2. Проявление мотивации в спортивной деятельности 12
1.3. Средства и методы формирования мотивации у юных борцов-самбистов 16
Глава 2. Методы и организация 20
2.1. Организация исследования 20
2.2. Методы исследования 21
Глава 3. Результаты исследования и их обсуждение 27
Заключение 36
Список литературы 41
Приложение 46

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы формирования мотивации школьников к занятиям тайским боксом 6
1.1. Понятие «мотивация» в современной педагогике 6
1.2. Возрастные особенности мотивации школьников среднего возраста 11
1.3. Педагогический аспект проблемы формирования мотивации учащихся 12-13 лет к занятиям тайским боксом 17
Глава 2. Методы и организации исследования 19
2.1. Методы исследования 19
2.2. Организация исследования 22
Глава 3. Результаты эмпирического исследования 25
Заключение 34
Список литературы 36
Приложение 42

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ НАВЫКОВ МЕТАНИЯ У СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ В ИГРЕ ФРИСБИ 7
1.1. Фрисби как одна из современных технологий в обучении метанию 7
1.2. Формирование навыков метания в работе со старшими дошкольниками 16
1.3. Методика обучения метанию в старшем дошкольном возрасте 25
Выводы по главе 1 31
ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ФОРМИРОВАНИЮ НАВЫКОВ МЕТАНИЯ У СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ В ИГРЕ 32
2.1. Оценка уровня сформированности навыков метания у старших дошкольников 32
2.2. Технология работы по использованию фрисби в формировании навыков метания у детей старшего дошкольного возраста 39
2.3. Анализ результатов опытно-экспериментальной работы 46
Выводы по главе 2 51
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 52
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 53
ПРИЛОЖЕНИЕ 60

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ФОРМИРОВАНИЯ НАВЫКОВ ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ 7
1.1. Формирование здорового образа жизни как важнейший принцип системы физического воспитания школьников 7
1.2. Содержательные основы и задачи здорового образа жизни в процессе занятий физической культурой 11
1.3. Сохранение и укрепление физического здоровья школьников 15
Выводы по первой главе 23
ГЛАВА 2. ФОРМИРОВАНИЕ НАВЫКОВ ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА 24
Выводы по второй главе 40
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 42
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 44
ПРИЛОЖЕНИЕ 49

Введение 3
Глава 1. Анализ специальной литературы по проблеме исследования 5
1.1. Содержательная характеристика техники игровых приемов в волейболе 5
1.2. Анатомо-физиологические и психофизиологические основы формирования навыков игры в волейбол 12
1.3. Педагогические аспекты процесса обучения техническим приемам волейболистов в школьной спортивной секции 18
Глава 2. Методы и организация исследования 27
2.1. Методы исследования 27
2.2. Организация исследования 30
Глава 3. Опытнo-экспериментальная работа и ее результаты 31
3.1. Программа формирования навыков игровых приемов у волейболистов 13-14 лет и ее реализация в школьной спортивной секции 31
3.2. Результаты опытной работы 39
Заключение 44
Список литературы 46