Готовые дипломные работы, курсовые, контрольные и рефераты по
физкультуре и спорту

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ВОСПИТАНИЯ ВЫНОСЛИВОСТИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ В ТАНЦЕВАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 6
1.1. Сущность, содержание понятия «выносливость» и особенности ее воспитания у детей младшего школьного возраста 6
1.2. Возможности танцевальной деятельности для воспитания выносливости младших школьников 14
1.3. Методы и средства воспитания выносливости младших школьников в танцевальной деятельности 20
Выводы по первой главе 26
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ПРОЦЕССА ВОСПИТАНИЯ ВЫНОСЛИВОСТИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ В ТАНЦЕВАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 28
2.1. Диагностика исходного уровня воспитания выносливости младших школьников 28
2.2. Воспитание выносливости младших школьников в танцевальной деятельности 35
Выводы по второй главе 42
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 44
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 46

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ КООРДИНАЦИИ ДВИЖЕНИЙ В ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ЛИТЕРАТУРЕ 9
1.1. Сущность основных понятий 9
1.2. Ключевые аспекты развития координации движений в танцевальной деятельности у детей старшего дошкольного возраста 15
1.3. Танцевальная композиция как средство развития координации движений у детей старшего дошкольного возраста 21
Выводы по первой главе 27
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИЗУЧЕНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ РАЗВИТИЯ КООРДИНАЦИИ ДВИЖЕНИЙ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В УСЛОВИЯХ ДОО 29
2.1. Цель, задачи, методики констатирующего этапа 29
2.2. Организационно-педагогические условия развития координации движений у детей старшего дошкольного возраста в танцевальной деятельности 37
2.3. Описательная характеристика условий развития координации движений у детей старшего дошкольного возраста в танцевальной деятельности 43
Выводы по второй главе 48
ГЛАВА 3. ТАНЦЕВАЛЬНАЯ КОМПОЗИЦИЯ КАК СРЕДСТВО РАЗВИТИЯ КООРДИНАЦИИ ДВИЖЕНИЙ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 49
3.1. Цель, задачи и этапы формирующего этапа исследования 49
3.2. Содержание формирующего эксперимента 61
3.3. Эффективность проделанной работы 66
Выводы по третьей главе 71
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 75
СПИСОК ЛИТРАТУРЫ 78
ПРИЛОЖЕНИЕ 82

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ РАЗВИТИЯ ВЫРАЗИТЕЛЬНОСТИ ДВИЖЕНИЙ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 8
1.1. Сущность понятий «движения», «выразительность движений» в психолого-педагогической литературе 8
1.2. Психофизиологические особенности развития выразительности движений в дошкольном возрасте 12
1.3. Танцевальные игры как средство развития выразительности движений детей шестого года жизни 19
Выводы по первой главе 19
ГЛАВА 2. ОСОБЕННОСТИ ОРГАНИЗАЦИОННЫХ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ УСЛОВИЙ И УРОВЕНЬ РАЗВИТИЯ ВЫРАЗИТЕЛЬНОСТИ ДВИЖЕНИЙ У ДЕТЕЙ ШЕСТОГО ГОДА ЖИЗНИ 21
2.1. Цель, задачи, методики констатирующего этапа исследования 21
2.2. Особенности организации организационных педагогических условий для развития выразительности движений у детей шестого года жизни в ДОО (наличие обр. среды, программы, планы) 29
2.3. Характеристика выразительности движений у детей шестого года жизни в ДОО в экспериментальной и контрольной группах 41
Выводы по второй главе 49
ГЛАВА 3. ТАНЦЕВАЛЬНЫЕ ИГРЫ КАК СРЕДСТВО РАЗВИТИЯ ВЫРАЗИТЕЛЬНОСТИ ДВИЖЕНИЙ У ДЕТЕЙ ШЕСТОГО ГОДА ЖИЗНИ В ДОО 51
3.1. Цель, задачи и этапы формирующего этапа 51
3.2. Ход формирующего этапа 64
3.3. Оценка эффективности формирующего этапа 73
Выводы по третьей главе 77
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 79
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 83
ПРИЛОЖЕНИЕ 87

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ВОПРОСЫ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ФИТНЕСА В ФИЗИЧЕСКОМ ВОСПИТАНИИ ШКОЛЬНИКОВ СТАРШИХ КЛАССОВ 6
1.1. Влияние занятий фитнесом на морфофункциональное состояние организма старших школьников 6
1.2. Общая характеристика танцевального фитнеса 10
1.3. Анализ понятия и критериев физической подготовленности 19
ГЛАВА 2. ИССЛЕДОВАНИЕ ВЛИЯНИЯ ЗАНЯТИЙ ТАНЦЕВАЛЬНЫМ ФИТНЕСОМ НА ПОКАЗАТЕЛИ ФИЗИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВЛЕННОСТИ СТАРШЕКЛАССНИЦ 23
2.1. Организация исследования 23
2.2. Методика проведения занятий танцевальным фитнесом со старшеклассницами 28
2.3. Анализ результатов исследования, характеризующих влияние занятий танцевальным фитнесом на коррекцию физической подготовленности девушек старших классов 35
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 41
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 44

Введение 3
1. Влияние занятий в секции Таэквондо на организм занимающегося 6
2. Тренировочный процесс 15
3. План-конспект урока 27
4. Положение соревнований по Таэквондо 28
5. Рабочий план по подготовке мероприятия 50
6. Дневник самоконтроля в течение недели 52
Заключение 56
Список литературы 58

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. АНАЛИЗ НАУЧНО-МЕТОДИЧЕСКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ ПО ТЕМЕ ИССЛЕДОВАНИЯ 5
1.1. Физическая подготовленность в прыжках в длину на этапе спортивного совершенствования 5
1.2. Контроль физической подготовленности у квалифицированных прыгунов в длину 7
ГЛАВА 2. МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ 16
2.1. Методы исследования 16
2.2. Инструментальные методики и программное обеспечение 21
2.3. Результаты оценки специальной физической подготовленности прыгунов в длину с помощью акселерометрии 22
2.4. Сравнение результатов традиционной и экспериментальной методик оценки специальной физической подготовленности прыгунов 27
ВЫВОДЫ 31
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 32
ПРИЛОЖЕНИЕ 36

Введение 3
Глава 1. Основные тенденции развития современного футбола 5
1.1. Особенности современного футбола 5
1.2. Тенденции развития мирового футбола 7
1.3. Тенденции развития современного футбола в России 10
Глава 2. Тенденции развития футбола на примере Кубка конфедераций 18
2.1. История развития Кубка конфедерации 18
2.2. Факторы, характерные для современного футбола 21
2.3. Тактические итоги Кубка конфедераций 25
Заключение 35
Список литературы 36

Введение 3
1. Самые популярные тактические схемы по итогам Чемпионата Европы 2016 года 4
2. Роль тренера в развитие футбола 7
Заключение 13
Список литературы 14

Введение 3
Глава 1. Натурализация как процесс в современном спорте (обзор литературных и документальных источников) 5
1.1. Общие представления о натурализации спортсменов 5
1.2. Причины натурализации в футболе 10
1.3. Натурализация в летних видах спорта 13
1.4 Натурализация в зимних видах спорта 16
1.5. Юридическая сторона натурализации спортсменов 20
1.6. Натурализация в странах Европы и Азии 27
1.7. Спортивный агент 31
1.8. Ассоциация футбольных агентов 40
1.9. Двойное гражданство 44
1.10. Причины успешного выступления на Играх в Сочи 46
Глава 2. Основные понятия, задачи, методология и методы исследования, организация исследования 50
2.1. Основные понятия 50
2.2. Методы исследования 50
2.3. Методология исследования 51
2.4. Методы исследования 52
2.5. Организация исследования 53
Глава 3. Положительные и отрицательные стороны натурализации для общества, физической культуры и спорта 54
Заключение 61
Список литературы 62
Приложение 68

Введение 3
Глава 1. Теория и методика физического воспитания как наука и учебная дисциплина 5
1.1. Характеристика теории и методики как научной дисциплины 5
1.2. Методология и методы познания в теории и методике физического воспитания 9
1.3. Классификация методов познания в теории и методике физического воспитания 12
Глава 2. Тестирование как метод научного исследования в сфере физической культуры 15
2.1. Задачи тестирования 15
2.2. Понятие «тест» и классификация двигательных тестов 17
2.3. Критерии добротности двигательных тестов 21
2.4. Организация тестирования физической подготовленности детей школьного возраста 26
Заключение 29
Список литературы 30

Введение 3
1. Обучение техническим приёмам в нападении в баскетболе 5
2. Обучение техническим приёмам игры в защите 17
3. Комплексные упражнения 23
Заключение 29
Список литературы 30
Приложение 31

Введение 3
1. Спортивный травматизм в атлетике как проблема 4
2. Пути профилактики травматизма в атлетике 9
3. Комплекс упражнений 13
Заключение 19
Список литературы 20

1. Характерные ошибки в технике при выполнении нижней и верхней передачи мяча в волейболе 3
2. Особенности техники полевых игроков в зависимости от их игрового амплуа 17
Список литературы 33

Введение 3
1. Практические методы в тренировке 4
2. Обучение борцов тактике защитных действий 14
Заключение 24
Список литературы 25

Введение 3
1. Краткая история развития способа плавания «кроль на груди» 5
2. Техника плавания способом «кроль на груди» 8
Заключение 18
Список литературы 20

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕХНИЧЕСКИЕ И ТАКТИЧЕСКИЕ ДЕЙСТВИЯ ФУТБОЛИСТОВ 6
1.1. Футбол как вид спорта и средство физического воспитания 6
1.2. Особенности технико-тактической подготовки футболистов 8
1.3. Анатомо-физиологические особенности организма юношей 15-16 лет, занимающихся футболом 14
ГЛАВА 2. КОМПЛЕКСЫ МЕТОДИЧЕСКИХ ПРИЕМОВ ТЕХНИКО-ТАКТИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКИ НА ЭТАПЕ УГЛУБЛЕННОЙ СПЕЦИАЛИЗАЦИИ 20
2.1. Методы и организация исследования 20
2.2. Результаты исследования технической подготовленности футболистов 15-16 лет после педагогического эксперимента 42
2.3. Результаты исследования тактической подготовленности футболистов 15-16 лет после педагогического эксперимента 44
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 50
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 52
ПРИЛОЖЕНИЕ 56

Введение 3
Глава 1. Современные тенденции технико-тактической деятельности в мини-футболе 10
Глава 2. Организация и методика исследования 13
2.1. Ход исследования 13
2.2. Реализация педагогического контроля за технико-тактической игровой деятельностью в мини-футболе 17
Заключение 29
Список литературы 30

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ПОДХОДЫ К ИССЛЕДОВАНИЮ ТЕХНИКО-ТАКТИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКИ БЕГУНОВ НА СРЕДНИЕ ДИСТАНЦИИ НА БАЗОВОМ ЭТАПЕ 7
1.1. Тактическая подготовка бегунов на средние дистанции в современной спортивной методологии 7
1.2. Анатомо-физиологические особенности и психологический статус легкоатлетов в 12-15 лет и организация тренировочного процесса бегунов на средние дистанции 13
1.3. Организация тренировочного процесса по легкой атлетике 25
Выводы по первой главе 34
ГЛАВА 2. ИССЛЕДОВАНИЯ ТЕХНИКО-ТАКТИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКИ БЕГУНОВ НА СРЕДНИЕ ДИСТАНЦИИ НА БАЗОВОМ ЭТАПЕ В СИСТЕМЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ 36
2.1. Методы исследования 36
2.2. Организация и этапы исследования 37
2.3. Содержание педагогического исследования 39
2.4. Анализ проведения педагогического тестирования 51
Выводы по второй главе 57
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 58
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 61
ПРИЛОЖЕНИЕ 66

Введение 3
Глава 1. Научно-методические основы технико-тактической подготовки в киокусинкай каратэ 5
1.1. Особенности технико-тактических действий спортсменов в каратэ 5
1.2. Специфика подготовки спортсменов в киокусинкай каратэ 14
1.3. Возрастные особенности физического развития юных спортсменов 7-9 лет 25
1.4. Психологические особенности в возрастном развитии юных спортсменов 7-9 лет 29
1.5. Показатели тренированности при максимальном физическом напряжении 31
Выводы по первой главе 35
Глава 2. Организации и методы экспериментального исследования 37
2.1. Организация исследования 37
2.2. Методы исследования 38
Глава 3. Анализ эффективности развития технико-тактической подготовки 2юных спортсменов 7-9 лет в киокусинкай карате 42
3.1. Методика развития технико-тактической подготовки детей 7-9 лет на секционных занятиях по каратэ 42
3.2. Анализ общепринятых методик подготовки в каратэ киокусинкай 45
3.3. Анализ эффективности экспериментальной методики совершенствования тактико-технической подготовки детей 7-9 лет в каратэ 50
Заключение 56
Практические рекомендации 58
Тезаурус 59
Список литературных источников 60
Приложение 65

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕХНИКО-ТАКТИЧЕСКАЯ ПОДГОТОВКА ФУТБОЛИСТОВ 5
1.1. Футбол как социально-значимое явление 5
1.2. Основы технико-тактической подготовки при обучении игре в футбол 7
1.3. Формы, средства и методы учебно-тренировочного процесса 10
1.4. Особенности технико-тактических действий при занятиях футболом 15
1.5. Возрастные особенности учеников старшего школьного возраста 22
Выводы по главе 1 26
ГЛАВА 2. ЗАДАЧИ, ОРГАНИЗАЦИЯ И МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ 28
2.1. Задачи исследования 28
2.2. Методы исследования 28
2.3. Организация исследования 29
ГЛАВА 3. РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ 31
Выводы по главе 3 47
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 50
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 52
ПРИЛОЖЕНИЕ 57

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ТЕХНИКО-ТАКТИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКИ ФУТБОЛИСТОВ НА ЭТАПЕ НАЧАЛЬНОЙ ПОДГОТОВ 6
1.1. Основы технико-тактической подготовки в футболе 6
1.2. Анатомо-физиологические особенности развития детей 6-9 лет 9
1.3. Игровой метод как основа обучения в футболе 12
ГЛАВА 2. ЗАДАЧИ, МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ 17
2.1. Задачи и методы исследования 17
2.2. Организация исследования 17
ГЛАВА 3. РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ И ИХ ОБСУЖДЕНИЕ 19
3.1. Экспериментальная методика технико-тактической подготовки на основе акцентированного использования игрового метода 19
3.2. Результаты эксперимента и их обсуждение 27
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 37
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 39
ПРИЛОЖЕНИЕ 43

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. АНАЛИЗ ПРОБЛЕМЫ ТЕХНИКО-ТАКТИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКИ ФУТБОЛИСТОВ ГРУПП НАЧАЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ 6
1.1. Характеристика этапа начальной подготовки футболистов 6
1.2. Сущность технико-тактической подготовки в футболе 8
1.3. Особенности применения игрового метода в технико-тактической подготовке футболистов групп начальной подготовки 16
ГЛАВА 2. ЦЕЛЬ, ЗАДАЧИ ,ОРГАНИЗАЦИЯ И МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИ 23
2.1. Цель и задачи исследования 23
2.2. Методика, средства, методы исследований 23
2.3. Организация исследований 26
ГЛАВА 3. РЕЗУЛЬТАТЫ СОБСТВЕННЫХ ИССЛЕДОВАНИЙ И ИХ ОБСУЖДЕНИЕ 28
3.1. Содержание методики технико-тактической подготовки футболистов группы начальной подготовки на основе игрового метода 28
3.2. Оценка обоснование эффективности методики технико-тактической подготовки 46
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 53
ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ 55
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 56

Введение 3
Глава 1. Реализация традиционных и передовых подходов совершенствования тренировочного процесса в горнолыжном спорте 5
1.1. Педагогический опыт подготовки горнолыжников в условиях прогрессирующего развития вида спорта 5
1.2. Особенности подготовки горнолыжников на начальном этапе, оздоровительные компоненты 10
1.3. Аспекты технико-тактической подготовки, специфика специальных упражнений 18
Выводы по 1 главе 26
Глава 2. Методы, организация результаты исследования 29
2.1. Методы исследования 29
2.2. Организация исследования 31
2.3. Результаты исследований 32
Выводы по 2 главе 37
Заключение 39
Список литературы 40
Приложение 43

Введение 3
Глава 1. Состояние вопроса исследования по данным литературных источников 6
1.1. Возникновение и развитие армейского рукопашного боя в России 6
1.2. Отбор, спортивная предрасположенность и ориентация в армейском рукопашном бое 9
1.3. Психологическая подготовка спортсменов рукопашного боя 17
1.4. Средства и методы технико-тактической подготовки в армейском рукопашном бое 20
Глава 2. Методы и организация исследования 30
2.1. Методы исследования 30
2.2. Организация исследования 33
Глава 3. Результаты исследования и их обсуждение 35
3.1. Техника рукопашного боя, основанная на использовании технических приемов из различных видов единоборств в комбинациях и связках 35
3.2. Результаты педагогического эксперимента, анализ, обобщение и обсуждение 49
Выводы 52
Список литературы 53
Приложение 56

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ ПРОБЛЕМЫ ИССЛЕДОВАНИЯ 6
1.1. Смешанные боевые единоборства как вид спорта 6
1.2. Специальная техническая подготовка в системе спортивной подготовки спортсменов смешанных боевых единоборств 12
1.3. Методики развития специальных физических качеств спортсменов смешанных боевых единоборств 17
Выводы по первой главе 21
ГЛАВА 2. ПЛАНИРОВАНИЕ ПОДГОТОВИТЕЛЬНОГО ПЕРИОДА ТРЕНИРОВОЧНОГО ПРОЦЕССА СПОРТСМЕНОВ СМЕШАННЫХ БОЕВЫХ ЕДИНОБОРСТВ НА ОСНОВЕ ПРЕДШЕСТВУЮЩЕЙ СПЕЦИАЛИЗАЦИИ 22
2.1. Методы исследования и организация исследования 22
2.2. Планирование подготовительного периода тренировочного цикла 29
2.3. Анализ и обсуждение результатов эксперимента 43
Выводы по второй главе 47
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 48
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 54
ПРИЛОЖЕНИЕ 58

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. АСПЕКТЫ ТЕХНИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКИ СПОРТСМЕНОВ, ЗАНИМАЮЩИХСЯ КАРАТЕ 7
1.1. Карате как вид спорта и средство физического воспитания 7
1.2. Психофизиологические особенности спортсменов, занимающихся карате 13
1.3. Особенности технической подготовки в карате 21
1.4. Характеристика начального этапа 25
Выводы по первой главе 28
ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ТЕХНИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКЕ СПОРТСМЕНОВ, ЗАНИМАЮЩИХСЯ КАРАТЕ НА НАЧАЛЬНОМ ЭТАПЕ 29
2.1. Организации и методы исследования 29
2.2. Содержание констатирующего эксперимента 33
2.3. Содержание экспериментальной работы 36
2.4. Анализ результатов экспериментальной работы 40
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 46
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 48

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ТЕХНИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКЕ В ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ГИМНАСТИКЕ 6
1.1. Общая характеристика технической подготовки в художественной гимнастике 6
1.2. Cредства и методы технической подготовки элементов трудности работы с предметом 19
1.3. Понятие «трудность владения предметом» 23
ГЛАВА 2. ЭТАПЫ, ОРГАНИЗАЦИЯ И АНАЛИЗ ИССЛЕДОВАНИЯ 31
2.1. Организация и этапы исследования 31
2.2. Содержание и анализ исследования 32
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 52
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 54
ПРИЛОЖЕНИЕ 60

Введение 3
Глава 1. Литературный обзор 5
1.1. Процесс подготовки спортсменов на этапе начальной спортивной специализации 5
1.2. Основные методологические положения построения многолетней подготовки юных спортсменов 7
1.3. Отбор и спортивная специализация 10
1.4. Этапы отбора в спорте 13
1.5. Показатели физического развития и двигательной подготовленности как средство управления тренировочным процессом 21
Глава 2. Задачи, методы и организация исследований 24
2.1. Задачи исследования 25
2.2. Методы исследования 25
2.3. Организация исследования 32
Глава 3. Результаты исследования 33
3.1. Результаты анкетирования тренеров по спортивной акробатике 33
3.1.1. Анализ качественного состава респондентов 33
3.1.2. Анализ ответов респондентов на основные вопросы анкеты 35
3.2. Результаты основного (констатирующего) эксперимента 36
3.2.1. Структура и содержание экспериментальной программы занятий 37
3.2.2. Изменение уровня развития физических качеств испытуемых 45
3.2.3. Экспертные оценки соревновательных упражнений 48
Заключение 52
Список литературы 56
Приложение 63

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ОБЗОР ЛИТЕРАТУРНЫХ ИСТОЧНИКОВ 6
1.1. Инновационные технологии в области контроля физической активности 6
1.2. Описание и принцип работы устройств самоконтроля 20
1.3. Формирование сознательности молодёжи посредством наглядности спортивных тренировок с помощью инновационных технологий 26
1.4. Инновационные устройства контроля и самоконтроля в различных сферах деятельности и спорта 30
1.5. Современные гаджеты контроля физиологических параметров в повседневной жизни 35
1.6. Применение технологий в здоровьесбережении 38
1.7. Системы аккумуляции полученных значений, режимы сохранения личных данных 43
1.8. Применение фитнес браслетов и смарт-часов в тренировочном процессе 46
ГЛАВА 2. ОРГАНИЗАЦИЯ И МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ 51
2.1. Организация и этапы исследования 51
2.2. Методы исследования 52
ГЛАВА 3. РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ И ИХ ОБСУЖДЕНИЕ 59
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 75
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 78
ПРИЛОЖЕНИЕ 88

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОБУЧЕНИЯ ПЛАВАНИЮ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 5
1.1. Особенности обучения плаванию детей на этапе начального обучения 5
1.2. Психофизиологические особенности детей младшего школьного возраста 9
1.3. Технологии начального обучения плаванию на уроках физической культуры 13
1.4. Игровая технология начального обучения плаванию на уроках физической культуры 19
Выводы по первой главе 23
ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ОПРЕДЕЛЕНИЮ ЭФФЕКТИВНОСТИ ТЕХНОЛОГИИ НАЧАЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ ПЛАВАНИЮ НА УРОКАХ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ 24
2.1. Методы и организация исследования 24
2.2. Технологические приемы начального обучения плаванию на уроках физической культуры 26
2.3. Анализ результатов опытно-экспериментальной работы по определению эффективности технологии начального обучения плаванию на уроках физической культуры 29
Выводы по второй главе 35
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 37
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 39
ПРИЛОЖЕНИЕ 44

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПОВЫШЕНИЯ СПЕЦИАЛЬНЫХ СКОРОСТНЫХ КАЧЕСТВ 8
1.1. Развитие специальных скоростных качеств на этапе спортивного совершенствования 8
1.2. Физиологические особенности развития скоростных качеств 13
1.3. Программа упражнений по специальной скоростной подготовке на этапе спортивного совершенствования по программе хоккей с мячом 16
1.4. Особенности применения технологии в физкультурно-спортивной деятельности 20
Выводы по первой главе 24
ГЛАВА 2. ЭТАПЫ, ОРГАНИЗАЦИЯ И МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЙ 25
2.1. Организация исследований 25
2.2. Методы исследований 25
2.3. Педагогическое исследование 27
Выводы по второй главе 35
ГЛАВА 3. ТЕХНОЛОГИИ ПОВЫШЕНИЯ СПЕЦИАЛЬНЫХ СКОРОСТНЫХ КАЧЕСТВ В ХОККЕЕ С МЯЧОМ 36
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 44
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 46

Введение 3
Глава 1. Технологии физической культуры в управлении гневом у обучающихся 11 классов 6
1.1. Гнев как научное понятие и его проявление у обучающихся 11 классов 6
1.2. Дыхательная гимнастика как технология физической культуры 9
Глава 2. Технологические рекомендации 13
2.1. Обоснование проблемы применения технологии дыхательных упражнений в управлении гневом 13
2.2. Методические рекомендации к реализации дыхательных упражнений у обучающихся 11 классов (урочные и внешкольные условия) 18
Заключение 26
Список литературы 29

Введение 3
Глава 1. Психолого-педагогические аспекты проявления страха в образовательной среде 5
1.1. Страх, как вид эмоциональной нестабильности учащихся 9 классов 5
1.2. Пилатес как технология физической культуры в управлении эмоциями страха 10
1.3. Виды физических упражнений и их эффективность в управлении проявлениями страха 13
Глава 2. Методические рекомендации по реализации комплекса упражнения «Пилатес» 18
2.1. Организация эмпирического исследования 18
2.2. Требования к выполнению комплекса пилатес 19
2.3. Комплекс упражнений пилатеса, применяемый в уравновешивании эмоциональных состояний обучаемых 20
Заключение 27
Список литературы 29

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ ОСНОВА АКВАФИТНЕСА 5
1.1. Понятие аквафитнеса 5
1.2. Оздоровительная эффективность аквафитнеса 6
1.3. Сообщество и его особенности в аквафитнесе 8
1.4. Теоретические основы для реализации идеи проекта 9
ГЛАВА 2. МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ ПРОЕКТА 11
2.1. Методы проекта 11
2.2. Организация проекта 12
ГЛАВА 3. РЕЗУЛЬТАТЫ ПРОЕКТА И ИХ ОБСУЖДЕНИЕ 15
3.1. Технология формирования аквафитнес-сообщества 15
3.1.1. Получение товарного знака 15
3.1.2. Продвижение в социальных сетях 16
3.1.3. Организация курсов повышения квалификации по аквафитнесу 19
3.1.4. Методическое пособие (рабочая тетрадь) «Хореография и аквакомбат в аквафитнесе» 21
3.1.5. Организация занятий по аквафитнесу 33
3.1.6. Организация Фестиваля 33
3.2. Экспериментальное обоснование эффективности сформированного аквафитнес-сообщества 36
ВЫВОДЫ 39
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 39
ПРИЛОЖЕНИЕ 41

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ПРОБЛЕМЫ РАЗВИТИЯ ГИБКОСТИ В СОВРЕМЕННОЙ ТЕОРИИ И ПРАКТИКЕ 7
1.1. Общие характеристики гибкости как физического качества 7
1.2. Анатомо-физиологические особенности обучающихся младшего школьного возраста 13
1.3. Технолого-методические аспекты, этапы и особенности развития гибкости 15
1.4. Анализ программы по физической культуре для начальной школы 21
ГЛАВА 2. СОДЕРЖАНИЕ ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЙ РАБОТЫ ПО РАЗВИТИЮ ГИБКОСТИ НА УРОКАХ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ 27
2.1. Организация и методы исследования 27
2.2. Содержание констатирующего эксперимента 30
2.3. Содержание экспериментальной работы 31
2.4. Анализ содержания экспериментальной работы 34
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 44
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 46
ПРИЛОЖЕНИЕ 51

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ЛИТЕРАТУРНЫЙ ОБЗОР 6
1.1. Межполушарная асимметрия 6
1.2. Развитие творческих способностей с помощью тренировки не доминированной рукой 15
1.3. Определение доминирующих профилей 18
1.4. Специальные физические качества в настольном теннисе 21
ГЛАВА 2. ЦЕЛЬ, ЗАДАЧИ, МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ 27
2.1. Цель и задачи исследования 27
2.2. Методы исследования 27
2.3. Организация исследования 33
ГЛАВА 3. РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ 34
3.1. Методика тренировки не доминирующей рукой игроков в настольный теннис 34
3.2. Результаты педагогического эксперимента 35
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 47
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 50
ПРИЛОЖЕНИЕ 54

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ПО ПРОБЛЕМЕ НАРУШЕНИЯ ОСАНКИ И ПЛОСКОСТОПИЯ У ДЕТЕЙ В ВОЗРАСТЕ ОТ 7-10 ЛЕТ 6
1.1. Причины нарушений осанки у детей в возрасте от 7-10 лет 6
1.2. Причины плоскостопия у детей в возрасте от 7-10 лет 12
Выводы по первой главе 25
ГЛАВА 2. ОРГАНИЗАЦИЯ, МАТЕРИАЛЫ И МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ. ТЕХНОЛОГИЯ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ РЕАБИЛИТАЦИОННЫХ УПРАЖНЕНИЙ В ТРЕНИРОВОЧНОМ ПРОЦЕССЕ ЮНЫХ РЕГБИСТОВ 28
2.1. Организация исследования 28
2.2. Методы исследования 29
Выводы по второй главе 38
ГЛАВА 3. РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ 39
3.1. Оценка показателей плантограммы 39
3.2. Оценка показателей соматометрии 40
3.3. Оценка показателей гониометрии голеностопного сустава 42
3.4. Оценка числовых показателей физической подготовки юных регбистов 44
3.5. Сравнительный анализ медико-биологической оценки 47
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 48
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 52
ПРИЛОЖЕНИЕ 60

Введение 3
Глава 1. Анализ научно-методической литературы по теме исследования 5
1.1. Техническая подготовка в прыжках в длину 5
1.2. Контроль технической подготовки 10
1.3. Видеоанализ как метод контроля технической подготовки и ее применение в спорте 14
Глава 2. Методы и организация исследования 19
2.1. Методы исследования 19
2.2. Организация исследования 29
Глава 3. Формирование методики текущего контроля технической подготовленности квалифицированных прыгунов в длину30
3.1. Анализ кинематических характеристик 30
3.2. Видеозапись и мгновенный просмотр фазы отталкивания 32
3.3. Анализ видеограмм фазы отталкивания 32
3.4. Технология наложения фазы отталкивания 33
3.5. Контроль реализации скорости разбега в опорно-полетной фазе прыжка в длину 33
Заключение 35
Список литературы 36

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. АНАЛИЗ НАУЧНО-МЕТОДИЧЕСКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ ПО ПРОБЛЕМЕ ТЕХНОЛОГИИ ЛИЧНОСТНО-ОРИЕНТИРОВАННОГО ОБУЧЕНИЯ В ПРОЦЕССЕ ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ 10
1.1. Содержательные основы концепции, становление и сущность личностно-ориентированных технологий в образовании 10
1.2. Личностно-ориентированный урок: технология проведения 25
1.3. Анатомо-физиологические и психологические особенности обучающихся младшего школьного возраста 36
1.4. Проблемы личностного развития школьников в процессе образования 44
Выводы по первой главе 52
ГЛАВА 2. ТЕХНОЛОГИЯ ЛИЧНОСТНО-ОРИЕНТИРОВАННОГО ОБУЧЕНИЯ В ПРОЦЕССЕ ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ 57
2.1. Задачи и методы исследования 57
2.2. Этапы исследования и содержание педагогического эксперимента 63
2.3. Результаты исследования показателей физической подготовленности обучающихся в период эксперимента 76
Выводы по второй главе 91
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 94
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 99
ПРИЛОЖЕНИЕ 110

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ПОДГОТОВКА ПРЫГУНОВ В ДЛИНУ НА ЭТАПАХ СПОРТИВНОГО СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ И ВЫСШЕГО СПОРТИВНОГО МАСТЕРСТВА 7
1.1. Управление подготовкой легкоатлетов на этапе высшего спортивного мастерства 9
1.1.1. Основы управления тренировочным процессом в спорте 9
1.1.2. Технологии управления тренировочным процессом квалифицированных легкоатлетов-прыгунов 13
1.1.3. Комплексный контроль в системе управления подготовкой квалифицированных прыгунов в длину 15
1.2. Методика акселерометрии и ее применение в спорте 22
1.3. Методика фотодиодного хронометража и ее применение в спорте 25
1.4. Методика видеоанализа и её применение в спорте 27
1.5. Методика антропометрии 30
1.6. Оценка соревновательной деятельности легкоатлетов-прыгунов 33
ГЛАВА 2. МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ 37
2.1. Методы исследования 37
2.2. Инструментальные методики и программное обеспечение 41
2.3. Организация исследования 44
ГЛАВА 3. РАЗРАБОТКА И ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ОБОСНОВАНИЕ МЕТОДИКИ ОБСЛЕДОВАНИЯ СОРЕВНОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ КВАЛИФИЦИРОВАННЫХ ПРЫГУНОВ В ДЛИНУ 46
3.1. Формирование технологии обследования соревновательной деятельности в прыжках в длину 47
3.2. Схема и график времени расстановки оборудования 49
3.3. Модельные характеристики соревновательной деятельности и технической подготовленности прыгунов в длину 50
ГЛАВА 4. РАЗРАБОТКА И ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ОБОСНОВАНИЕ ТЕХНОЛОГИИ УПРАВЛЕНИЯ ПОДГОТОВКОЙ КВАЛИФИЦИРОВАННЫХ ПРЫГУНОВ В ДЛИНУ НА ОСНОВЕ АНАЛИЗА ПОКАЗАТЕЛЕЙ СОРЕВНОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СПОРТСМЕНОВ 58
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 67
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 69
ПРИЛОЖЕНИЕ 80

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. СОСТОЯНИЕ ПРОБЛЕМЫ ИССЛЕДОВАНИЯ 7
1.1. Комплексный контроль подготовленности десятиборца 7
1.2. Текущее обследование (ТО) 8
1.3. Этапное комплексное обследование (ЭКО) 11
1.4. Обследование соревновательной деятельности 12
ГЛАВА 2. МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ 15
2.1. Методы исследования 15
2.2. Инструментальные методики и программное обеспечение 17
2.3. Организация исследования 18
ГЛАВА 3. РАЗРАБОТКА И ЭКСПЕРМЕНТАЛЬНОЕ ОБОСНОВАНИЕ ТЕХНОЛОГИИ ОБСЛЕДОВАНИЯ СОРЕВНОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ КВАЛИФИЦИРОВАННЫХ ЛЕГКОАТЛЕТОВ-ДЕСЯТИБОРЦЕВ 19
3.1. Формирование технологии обследования соревновательной деятельности в десятиборье 20
3.1.1. Модельные характеристики соревновательной деятельности и технической подготовленности многоборцев в отдельных видах десятиборья 25
3.1.2. Управление специальной подготовкой десятиборцев на основе показателей соревновательной деятельности 33
3.2. Экспериментальное обоснование технологии обследования соревновательной деятельности десятиборцев (педагогический эксперимент) 47
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 60
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 66
ПРИЛОЖЕНИЕ 73

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ МЕТОДИКИ НАЧАЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ БАРЬЕРНОГО БЕГА В ЛЕГКОЙ АТЛЕТИКЕ 6
1.1. Легкая атлетика вид спорта и средство физического воспитания 6
1.2. Барьерный бег в легкой атлетике - история, правила, техника 16
1.3. Анатомо-физиологические особенности подростков, занимающихся легкой атлетикой 19
Выводы по первой главе 25
ГЛАВА 2. ТЕХНОЛОГИЯ ОБУЧЕНИЯ БАРЬЕРНОМУ БЕГУ НА УРОКАХ ЛЕГКОЙ АТЛЕТИКИ НА ОСНОВЕ СОДЕРЖАНИЯ МОДУЛЯ «СПОРТ» 27
2.1. Организация и методы исследования 27
2.2. Программа обучения барьерному бегу и результаты исследования 29
Выводы по второй главе 47
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 49
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 50

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОБУЧЕНИЯ ПРЫЖКАМ ЧЕРЕЗ СКАКАЛКУ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 6
1.1. Обучение детей старшего дошкольного возраста основным движениям 6
1.2. Методика обучения прыжкам через скакалку 28
Выводы по первой главе 37
ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ОБУЧЕНИЮ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ПРЫЖКАМ ЧЕРЕЗ СКАКАЛКУ 38
2.1. Оценка уровня развития прыжков через скакалку 38
2.2. Разработка технологии обучения детей старшего дошкольного возраста прыжкам через скакалку 46
2.3. Анализ результатов опытно-экспериментальной работы результатов 55
Выводы по второй главе 61
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 63
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 65
ПРИЛОЖЕНИЕ 73

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОБУЧЕНИЯ ТЕХНИКЕ КЛАССИЧЕСКИХ ЛЫЖНЫХ ХОДОВ ШКОЛЬНИКОВ 5-Х КЛАССОВ 6
1.1. Морфофункциональные особенности обучающихся 10-11 лет 6
1.2. Основные особенности обучение технике классических лыжных ходов обучающихся 5-х классах 9
1.3. Технология использования имитационных упражнений в обучении лыжной подготовки на уроках физической культуры в 5-х классах 14
Выводы по первой главе 21
ГЛАВА 2. ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЕ ЭТАПЫ (ЗВЕНЬЯ) В ОБУЧЕНИИ ТЕХНИКИ КЛАССИЧЕСКОГО ХОДА ОБУЧАЮЩИХСЯ 5-ГО КЛАССА И АПРОБИРОВАНИЕ В ПЕДАГОГИЧЕСКОМ ЭКСПЕРИМЕНТЕ 23
2.1. Организация и методы исследования 24
2.2. Содержание экспериментальной работы 28
2.3. Анализ экспериментальной работы 36
Выводы по второй главе 47
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 48
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 51
ПРИЛОЖЕНИЕ 55

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОБУЧЕНИЯ ШКОЛЬНИКОВ 8-9 КЛАССОВ УПРАЖНЕНИЯМ НА СПЕЦИАЛЬНЫХ УСТРОЙСТВАХ 5
1.1. Возрастные особенности школьников 14-15 лет 5
1.2. Характеристика специальных устройств как средства тренировки школьников 14-15 лет 8
1.3. Специфика использования специальных устройств на уроках физической культуры 14
ГЛАВА 2. МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ 20
2.1. Методы исследования и их характеристика 20
2.2. Организация исследования 25
ГЛАВА 3. ЭФФЕКТИВНОСТЬ ТЕХНОЛОГИИ ОБУЧЕНИЯ ШКОЛЬНИКОВ 8-9 КЛАССОВ УПРАЖНЕНИЯМ НА СПЕЦИАЛЬНЫХ УСТРОЙСТВАХ 26
3.1. Описание экспериментальной технологии обучения школьников 8-9 классов упражнениям на специальных устройствах 26
3.2. Результаты исследования и их обсуждение 31
3.2.1. Динамика развития выносливости школьников 31
3.2.2. Динамика развития силовых способностей школьников 35
3.2.3. Динамика психоэмоциональных показателей школьников 38
ВЫВОДЫ 41
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 42
ПРИЛОЖЕНИЕ 46

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ ТЕХНОЛОГИИ ОБУЧЕНИЯ ШТРАФНОМУ БРОСКУ В БАСКЕТБОЛЕ НА УРОКАХ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ 6
1.1. Методические основы обучения игре в баскетбол на уроках физической культуры 6
1.2. Задачи обучения штрафному броску в баскетболе на уроках физической культуры 9
1.3. Характеристика технологии обучения штрафному броску на уроках физической культуры 16
ГЛАВА 2. МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ 27
2.1. Организация исследования 27
2.2. Методы исследования 29
ГЛАВА 3. ПРИКЛАДНЫЕ АСПЕКТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ ТЕХНОЛОГИИ ОБУЧЕНИЯ ШТРАФНОМУ БРОСКУ В БАСКЕТБОЛЕ НА УРОКАХ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ 35
3.1. Разработка технологии обучения штрафному броску в баскетболе на уроках физической культуры 35
3.2. Результаты обучения штрафному броску в баскетболе на уроках физической культуры 50
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 62
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 66
ПРИЛОЖЕНИЕ 72

Введение 3
Глава 1. Современные представления о формировании оптимальной двигательной активности как важнейшем факторе укрепления и формирования здоровья детей 6
1.1. Состояние здоровья подрастающего поколения как предпосылка к необходимости формирования оптимальных двигательных режимов 6
1.2. Характеристика двигательной активности с позиции ее здоровьесберегающего потенциала 13
1.3. Нормы двигательной активности и способы ее объективной оценки 17
1.4. Формирование оптимальной двигательной активности средствами физического воспитания и режима дня 21
Глава 2. Цель, задачи, методы и организация исследования 26
2.1. Цель и задачи исследования 26
2.2. Методы исследования 26
2.3. Организация исследования 31
Глава 3. Технология оптимизации двигательной активности современных школьников на основе изучения факторов влияющих на ее параметры 32
3.1. Оценка режима дня учащихся 4-го класса 32
3.2. Оценка двигательной активности учащихся 3-5 классов 42
3.3. Технология повышения двигательной активности на основе учета факторов режима дня и образа жизни учащихся 4-х классов 45
Выводы 49
Практические рекомендации 52
Список литературы 55
Приложения 60

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. НАУЧНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРОЕКТА 6
1.1. Особенности организации занятий физической культурой студентов специальной медицинской группы в СПО 6
1.2. Анализ основных нормативно-правовых документов, регламентирующих реализацию дисциплины «Физическая культура» в СПО 10
1.3. Виды технологий, используемых в педагогической деятельности 13
1.4. Технология организации занятий физической культуры студентов специальной медицинской группы, обучающихся в СПО 18
ГЛАВА 2. ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ И РЕАЛИЗАЦИЯ ПРОЕКТА 29
2.1. Паспорт проекта 29
2.2. Результаты апробации продукта 34
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 38
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 40
ПРИЛОЖЕНИЕ 43

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ПРИМЕНЕНИЕ СПОРТИВНО-ОЗДОРОВИТЕЛЬНОЙ ПРАКТИКИ ДЛЯ ДЕТЕЙ В ИСТОРИИ 6
1.1. История возникновения и развития детских спортивно-оздоровительных слётов в России и СССР 6
1.2. История международного развития спортивно-оздоровительных слётов в зарубежных странах 12
1.3. Цели, задачи и содержание спортивно-оздоровительных слётов для школьников как внеурочная деятельность 14
1.4. Особенности физической подготовленности детей среднего школьного возраста 15
1.5. Морфофункциональные особенности детей среднего школьного возраста 20
Выводы по первой главе 23
ГЛАВА 2. МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ 24
2.1. Методы исследования 24
2.2. Организация исследования 28
ГЛАВА 3. РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ И ИХ ОБСУЖДЕНИЕ 29
3.1. Программа спортивно-оздоровительного слёта для обучающихся средней школы 29
3.2. Экспериментальное обоснование эффективности спортивно-оздоровительных слётов 33
Выводы по третьей главе 44
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 45
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 46
ПРИЛОЖЕНИЕ 51

Введение 3
Глава 1. Анализ литературных источников по теме исследования 6
1.1. Роль физической культуры и спорта в всестороннем и гармоничном развитии личности 6
1.2. Программные документы, направленные на повышение роли физической культуры и спорта 12
1.3. Особенности организации физкультурно-спортивных мероприятий для лиц разного возраста 18
1.3.1. Формы и методы организации физкультурно-оздоровительных мероприятий для детей дошкольного возраста 18
1.3.2. Формы и методы организации физкультурно-оздоровительных и спортивных мероприятий для обучающихся в средних и высших образовательных учреждениях 22
1.3.3. Формы и методы организации физкультурно-оздоровительных и спортивных мероприятий для лиц среднего и пожилого возраста 35
1.3.4. Формы и методы организации спортивных мероприятий для спортсменов 38
Глава 2. Организация и методы исследования 40
2.1. Характеристика базы исследования 40
2.2. Организация исследования 43
2.3. Методы исследования 43
Глава 3. Результаты исследования и их обсуждение 47
3.1. Анализ результатов анкетирования, педагогического наблюдения и опроса 47
3.2. Анализ материалов базы исследования 58
3.3. SWOT-анализ базы исследования 64
3.4. Структурно-функциональная модель организации и проведения физкультурно-оздоровительных и спортивных мероприятий на УСБ «Илес» 66
Заключение 68
Список литературы 71
Приложение 75