Готовые дипломные работы, курсовые, контрольные и рефераты по
психологии и педагогике
Обратите внимание!
– Материалами для написания любой теоретической работы служили учебные пособия, монографии, периодические издания - в каждой работе стоят реальные сноски.
– В любом дипломе представлены полноценные части – теоретическая, практическая (констатирующий эксперимент) и методическая (программа или формирующий эксперимент).
– В каждой дипломной работе отражен подробный количественный и качественный анализ экспериментальных данных, сделаны выводы и предложена психолого-педагогическая программа развития.
– Если Вы не нашли здесь нужную работу, обязательно посмотрите ее в разделе «Разные предметы». В данный раздел постоянно добавляются готовые работы, в том числе, и самые новейшие, которые пока просто не разобраны по конкретным дисциплинам.
Фильтр:
Дипломные работы
Курсовые работы
Контрольные работы
Рефераты
Отчеты о практике
Доклады
Все работы
| № | Тема работы | Вид | Объем | Год | Цена, ₽ | |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 154972 (501307) |
Гендерные особенности мотивации достижения в профессиональной средеВведение 3
Глава 1. Теоретический анализ исследований гендерных особенностей мотивации достижения в профессиональной среде 7 1.1. Теоретические аспекты исследования проблемы гендерных различий в отечественной и зарубежной психологии 7 1.2. Мотивация достижения как фактор повышения эффективности профессиональной деятельности 16 1.3. Концептуальная модель формирования мотивации достижения в профессиональной среде 25 Глава 2. Эмпирическое исследование гендерных особенностей мотивации достижения в профессиональной деятельности 36 2.1. Организация и методы исследования 36 2.2. Анализ и интерпретация результатов эмпирического исследования 42 Заключение 54 Список литературы 57 |
Диплом |
62 | 2025 |
6300 | |
| 153497 |
Гендерные особенности мотивации пробного брака в юношеском возрастеВведение 3
Глава 1. Теоретические основы исследования 7 1.1. Проблема брачно-семейных отношений в зарубежной и отечественной психологии 7 1.2. Сравнительная характеристика современных форм брачных отношений молодежи. Пробный брак как разновидность гражданского брака в современном обществе 16 1.3. Возрастные и социально-психологические особенности юношеского возраста. Мотивация вступления в брак современной молодежи 21 Глава 2. Анализ результатов эмпирического исследования 33 2.1. Анализ результатов изучения мотивации вступления в брак у юношей и девушек 33 2.2. Анализ результатов изучения ценностных оснований мотивации к пробному браку юношей и девушек; представлений об оптимальной продолжительности пробного брака; факторов, способствующих вступлению в пробный брак с учетом фактора пола респондентов 37 Глава 3. Практические рекомендации по вступлению в брак для современной молодежи 39 Заключение 41 Список литературы 43 |
Курсовая |
45 | 2025 |
3000 | |
| 151626 |
Гендерные особенности профессиональных интересов у подростковВведение 3
Глава 1. Основы профессионального определения личности и понятие гендера 5 1.1. Процесс профессионального самоопределения личности 5 1.2. Психологические механизмы формирования профессиональной направленности личности 14 1.3. Общая характеристика понятий пол, гендерные роли, гендерные стереотипы 21 Выводы 25 Глава 2. Эмпирическое исследование гендерных особенностей профессиональных интересов у подростков 27 2.1. Методология исследования 27 2.2. Результаты исследования профессиональных интересов 31 2.3. Результаты исследования гендерных особенностей подростков 34 2.4. Обобщение полученных результатов 37 Выводы 38 Заключение 40 Список литературы 42 Приложение 45 |
Курсовая |
50 | 2025 |
3500 | |
| 158052 (921463) |
Гендерные особенности проявления агрессивности младших школьниковВведение 3
Глава 1. Теоретические подходы к изучению агрессивности учащихся младшего школьного возраста 7 1.1. Понятие и виды агрессивности 7 1.2. Факторы агрессивности у младших школьников 13 Выводы по первой главе 18 Глава 2. Эмпирическое исследование гендерных особенностей проявления агрессивности младших школьников 19 2.1. Методы и анализ результатов эмпирического исследования гендерных особенностей проявления агрессивности младших школьников 19 2.2. Рекомендации по преодолению агрессивности у младших школьников 30 Выводы по второй главе 46 Заключение 47 Список литературы 50 Приложение 53 |
Диплом |
65 | 2025 |
6700 | |
| 1510863 (931635) |
Гендерные особенности проявления застенчивости в зрелом возрастеВведение 3
Глава 1. Теоретическое обоснование проблемы гендерных особенностей проявления застенчивости в зрелом возрасте 6 1.1. Основные подходы к изучению застенчивости в отечественной и зарубежной литературе 5 1.2. Изучение гендерных особенностей застенчивости в зрелом возрасте 15 Выводы по главе 36 Глава 2. Эмпирическое исследование гендерных особенностей проявления застенчивости в зрелом возрасте 38 2.1. Организация и методы исследования 38 2.2. Анализ и интерпретация полученных результатов 46 Выводы по главе 63 Заключение 65 Список литературы 67 Приложение 74 |
Диплом |
91 | 2025 |
9000 | |
| 151134 |
Гендерные особенности проявления простой сенсомоторной реакцииВведение 3
Глава 1. Теоретические аспекты сенсомоторики 6 1.1. Общая характеристика понятий «пол», «гендерные роли», «гендерные стереотипы» 6 1.2. Моторика у взрослых: тремор, сила, дифференцированность мышечного напряжения, волевое усилие 10 1.3. Скорость, точность и тренировка психомоторики 20 Глава 2. Эмпирическое исследование гендерных особенностей проявления простой сенсомоторной реакции 33 2.1. Построение и методы исследования 33 2.2. Исследование гендерных особенностей проявления простой сенсомоторной реакции 34 2.3. Обобщение полученных результатов 37 Заключение 39 Список литературы 40 |
Курсовая |
40 | 2025 |
2700 | |
| 153865 |
Гендерные особенности различий интеллекта у подростков с разными типами темпераментаВведение 3
Глава 1. Исследование темперамента и интеллекта в зарубежной и отечественной психологии 5 1.1. Подходы к изучению темперамента 5 1.2. Подходы к изучению интеллекта 13 1.3. Гендер 19 1.3.1. Половые различия в проявлении свойств нервной системы и темперамента 20 1.3.2. Половые различия в проявлении интеллекта 21 1.4. Социальная ситуация развития подростков 26 1.5. Методики исследования 30 Глава 2. Экспериментальное исследование темперамента и интеллекта в подростковом возрасте 34 2.1. Темперамент у подростков 34 2.2. Развитие интеллекта в подростковом возрасте 35 2.3. Соотношение интеллекта у мальчиков и девочек подростков с разными типами темперамента 36 Заключение 39 Список литературы 40 Приложения 44 |
Диплом |
66 | 2025 |
6700 | |
| 153866 |
Гендерные особенности различий темперамента у подростковВведение 3
Глава 1. Теоретический анализ гендерных особенностей темперамента в зарубежной и отечественной психологии 5 1.1. Подходы к изучению темперамента 5 1.2. Гендерные различия в проявлении свойств нервной системы и темперамента 13 1.3. Социальная ситуация развития подростков 15 Глава 2. Экспериментальное исследование гендерных особенностей темперамента в подростковом возрасте 19 2.1. Методики исследования 19 2.2. Темперамент у подростков 21 2.3. Исследование психологического пола в подростковом возрасте 23 2.4. Соотношение гендерных особенностей с разными типами темперамента 25 Заключение 27 Список литературы 28 |
Курсовая |
29 | 2025 |
1800 | |
| 153868 |
Гендерные особенности самоуважения в юношеском возрастеВведение 3
Глава 1. Теоретические подходы к исследованиям гендерных факторов самоуважение юношей и девушек 4 1.1. Предпосылки возникновения и развития гендерных исследований в психологии 4 1.2. Проблемы гендерной психологии 6 1.3. Проблемы исследования самосознания личности 16 1.4. Гендерные особенности самоуважения 18 Выводы по первой главе 25 Глава 2. Эмпирическое исследование влияние гендера на самоуважение в юношеском возрасте 26 2.1. Описание методов и выборки исследования 26 2.2. Анализ результатов исследования 31 Выводы по второй главе 34 Заключение 35 Список литературы 37 Приложение 39 |
Курсовая |
42 | 2025 |
2700 | |
| 154530 |
Гендерные особенности социальных страхов личностиВведение 3
Глава 1. Теоретическое обоснование изучения социальных страхов в психолого-педагогической литературе 5 1.1. Понятие и виды страхов 5 1.2. Пути преодоления социальных страхов 12 Глава 2. Эмпирическое исследование проявления гендерных особенностей социальных страхов личности 15 2.1. Организация исследования 15 2.2. Сравнительный анализ особенностей социальных страхов у мужчин и женщин 15 Заключение 24 Список литературы 26 Приложения 30 |
Курсовая |
43 | 2025 |
3000 | |
| 151948 |
Гендерные особенности социальных установок в юношеском возрастеВведение 3
Глава 1. Проблема исследования установок в психологии 6 1.1. Общая характеристика понятия «установка» 6 1.2. Анализ основных подходов к проблеме изучения установок в отечественной и зарубежной психологии 11 1.3. Понятие гендера в отечественной и зарубежной психологии 19 Выводы по главе 1 36 Глава 2. Эмпирическое изучение гендерных особенностей социальных установок в юношеском возрасте 37 2.1. Этапы проведения эмпирического изучения гендерных особенностей социальных установок в юношеском возрасте 37 2.2. Анализ результатов эмпирического изучения гендерных особенностей социальных установок в юношеском возрасте 37 Выводы по главе 2 42 Заключение 43 Список литературы 45 Приложение 47 |
Курсовая |
48 | 2025 |
3200 | |
| 151135 |
Гендерные особенности тревожности у дошкольниковВведение 3
Глава 1. Теоретические основы гендерных особенностей развития тревожности детей дошкольного возраста 6 1.1. Общая характеристика понятий «пол», «гендерные роли», «гендерные стереотипы» 6 1.2. Общая характеристика дошкольного возраста 10 1.3. Гендерные особенности тревожности в дошкольном возрасте 14 Глава 2. Экспериментальное исследование гендерного аспекта тревожности в дошкольном возрасте 22 2.1. Построение и методы исследования 22 2.2. Результаты исследования гендерного аспекта тревожности у дошкольников 25 2.3. Обобщение полученных результатов 27 Заключение 28 Список литературы 30 |
Курсовая |
31 | 2025 |
2000 | |
| 152161 |
Гендерные особенности уровня и проявлений агрессивности младших школьниковВведение 3
Глава 1. Теоретические аспекты проблемы гендерных особенностей агрессивности личности 6 1.1. Понятие агрессивности в психолого-педагогической литературе 6 1.2. Анализ представлений о природе агрессивности 9 1.3. Гендерные особенности агрессивности 15 Глава 2. Экспериментальное исследование гендерных различий агрессивности младших школьников 18 2.1. Организация и методы исследования 18 2.2. Результаты исследования гендерных различий уровня и проявлений агрессивности у младших школьников 22 Заключение 33 Глоссарий 36 Список литературы 37 Приложение 1 40 Приложение 2 41 Приложение 3 42 |
Курсовая |
42 | 2025 |
2700 | |
| 153535 |
Гендерные особенности уровня проявления агрессивности у подростковВведение 3
Глава 1. Теоретические аспекты гендерных особенностей проявления агрессивности у подростков 6 1.1. Понятие агрессии, причины агрессии и ее виды 6 1.2. Основные психологические особенности подростков 12 1.3. Специфика агрессии в подростковом возрасте 21 1.4. Гендерные особенности уровня и проявлений агрессивности личности 24 Выводы по первой главе 30 Глава 2. Эмпирическое исследование гендерных особенностей проявления агрессивности у подростков 31 2.1. Построение и методы исследования 31 2.2. Результаты исследования гендерных особенностей уровня проявление агрессивности личности 34 2.3. Различия в проявлениях агрессивности у подростков с разным типом гендерной идентичности 39 Выводы по второй главе 42 Заключение 44 Список литературы 46 Приложение 49 |
Курсовая |
50 | 2025 |
3500 | |
| 159414 (921116) |
Гендерные особенности учебно-профессиональной мотивации студентовВведение 3
Глава 1. Теоретико-методологические исследования учебно-профессиональной мотивации студентов 7 1.1. Характеристика учебной мотивации 7 1.2. Характеристика студенческого возраста в контексте профессионального становления 16 1.3. Гендерные различия мотивации в студенческом возрасте 23 Выводы по первой главе 28 Глава 2. Эмпирическое исследования гендерных особенностей учебно-профессиональной мотивации студентов 30 2.1. Организация и методы исследования 30 2.2. Интерпретация результатов исследования 33 2.3. Рекомендации по повышению мотивации студентов 40 Выводы по второй главе 43 Заключение 44 Библиографический список 46 Приложение 51 |
Диплом |
68 | 2025 |
6700 | |
| 1510115 (932501) |
Гендерные особенности учебной мотивации в условиях дистанционного обученияВведение 3
Глава 1. Теоретический анализ проблемы гендерных особенностей учебной мотивации в условиях дистанционного обучения 8 1.1. Исследования учебной мотивации в отечественной и зарубежной литературе 8 1.2. Гендерные особенности учебной мотивации студентов в условиях дистанционного обучения 17 Выводы по главе 24 Глава 2. Эмпирическое исследование гендерных особенностей учебной мотивации студентов в условиях дистанционного обучения 27 2.1. Организация эмпирического исследования гендерных особенностей учебной мотивации студентов в условиях дистанционного обучения 27 2.2. Результаты эмпирического исследования гендерных особенностей учебной мотивации студентов в условиях дистанционного обучения 30 Выводы по главе 40 Заключение 41 Список литературы 43 Приложение 46 |
Диплом |
55 | 2025 |
6000 | |
| 156764 (805162) |
Гендерные особенности формально-динамических характеристик личностиВведение 3
Глава 1. Теоретический анализ индивидуально-личностных характеристик 6 1.1. Общая характеристика индивидуально-психологических особенностей личности 6 1.2. Психологическая характеристика формально-динамических свойств личности 20 1.3. Психологический анализ гендерных особенностей индивидуальных характеристик личности 30 Глава 2. Анализ и интерпретация результатов эмпирического исследования 45 2.1. Организация и методы исследования 45 2.2. Анализ и интерпретация результатов исследования формально-динамических характеристик личности 47 2.3. Сравнительный анализ гендерных особенностей формально-динамических характеристик личности 56 Заключение 59 Список литературы 61 |
Диплом |
64 | 2025 |
6700 | |
| 151627 |
Гендерные особенности школьной тревожности младших школьниковВведение 3
Глава 1. Проблема школьной тревожности в младшем школьном возрасте 5 1.1. Теоретический анализ проблемы тревожности в отечественной и зарубежной психологии 5 1.2. Специфика школьной тревожности младших школьников 14 Выводы 24 Глава 2. Эмпирическое исследование гендерных особенностей школьной тревожности у младших школьников 25 2.1. Построение и методы исследования 25 2.2. Результаты исследования гендерных особенностей школьной тревожности 29 2.3. Математический анализ полученных результатов 34 Выводы 36 Заключение 38 Список литературы 41 Приложение 44 |
Курсовая |
53 | 2025 |
3500 | |
| 155832 (507584) |
Гендерные особенности эмоционального интеллекта как фактор поведения в конфликте в юношеском возрастеВведение 3
Глава 1. Теоретические основы исследования конфликтов и гендерных особенностей 8 1.1. Понятие конфликта в современной педагогике и психологии 8 1.2. Гендерные различия поведения в конфликтной ситуации в юношеском возрасте 13 1.3. Сущность и основные теории эмоционального интеллекта 19 Глава 2. Исследование гендерных особенностей эмоционального интеллекта как фактора поведения в конфликте в юношеском возрасте 28 2.1. Организация исследования гендерных особенностей эмоционального интеллекта как фактора поведения в конфликте в юношеском возрасте 28 2.2. Анализ полученных данных исследования гендерных особенностей эмоционального интеллекта как фактора поведения в конфликте в юношеском возрасте 32 Глава 3. Рекомендации по формированию и развитию уровня эмоционального интеллекта и его компонентов 41 Заключение 46 Список литературы 49 Приложение 53 |
Диплом |
66 | 2025 |
6700 | |
| 151346 |
Гендерные особенности эмоциональных свойств личностиВведение 3
Глава 1. Общая характеристика гендера 5 1.1. Понятие гендера и гендерные особенности 5 1.2. Гендерные особенности мужчин и женщин 9 Глава 2. Гендерные особенности эмоциональных свойств личности 19 2.1. Эмоциональные особенности мужчин и женщин 19 2.2. Гендерные различия в выраженности эмоциональных свойств личности 30 Заключение 46 Список литературы 48 |
Курсовая |
49 | 2025 |
3200 |
Как купить готовую дипломную работу, курсовую, реферат, контрольную или другую работу по психологии и педагогике
- Вы находите готовую дипломную работу, курсовую, реферат, контрольную или другую работу по психологии и педагогике в нашем каталоге. Если тема, объем и содержание удовлетворяют Вашим требованиям, то Вы просто нажимаете на работу и оформляете форму заказа.
- Получаете на указанный Вами электронный адрес инструкции по оплате, выполняете их.
- Подтверждаете оплату любым удобным способом и получаете работу.
В целом, выбрав работу, нажмите на нее и далее действуйте по инструкции.
Зачем покупать готовую дипломную работу, курсовую, реферат, контрольную или другую работу по психологии и педагогике
- Во-первых, Вы приобретаете готовую дипломную работу, курсовую, реферат, контрольную или другую работу в несколько раз дешевле, чем такая же работа на заказ.
- Во-вторых, все представленные в нашей коллекции работы уже были сданы и успешно защищены - следовательно, Вы не приобретаете «кота в мешке», а получаете работу, которая ранее была проверена преподавателем. Естественно, любую готовую работу, мы добавляем в Каталог только после окончательной ее защиты.
- В-третьих, если Вы решили писать работу самостоятельно и не знаете с чего начать, то купив у нас готовую дипломную работу, курсовую, реферат, контрольную или другую работу, Вы получите отличный каркас для написания своей работы.
Приобретая у нас готовую дипломную работу, курсовую, реферат, контрольную или другую работу по психологии и педагогике, Вы экономите не только деньги, но и время.