Готовые дипломные работы, курсовые, контрольные и рефераты по
психологии и педагогике

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ГЕНДЕРНОГО ВОСПИТАНИЯ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 7
1.1. Проблема гендерного воспитания детей дошкольного возраста в педагогике и психологии 7
1.2. Психолого-педагогические особенности гендерного воспитания в дошкольном возрасте. 16
1.3. Применение дидактической игры в гендерном воспитании детей дошкольного возраста 24
Выводы по первой главе 33
ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ГЕНДЕРНОГО ВОСПИТАНИЯ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ПОСРЕДСТВОМ ДИДАКТИЧЕСКОЙ ИГРЫ 36
2.1. Изучение исходного уровня гендерной воспитанности у детей дошкольного возраста 36
2.2. Содержание работы по гендерному воспитанию детей дошкольного возраста посредством дидактической игры 50
2.3. Сравнительный анализ результатов экспериментальной работы (констатирующего и контрольного экспериментов) 60
Выводы по второй главе 63
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 65
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 67
ПРИЛОЖЕНИЕ 72

Введение 3
1. Общая характеристика понятий пол, гендерные роли, гендерные стереотипы 8
2. Понятие гендерных ролей в образовании 12
3. Психологические особенности гендерных стереотипов 22
4. Маскулинность и фемининность 37
5. Гендерные аспекты образования 43
Заключение 56
Список литературы 58

Введение 3
Глава 1. Теоретический анализ гендерных аспектов представлений подростков о независимости 6
1.1. Психологическая характеристика гендера 6
1.2. Роль гендерных представлений в формировании личности подростка 12
1.3. Подростковый возраст как сенситивный период для становления независимости 16
Выводы по первой главе 22
Глава 2. Эмпирическое исследование гендерных аспектов представлений подростков о независимости 23
2.1. Организация и методы исследования 23
2.2. Анализ результатов исследования 28
2.3. Психолого-педагогические рекомендации, направленные на развитие самостоятельности подростков с учѐтом гендерных особенностей 35
Выводы по второй главе 36
Заключение 36
Библиографический список 38
Приложение 41

ОПРЕДЕЛЕНИЯ, ОБОЗНАЧЕНИЯ, СОКРАЩЕНИЯ 3
ВВЕДЕНИЕ 4
ГЛАВА 1. КОНЦЕПТУАЛЬНОЕ ОБОСНОВАНИЕ ПОНЯТИЯ «ПСИХИЧЕСКОЕ РАССТРОЙСТВО» 7
ГЛАВА 2. ГЕНДЕРНЫЕ АСПЕКТЫ ПСИХИЧЕСКИХ РАССТРОЙСТВ 26
ГЛАВА 3. АНАЛИЗ ПРОИЗВЕДЕНИЙ КАК ИСТОЧНИКОВ НАРРАТИВНОГО МЕТОДА В ПСИХИАТРИИ 36
3.1. Анализ книги Г. Сондерс «Последний вздох памяти» 42
3.1.1. Анамнез жизни 43
3.1.2. Диагностика восприятия 45
3.1.3. Анализ описанных ощущений 47
3.2. Анализ книги К. Джеймисон «Беспокойный ум: моя победа над биполярным расстройством» 50
3.2.1. Анамнез жизни 51
3.2.2. Диагностика восприятия 53
3.2.3. Анализ описанных ощущений 54
3.3. Анализ книги Дж. Б. Тейлор «Мой инсульт был мне наукой: история собственной болезни, рассказанная врачом» 57
3.3.1. Анамнез жизни 58
3.3.2. Диагностика восприятия 59
3.3.3. Анализ описанных ощущений 60
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 63
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 64

Введение 3
Глава 1. Теоретическое исследование гендерной социализации младших школьников в условиях дополнительного образования 8
1.1. Характеристика гендерной социализации младших школьников 8
1.2. Потенциальные возможности гендерной социализации младших школьников в условиях дополнительного образования 23
Выводы по первой главе 34
Глава 2. Эмпирическое исследование гендерной социализации младших школьников в условиях дополнительного образования 36
2.1. Анализ работы по гендерной социализации младших школьников 36
2.2. Программа гендерной социализации младших школьников в условиях дополнительного образования 53
Выводы по второй главе 64
Заключение 69
Список литературы 72
Приложения 77

Введение 3
Глава 1. Характеристики агрессивного поведения 4
Глава 2. Проявление агрессивности в подростковом возрасте 6
2.1. Психологические проблемы подросткового возраста как пубертатного периода развития 6
2.2. Гендерные особенности подростковой агрессивности 9
Заключение 15
Список литературы 17

Введение 3
Глава 1. Теоретическое обоснование проблемы гендерных особенностей агрессивности у детей младшего школьного возраста 6
1.1. Понятие агрессии, агрессивности и агрессивного поведения в отечественной и зарубежной психологии 6
1.2. Понятие гендерных особенностей и различий в психологии 19
1.3. Гендерные особенности агрессивности у детей младшего школьного возраста 23
Глава 2. Экспериментальное исследование гендерных особенностей агрессивности у детей младшего школьного возраста. Психологические исследования гендерных особенностей у детей младшего школьного возраста 28
2.1. Методы диагностики агрессивности у детей младшего школьного возраста 28
2.2. Взаимосвязь особенностей агрессивного поведения и гендерных различий у детей младшего школьного возраста 31
2.3. Практические рекомендации по коррекции агрессивности с учетом гендерных особенностей младших школьников 46
Заключение 54
Список литературы 57
Приложения 61

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты гедерных особенностей проявления агрессивности 6
1.1. Понятие агрессии, причины агрессии и ее виды 6
1.2. Основные психологические особенности подростков 12
1.3. Подростковый кризис 17
1.4. Специфика агрессии в подростковом возрасте 21
1.5. Гендерные особенности уровня и проявлений агрессивности личности 24
Выводы по первой главе 30
Глава 2. Эмпирическое исследование гедерных особенностей проявления агрессивности 32
2.1. Построение и методы исследования 32
2.2. Результаты исследования гендерных особенностей уровня проявление агрессивности личности 34
2.3. Обобщение полученных результатов 42
Выводы по второй главе 44
Заключение 46
Список литературы 48
Приложение 50

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПРОБЛЕМЫ ГЕНДЕРНЫХ ОСОБЕННОСТЕЙ АДАПТАЦИИ ПЕРВОКЛАССНИКОВ К ОБУЧЕНИЮ В ШКОЛЕ 10
1.1. Адаптация первоклассников к обучению в школе как психолого-педагогическая проблема 10
1.2. Гендерные особенности процесса адаптации к школе 23
1.3. Проектирование педагогических средств организации адаптационного периода первоклассников с учетом гендерных особенностей 30
Выводы по первой главе 42
ГЛАВА 2. ИЗУЧЕНИЕ ГЕНДЕРНЫХ ОСОБЕННОСТЕЙ АДАПТАЦИИ ПЕРВОКЛАССНИКОВ К ОБУЧЕНИЮ В ШКОЛЕ 44
2.1. Диагностика исходного состояния адаптации первоклассников к обучению в школе (констатирующий эксперимент) 44
2.2. Реализация педагогических средств в процессе адаптации первоклассников к обучению в школе с учетом гендерных особенностей 58
2.3. Контрольный эксперимент 76
Выводы по второй главе 80
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 82
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 85
ПРИЛОЖЕНИЕ 92

Введение 3
Глава 1. Научно-теоретические основы исследования 7
1.1. Понятие, свойства и значение внимания как психического познавательного процесса 7
1.2. Особенности внимания у младших школьников 11
1.3. Гендерные особенности внимания 14
Глава 2. Методы и результаты исследования 18
2.1. Цели и задачи, методы исследования 18
2.2. Анализ результатов исследования 23
Заключение 37
Список литературы 40
Приложение 42

Введение 3
Глава 1. Концептуальные исследования гендерных различий и особенностей воображения 5
1.1. Понятие о гендере и поле в психологической науке 5
1.2. Особенности воображения в подростковом возрасте 9
1.3. Гендерные особенности развития познавательной сферы 18
Глава 2. Эмпирическое исследование гендерных особенностей воображения 28
2.1. Методология исследования и методика исследования 28
2.2. Анализ результатов исследования 33
Заключение 35
Список литературы 36

Введение 3
Глава 1. Проблема гендерных особенностей восприятия журнальной рекламы взрослыми 5
1.1. Проблема гендера в современной психологической науке 5
1.2. Гендерные особенности восприятия как психологическая проблема 9
1.3. Психологические аспекты рекламы 21
1.4. Особенности журнальной рекламы 40
Выводы по первой главе 43
Глава 2. Эмпирическое исследование восприятия журнальной рекламы 45
2.1. Этапы проведения эмпирического исследования 45
2.2. Особенности восприятия журнальной рекламы мужчинами 46
2.3. Особенности восприятия журнальной рекламы женщинами 47
2.4. Гендерные различия восприятия журнальной рекламы взрослыми людьми 49
Выводы по второй главе 52
Заключение 53
Список литературы 55
Приложение 57

Введение 3
Глава 1. Теоретический анализ проблематики психологических концепций временной перспективы взрослой личности 6
1.1. Определение сущности понятий «временная перспектива» личности 6
1.2. Временная перспектива прошлого как феномен жизненного опыта личности 19
1.3. Возрастные особенности временной перспективы 23
1.4. Гендерные особенности временной перспективы личности 27
Глава 2. Эмпирическое изучение гендерных особенностей временной перспективы прошлого личности в возрасте 18-25 лет 30
2.1. Организация и методы исследования 30
2.2. Анализ и интерпретация результатов исследования временной перспективы прошлого в подвыборке женщин в возрасте 18-25 лет 33
2.3. Анализ и интерпретация результатов исследования временной перспективы прошлого в подвыборке мужчин в возрасте 18-25 лет 38
2.4. Гендерные особенности временной перспективы прошлого в возрасте 18-25 лет 44
Заключение 46
Список литературы 48

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ВЫБОРА СТРАТЕГИИ ПОВЕДЕНИЯ В КОНФЛИКТЕ 7
1.1. Понятие конфликта в отечественной и зарубежной литературе 7
1.2. Стратегии поведения в конфликте и их классификация 12
1.3. Исследование особенностей поведения женщин и мужчин в конфликте 21
Выводы по первой главе 29
ГЛАВА 2. ИССЛЕДОВАНИЕ ГЕНДЕРНЫХ ОСОБЕННОСТЕЙ ВЫБОРА СТРАТЕГИИ ПОВЕДЕНИЯ В КОНФЛИКТЕ 31
2.1. Организация и методы исследования гендерных особенностей выбора стратегии поведения в конфликте 31
2.2. Результаты исследования гендерных особенностей выбора стратегии поведения в конфликте 34
2.3. Обобщение результатов исследования гендерных особенностей выбора стратегии поведения в конфликте 40
Выводы по второй главе 50
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 53
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 56
ПРИЛОЖЕНИЕ 63

Введение 3
Глава 1. Теоретический анализ гендерных особенностей подростков 5
1.1. Понятие гендера и пола в психологической науке 5
1.2. Предпосылки возникновения и развития гендерных исследований в психологии. Проблемы гендерной психологии 9
Глава 2. Теоретический анализ гендерных особенностей выбора стратегий поведения подростков в конфликте 21
2.1. Феномен конфликта в психологии и способы его разрешения 21
2.2. Социальная ориентация поведения в конфликте в подростковом возрасте 33
2.3. Особенности подросткового возраста как фактор риска формирования аддиктивной стратегии поведения 44
Глава 3. Исследование гендерных особенностей выбора стратегий поведения подростков в конфликте 55
3.1. Методология и построение эксперимента 55
3.2. Диагностика стиля поведения в конфликте и личностных черт в подростковом возрасте 59
3.3. Определение характера связи и влияния стиля поведения в конфликте и личностных переменных 67
Заключение 75
Список литературы 77
Приложения 81

Введение 3
Глава 1. Особенности формирования гендерных различий в современной психологии 5
1.1. Изучения максулинности и фемининности в психологии 5
1.2. Концепции формирования гендерной идентичности в юношеском возрасте 6
1.3. Особенности восприятия рекламы и выбора товара маскулинными и фемининными личностями 16
Глава 2. Эмпирическое исследование особенностей психологического поведения потребителей при выборе товара. Гендерный аспект 35
2.1. Описание методов, методик, выборки, особенностей проведения 35
2.2. Исследование психологических особенностей поведения потребителей при выборе товара методом анкетирования 41
2.3. Анализ полученных результатов 44
Заключение 48
Список литературы 50
Приложение 53

Введение 3
1. Взгляд на гениальность у мужчин и женщин 4
2. Влияние пола на умственное развитие 8
Заключение 11
Список литературы 12

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИЗУЧЕНИЯ ДЕСТРУКТИВНОГО ПОВЕДЕНИЯ СТУДЕНТОВ КОЛЛЕДЖА 6
1.1. Анализ содержания понятия «деструктивное поведение» в психологии 6
1.2. Основные теоретические подходы к исследованию деструктивного поведения 18
1.3. Психологические особенности студенческого возраста 23
1.4. Характеристика деструктивной модели поведения: виды, формы, причины 26
1.5. Гендерные особенности деструктивного поведения студентов 30
Выводы по первой главе 32
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ГЕНДЕРНЫХ ОСОБЕННОСТЕЙ ДЕСТРУКТИВНОГО ПОВЕДЕНИЯ СТУДЕНТОВ КОЛЛЕДЖА 33
2.1. Организация и методы исследования 33
2.2. Особенности деструктивного поведения и социально-психологической адаптации у студентов колледжа 35
2.3. Сравнительный анализ деструктивного поведения и социально-психологической адаптации у студентов разного пола 51
2.4. Сравнительный анализ деструктивного поведения и социально- психологической адаптации у юношей и девушек с различными гендерными особенностями 61
2.5. Анализ взаимосвязей гендерных особенностей студентов с показателями отклоняющегося поведения 70
Выводы по второй главе 75
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 77
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 79
ПРИЛОЖЕНИЕ 82

Введение 3
1. Понятие индивидуально-типологических свойств в психологии 5
2. Структура, классификация свойств личности 11
3. Индивидуально-типологические свойства личности в онтогенезе 19
4. Гендерные особенности индивидуально-типологических свойств личности 25
Заключение 32
Список литературы 34

Введение 3
Глава 1. Теоретические основания исследований семейно-брачных отношений 5
1.1. Молодая семья как один из периодов развития семьи 5
1.2. Анализ современных мотивов вступления в брак 15
Глава 2. Эмпирическое изучение основных мотивов у женщин и мужчин при вступлении в брак 18
2.1. Описание процедуры и методик исследования 18
2.2. Анализ и интерпретация полученных результатов 25
Заключение 37
Список литературы 41
Приложения 45