Готовые дипломные работы, курсовые, контрольные и рефераты по
лингвистике, делопроизводству, русскому и иностранным языкам

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ПАРЕМИОЛОГИЧЕСКИЕ ИССЛЕДОВАНИЯ В ДИАХРОНИЧЕСКОМ АСПЕКТЕ 6
1.1. Паремия как единица паремиологии 6
1.2. Пословица в японском языке 10
1.3. Диахронический и синхронический подходы при изучении языковых явлений 13
1.4. Изучение паремий с точки зрения диахронического подхода 16
Выводы по главе 1 19
ГЛАВА 2. ДИАХРОНИЧЕСКИЙ ПОДХОД К СРАВНЕНИЮ ПАРЕМИОЛОГИИ ЯПОНСКОГО ЯЗЫКА С СЕРЕДИНЫ XX В. ПО НАЧАЛО XXI В 21
2.1. Анализ воспроизводимости паремий 21
2.2. Трансформации паремий 26
2.3. Анализ паремий, находившихся в пассивном словаре 31
2.4. Паремии, сохранившиеся в современном японском языке без изменений 35
2.5. Результаты опроса японцев об использовании некоторых паремий 36
Выводы по главе 2 41
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 43
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК 46
ПРИЛОЖЕНИЕ 50

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИЗУЧЕНИЯ АНТОНИМИЧЕСКОГО ПЕРЕВОДА 9
1.1. Роль отрицания в русском и английском языках 9
1.2. Антонимический перевод и его виды 14
1.3. Эквивалентность и адекватность перевода 20
1.4. Методология исследования антонимического перевода 22
Выводы по главе 1 25
ГЛАВА 2. АНАЛИЗ МОДЕЛЕЙ АНТОНИМИЧЕСКОГО ПЕРЕВОДА В ПОЛИТИЧЕСКОМ ДИСКУРСЕ 28
2.1. Сохранение общего смысла предложения при использовании других смысловых форм внутри предложения в англо-русском переводе 28
2.1.1. Перевод имплицитно отрицательных наречий и прилагательных 28
2.1.2. Перевод конструкций с глаголами to fail, to avoid, to prevent, to lack 31
2.1.3. Перевод конструкций с предлогом without 40
2.1.4. Перевод конструкций с предикатами to be reluctant, to be beyond, to be short/to fall short 42
2.1.5. Перевод конструкций с союзом until 46
2.1.6. Перевод конструкций с rather than, much more 48
2.2. Замена элемента в оригинале его антонимическим аналогом в англо-русском переводе 50
2.3. Перенос фокуса отрицательного элемента в англо-русском переводе 52
2.4. Перенос фокуса отрицательного элемента в русско-английском переводе 53
2.5. Сохранение общего смысла предложения при использовании других смысловых форм внутри предложения в русско-английском переводе 55
2.6. Замена элемента в оригинале его антонимическим аналогом в русско-английском переводе 60
Выводы по главе 2 64
ГЛАВА 3. АНАЛИЗ МОДЕЛЕЙ АНТОНИМИЧЕСКОГО ПЕРЕВОДА В ХУДОЖЕСТВЕННОМ ДИСКУРСЕ 65
3.1. Сохранение общего смысла предложения при использовании других смысловых форм внутри предложения в англо-русском переводе 65
3.1.1. Перевод конструкций с предлогом without 66
3.1.2. Перевод конструкций с глаголом to miss 68
3.2. Перенос фокуса отрицательного элемента в англо-русском переводе 72
3.3. Замена элемента в оригинале его антонимическим аналогом в англо-русском переводе 74
3.4. Сохранение общего смысла предложения при использовании других смысловых форм внутри предложения в русско-английском переводе 77
3.4.1. Перевод конструкций с глаголом to refuse 77
3.4.2. Перевод конструкций с предлогом without 77
3.5. Перенос фокуса отрицательного элемента в русско-английском переводе 79
Выводы по главе 3 81
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 83
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК 85

Введение 3
Глава 1. Общая характеристика переводческих ошибок 8
1.1. Дидактический потенциал как педагогическая категория 9
1.2. Понятие переводческой ошибки 14
1.3. Классификация переводческих ошибок 21
Выводы по главе 1 28
Глава 2. Дидактический потенциал переводческих ошибок на материале романа Артура Хейли «Аэропорт» 30
2.1. Классификация переводческих ошибок в романе Артура Хейли «Аэропорт» 31
2.2. Анализ переводческих ошибок в романе Артура Хейли «Аэропорт» 35
2.3. Роль и дидактическое значение переводческих ошибок в романе Артура Хейли «Аэропорт» 45
Выводы по главе 2 50
Заключение 52
Библиография 55
Приложение 61

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы изучения детской речи 7
1.1. Детская речь как объект исследования 7
1.2. Тематическая группа «Животные» в научной и языковой картине мира 16
1.3. О понятии «диминутив» 22
Выводы по первой главе 27
Глава 2. Диминутивы в речи детей 2-8 лет 29
2.1. Характеристика источников материала 29
2.2. Семантические и словообразовательные особенности диминутивов 38
2.3. Диминутивы тематической группы «животные» в языковой картине мира и в картине мира ребенка 2-8 лет: сравнительно-сопоставительный аспект 49
Выводы по второй главе 56
Заключение 57
Список литературы 59
Приложение 65

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы изучения диминутивов в лингвистике 6
1.1. Понятие и происхождение термина «диминутив» 6
1.2. Классификации и типологическое представление диминутивов 10
Глава 2. Гендерные исследования в отечественном и зарубежном языкознании 16
2.1. О понятии «гендер» 16
2.2. Языковое сознание в гендерном аспекте 22
Глава 3. Диминутивы новогреческого языка в речи мужчин и женщин 29
3.1. Словообразование диминутивов в новогреческом языке 29
3.2. Сравнительно-сопоставительный анализ диминутивов в речи мужчин и женщин на основе литературных произведений греческих писателей 31
3.3. Статистический анализ диминутивов в речи мужчин и женщин на основе опроса 39
Заключение 47
Список литературы 50
Приложение 56

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИССЛЕДОВАНИЯ 6
1.1. Гендер как социальный конструкт 6
1.1.1. Исторические предпосылки изучения гендера 9
1.1.2. Теория социального конструирования гендера: концепция и основные понятия 14
1.2. Теория интеракционизма и её место в современной гендерной лингвистике 17
1.3. Понятийный аппарат работы 22
1.3.1. Гендерные стереотипы 23
1.3.2. Нейтрализация и спецификация гендера 26
1.4. Лингвистическое конструирование гендера 28
Выводы по первой главе 32
ГЛАВА 2. МУЛЬТИПЛИКАЦИОННЫЙ ДИСКУРС КАК ОБЪЕКТ НАУЧНОГО ИССЛЕДОВАНИЯ 34
2.1. Понятие дискурса 34
2.2. Институциональная специфика мультипликационного дискурса 37
2.3. Мультфильм как поликодовый текст 44
2.4. Мультипликационный фильм как средство конструирования гендера 46
Выводы по второй главе 51
ГЛАВА 3. СПЕЦИФИКА ГЕНДЕРНЫХ РЕПРЕЗЕНТАЦИЙ В МУЛЬТИПЛИКАЦИОННОМ ДИСКУРСЕ 52
3.1. Алгоритм исследования 52
3.2. Лингвистические средства конструирования гендера в мультипликационном дискурсе 55
3.3. Нелингвистические средства конструирования гендера в мультипликационном дискурсе 77
3.4. Комплексное воспроизведение и деконструкция гендерных стереотипов с помощью языковых и иных семиотических средств 88
Выводы по третьей главе 107
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 110
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 113

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ДЕРИВАЦИОННО-СЕМАНТИЧЕСКОЕ ПРОСТРАНСТВО СЛОВООБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ГНЕЗДА С ВЕРШИНОЙ «ЛЬСТЬ» В СТАРОСЛАВЯНСКОМ ЯЗЫКЕ 7
1.1. Словообразовательное гнездо и различные аспекты его изучения 7
1.2. Структурно-семантические связи словообразовательного гнезда с исходным старославянским субстантивом «лесть» 12
Выводы по первой главе 19
ГЛАВА 2. ИЗМЕНЕНИЕ ДЕРИВАЦИОННО-СЕМАНТИЧЕСКИХ СВЯЗЕЙ СУБСТАНТИВА «ЛЕСТЬ» В СОВРЕМЕННОМ РУССКОМ ЯЗЫКЕ 22
2.1. Словообразовательное гнездо с исходным субстантивом «лесть» в современном русском языке 22
2.2. Семантика субстантива «лесть» в современном русском языке 29
2.3. Материалы для исследовательского проекта в 9-м классе по проблеме изучения структурно-семантических связей субстантива «лесть» в старославянском и современном русском языках 39
Выводы по второй главе 43
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 45
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 47

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ФУНКЦИОНАЛЬНАЯ ПРИРОДА ЗНАЧЕНИЯ 6
1.1. Сущность лексического значения 6
1.2. Концепции полисемии в лингвистике 12
1.3. Смысловая структура сознания и личностный смысл 14
1.4. Основные пути изменений значения слова в системе языка 16
1.5. Особенности интернет-коммуникации 20
1.6. Заимствования как лингвистический феномен 24
Выводы по 1 главе 29
ГЛАВА 2. АНАЛИЗ СЕМАНТИЧЕСКИХ ИЗМЕНЕНИЙ АНГЛИЙСКИХ СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ 31
2.1. Этимология компьютерной терминологии английского языка 31
2.2. Этимология англоязычного сленга в интернет-коммуникации 52
2.3. Этимология русской компьютерной терминологии 67
Выводы по 2 главе 75
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 77
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 79

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИССЛЕДОВАНИЯ СТРАТЕГИИ АГРЕССИИ В ДИПЛОМАТИЧЕСКОМ ДИСКУРСЕ 7
1.1. Общая характеристика дипломатического дискурса 7
1.2. Специфика традиционной публичной дипломатии. Особенности современной публичной дипломатии 9
1.3. Риторика дипломатических представителей. Этические нормы речевого взаимодействия. Основы дипломатического протокола 15
1.4. Феномен агрессии. Описание и классификация 18
1.5. Определение и функции речевой стратегии. Стратегии и тактики агрессии в дипломатическом дискурсе 22
Выводы по первой главе 26
ГЛАВА 2. АНАЛИЗ ДИНАМИКИ ЯЗЫКОВЫХ СРЕДСТВ ВЫРАЖЕНИЯ АГРЕССИИ В ДИПЛОМАТИЧЕСКОМ ДИСКУРСЕ 27
2.1. Анализ языковых средств выражения агрессии в англоязычном дипломатическом дискурсе 29
2.1.1. Фултонская речь У. Черчилля в 1946 году 29
2.1.2. Речь Премьер-министра Великобритании на банкете Лорда-мэра Лондона в 2017 году 32
2.1.3. Результаты анализа англоязычного дипломатического дискурса 35
2.2. Анализ языковых средств выражения агрессии в русскоязычном дипломатическом дискурсе 36
2.2.1. Речь министра иностранных дел СССР А.А. Громыко в 1964 году 36
2.2.2. Речь министра иностранных дел России С.В. Лаврова в 2018 году 38
2.2.3 Результаты анализа русскоязычного дипломатического дискурса 41
2.3. Анализ языковых средств выражения агрессии в немецкоязычном дипломатическом дискурсе 43
2.3.1. Речь канцлера ФРГ А. Меркель в 2018 году 44
2.3.2. Результаты анализа немецкоязычного дипломатического дискурса 45
2.4. Язык современной цифровой дипломатии 46
2.5. Функции речевой агрессии в дипломатическом дискурсе в контексте внешнеполитической деятельности государства 49
Выводы по второй главе 52
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 54
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 56

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ЭПИДИГМАТИЧЕСКИЕ СВЯЗИ ЛЕКСЕМ ДОУХЪ И ДОУША В СТАРОСЛАВЯНСКОМ ЯЗЫКЕ 8
1.1. Эпидигматические отношения между языковыми единицами как третье измерение лексики 8
1.2. Генетическое родство старославянского и современного русского языков 12
1.3. «Черный ящик» как один из способов исследования динамики эпидигматических отношений лексических единиц 18
1.4. Отражение эпидигматических связей лексем доухъ и доуша в словообразовательном гнезде с исходным словом д@ти 21
1.4.1. Словообразовательное гнездо в старославянском языке с исходным словом д@ти 23
1.4.2. Анализ эпидигматических связей лексем доухъ и доуша как компонентов словообразовательного гнезда 27
Выводы по первой главе 32
ГЛАВА 2. СИСТЕМА СТРУКТУРНО-СЕМАНТИЧЕСКИХ СВЯЗЕЙ ЛЕКСЕМ «ДУХ» И «ДУША» В СОВРЕМЕННОМ РУССКОМ ЯЗЫКЕ 34
2.1. Результат эволюции словообразовательного гнезда с вершиной д@ти в современном русском языке 34
2.2. Семантика лексем «дух» и «душа» и их производных в современном русском языке в сравнении с данными старославянского языка 41
2.3. Ассоциативный эксперимент как средство выявления дополнительных смыслов лексем «дух» и «душа» 46
2.4. Материалы к исследовательскому проекту по русскому языку для старших классов «дух» и «душа» в понимании средневекового славянина и современного человека» 61
Выводы по второй главе 68
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 71
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 73

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ПОЛОЖЕНИЯ ОПИСАНИЯ ДРЕВНЕЙ ЛЕКСИКИ 9
1.1. Семасиологический и ономасиологический подходы к исследованию древнего слова 9
1.2. Лексико-семантическая система древнеанглийского языка в работах отечественных и зарубежных лингвистов 18
1.3. Специфика семантики древнеанглийского слова и методы её описания 24
1.4. Архаичные представления о здоровье в общей мировоззренческой картине 33
Выводы по главе 1 39
ГЛАВА 2. ЛЕКСИЧЕСКАЯ РЕПРЕЗЕНТАЦИЯ ПОНЯТИЯ «ЗДОРОВЬЕ» В ДРЕВНЕАНГЛИЙСКИХ ТЕКСТАХ 42
2.1. Жанровая типология и хронология древнеанглийских письменных памятников 42
2.2. Лексические репрезентанты от общегерманской основы *haila- в древнеанглийских текстах 53
2.3. Лексические репрезентанты от общегерманской основы *truma в древнеанглийских текстах 66
2.4. Лексические репрезентанты от ареальной индоевропейской основы *suento- в древнеанглийских текстах 70
Выводы по главе 2 82
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 84
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 86

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ДИПЛОМАТИЧЕСКИЙ ДИСКУРС КАК ОБЪЕКТ ЛИНГВИСТИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ 6
1.1. Определения понятия дискурс 6
1.2. Дипломатический дискурс как особый тип дискурса 9
1.3. Стратегии дипломатического дискурса 12
Выводы по главе 1 22
ГЛАВА 2. СТРАТЕГИИ ПЕРЕВОДА В РАМКАХ ДИПЛОМАТИЧЕСКОГО ДИСКУРСА 24
2.1. Понятие стратегии перевода 24
2.2. Стратегии перевода, используемые в рамках дипломатического дискурса 27
Выводы по главе 2 30
ГЛАВА 3. СРАВНИТЕЛЬНО-СОПОСТАВИТЕЛЬНЫЙ АНАЛИЗ СТРАТЕГИЙ ПЕРЕВОДА ВЫСТУПЛЕНИЙ ПРЕЗИДЕНТА МУН ЧЖЭ ИНА С КОРЕЙСКОГО ЯЗЫКА НА РУССКИЙ 32
Выводы по главе 3 39
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 41
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК 44

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. СОСТАВЛЯЮЩИЕ ДИПЛОМАТИЧЕСКОГО СТИЛЯ 8
1.1. Внешний облик 11
1.2. Невербальное поведение 14
1.3. Речь и ведение переговоров 17
Выводы по главе 1 23
ГЛАВА 2. СРАВНЕНИЕ ДИПЛОМАТИЧЕСКОГО СТИЛЯ ДЖОРДЖА БУША - СТАРШЕГО И МЛАДШЕГО 26
2.1. Внешность президентов 26
2.2. Невербальное поведение 30
2.3. Вербальное поведение. Анализ речи 39
Выводы по главе 2 49
ГЛАВА 3. ДИПЛОМАТИЧЕСКИЙ СТИЛЬ ЖЕНЩИНЫ-ПОЛИТИКА (НА ПРИМЕРЕ ХИЛЛАРИ КЛИНТОН) 51
3.1. Особенности внешнего вида Хиллари Клинтон 51
3.2. Особенности невербального поведения Хиллари Клинтон 55
3.3. Особенности вербального поведения. Анализ речи 58
Выводы по главе 3 67
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 70
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК 74
ПРИЛОЖЕНИЕ 83

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ДИСКУРС ГОСТЕПРИИМСТВА И ЛОКАЛИЗАЦИЯ КАК ОБЪЕКТЫ ЛИНГИСТИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ 10
1.1. Дискурс гостеприимства 10
1.1.1. Общее понимание дискурса 11
1.1.2. Концепт гостеприимства 15
1.1.3. Туристический дискурс 18
1.2. Локализация сайта 23
1.3. Машинный перевод как часть локализации 31
Выводы по первой главе 35
ГЛАВА 2. АНАЛИЗ ОШИБОК, ДОПУЩЕННЫХ МАШИННЫМИ ПЕРЕВОДЧИКАМИ ПРИ РАБОТЕ С ТЕКСТАМИ ДИСКУРСА ГОСТЕПРИИМСТВА 36
2.1. Описание материала исследования 36
2.2. Отличительные характеристики дискурса гостеприимства 54
2.3. Анализ ошибок, допущенных при использовании машинных переводчиков 60
2.3.1. Ошибки машинного перевода на грамматическом уровне 61
2.3.2. Ошибки машинного перевода на прагматическом уровне 68
Выводы по второй главе 75
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 77
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК 81
ПРИЛОЖЕНИЕ 89

Введение 3
Глава 1. Основные положения теории дискурса социальной рекламы 7
1.1. Определение понятия «дискурс» в современной лингвистике 7
1.2. Типология дискурса 14
1.3. Понятие социальной рекламы 17
1.4. Социальная реклама как дискурс 21
Выводы по главе 1 27
Глава 2. Средства объективации ценностей в англоязычном дискурсе социальной рекламы 28
2.1. Теория речевых актов как прагматическая основа актуализации ценностей в дискурсе 28
2.2. Дискурсивная актуализация ценностей в социальной рекламе на английском языке 32
2.2.1. Актуализация ценности человеческой жизни и здоровья 35
2.2.2. Актуализация социальных ценностей 48
Выводы по главе 2 61
Заключение 64
Список литературы 66

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ЖАНРОВЫЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ ПАМФЛЕТА 8
1.1. Жанры как «ведущие герои» литературного процесса 8
1.1.1. Виды литературных жанров 9
1.1.2. Специфика художественно-публицистического жанра 12
1.1.3. Литературные жанры в их связях с внехудожественной реальностью 13
1.2. Памфлет как разновидность произведения художественно-публицистического жанра 14
1.2.1. Происхождение жанра памфлета 16
1.2.2. Жанровая сущность памфлета 19
Выводы по главе 1 21
ГЛАВА 2. ДИСКУРСИВНЫЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ ПАМФЛЕТА 24
2.1. Интерпретация текста памфлета как дискурсивного явления 24
2.1.1. Понятие дискурса 25
2.1.2. Виды дискурса и их особенности 30
2.2. Дискурсивная личность автора памфлета 36
2.2.1. Языковая versus дискурсивная личность автора памфлета 36
2.2.2. Речевое поведение и типы языковых личностей 38
2.2.3. Ж.Л. Меланшон как эгоцентрическая языковая личность 44
2.2.4. Р. Дюма и Ж. Вержес как социоцентрическая языковая личность48
Выводы по главе 2 53
ГЛАВА 3. ДИСКУРСИВНАЯ ЛИЧНОСТЬ АВТОРА ПАМФЛЕТА В ПЕРЕВОДЧЕСКОМ АСПЕКТЕ 55
3.1. Транслатологическая характеристика текста памфлета 56
3.2. Антропоцентрический подход к переводу памфлета 66
3.3. Учет выраженной адресности памфлета при переводе 69
3.4. Основные приемы перевода памфлета с французского языка на русский 74
Выводы по главе 3 85
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 87
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК 90
ПРИЛОЖЕНИЕ 100

Введение 3
Глава 1. Теоретические предпосылки исследования личности в академическом дискурсе 12
1.1. Академический лингвистический дискурс 12
1.2. Диалогичность академического дискурса 22
1.2.1. Эксплицитный и имплицитный диалог 26
1.2.2. Категория другого в академическом дискурсе 27
Выводы по главе 1 33
Глава 2. Способы проявления личности в устном академическом лингвистическом дискурсе 36
2.1. Описание этапов и материала исследования 36
2.2. Эксплицитное и имплицитное проявление личности в речи 42
2.3. Анализ языковой репрезентации личности в академическом дискурсе 48
Выводы по главе 2 60
Заключение 61
Библиографический список 64
Приложение 70

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ДИСКУРСИВНЫЕ МАРКЕРЫ КАК СРЕДСТВО СТРУКТУРНО-СМЫСЛОВОЙ ОРГАНИЗАЦИИ НАУЧНОГО ТЕКСТА 9
1.1. Феномен дискурса и дискурсивности в науке 9
1.2. Структурно-смысловая организация научного текста 17
1.3. Дискурсивные маркеры в научном тексте 24
Выводы по главе 1 31
ГЛАВА 2. АНАЛИЗ ДИСКУРСИВНЫХ МАРКЕРОВ КАК СРЕДСТВА СТРУКТУРНО-СМЫСЛОВОЙ ОРГАНИЗАЦИИ НАУЧНОГО ТЕКСТА 34
2.1. Этапы и материал исследования 34
2.2. Дискурсивные маркеры как средство структурно-смысловой организации научного текста в русскоязычных лингвистических статьях 39
2.3. Дискурсивные маркеры как средство структурно-смысловой организации научного текста в англоязычных лингвистических статьях 48
2.4. Особенности использования дискурсивных маркеров в русскоязычных и англоязычных лингвистических статьях 55
Выводы по главе 2 73
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 75
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК 77
ПРИЛОЖЕНИЕ 85

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИССЛЕДОВАНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ДИСКУРСА 8
1.1. Особенности образовательного дискурса как институционального 8
1.2. Academie francaise в историко-культурном и лингвистическом контексте 17
Выводы по первой главе 29
ГЛАВА 2. САЙТ ACADEMIE FRANCAISE КАК ЖАНР ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ДИСКУРСА 30
2.1. Сайт Academie francaise как отражение образовательного дискурса 30
2.2. Средства реализации дискурсивных образовательных практик на сайте Academie francaise 40
Выводы по второй главе 51
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 52
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 54
ПРИЛОЖЕНИЕ 61

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. МЕЖДУНАРОДНАЯ ИНТЕГРАЦИЯ В ОБРАЗОВАНИИ КАК РЕЗУЛЬТАТ РАЗВИТИЯ И УГЛУБЛЕНИЯ ПРОЦЕССА ИНТЕРНАЦИОНАЛИЗАЦИИ 9
1.1. Формирование и развитие международного образовательного пространства 10
1.2. Компетенции как связующее звено международного образовательного пространства 15
1.3. Россия как субъект международного образовательного пространства 26
1.4. Профессиональный язык юридического дискурса в формировании единого международного образовательного пространства 31
ГЛАВА 2. ДИСКУРСИВНЫЕ СРЕДСТВА РЕПРЕЗЕНТАЦИИ ЛИНГВО-ЮРИДИЧЕСКИХ ОСОБЕННОСТЕЙ МЕЖДУНАРОДНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОСТРАНСТВА 38
2.1. Структура юридического дискурса Болонского процесса 38
2.1.1. Сущность терминологической номинации в законодательной системе Болонского процесса 38
2.1.2. Организационная структура Болонского процесса 45
2.2. Процесс вступления в ЕПВО и образовательные реформы 47
2.3. Структура дискурсивного пространства глоссария Болонского процесса 55
ГЛАВА 3. ПРОЕКТЫ ЛИНГВО-ЮРИДИЧЕСКИХ РЕКОМЕНДАЦИЙ ДЛЯ ПОЛУЧНИЯ ОБРАЗОВАНИЯ ЗА РУБЕЖОМ 72
3.1. Когнитивно-дискурсивная модель лингво-юридических рекомендаций для получения образования российскими гражданами за рубежом 72
3.2. Когнитивно-дискурсивная модель лингво-юридических рекомендаций для получения образования иностранными гражданами в России 88
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 94
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 96

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ДИСКУРС КАК ОБЪЕКТ ЛИНГВИСТИЧЕСКИХ ИССЛЕДОВАНИЙ 7
1.1. Подходы к определению понятия «дискурс» 7
1.2. Типология и структура дискурса 20
1.3. Основные функции дискурса 32
Выводы 38
ГЛАВА 2. ОСОБЕННОСТИ ДИСКУРСИВНЫХ СТРАТЕГИЙ И ТАКТИК АНГЛОЯЗЫЧНОГО ИНТЕРВЬЮ СРЕДСТВ МАССОВОЙ КОММУНИКАЦИИ 40
2.1. Интервью как особый жанр политического дискурса 40
2.2. Основные характеристики понятий стратегия и тактика 47
2.3. Языковые средства реализации дискурсивных стратегий и тактик интервью англоязычных средств массовой информации с политиками США 54
Выводы 72
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 74
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 77
ПРИЛОЖЕНИЕ 87

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ПРЕДПОСЫЛКИ ИЗУЧЕНИЯ КОММУНИКАТИВНЫХ СТРАТЕГИЙ КОНСТРУИРОВАНИЯ ОБРАЗА В МЕДИАДИСКУРСЕ 11
1.1. Типологические характеристики особенности ток-шоу как жанра медиадискурса 11
1.2. Характерологические признаки дискурсивных стратегий 19
1.3. Методика проведения анализа дискурсивных стратегий, формирующих образ жертвы в контексте медиадискурса 26
Выводы по главе 31
ГЛАВА 2. ПРАКТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ДИСКУРСИВНЫХ СТРАТЕГИЙ, ФОРМИРУЮЩИХ ОБРАЗ ЖЕРТВЫ В АМЕРИКАНСКИХ ВЕЧЕРНИХ ТОК-ШОУ 34
2.1. Лингвопрагматический потенциал американских вечерних ток-шоу 34
2.2. Стратегии формирования образа жертвы в рамках жанра ток-шоу 42
2.3. Результаты и перспективы анализа средств репрезентации образа жертвы в американских ток-шоу 55
Выводы по главе 2 65
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 69
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК 74
ПРИЛОЖЕНИЕ 83

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы исследования дискурса СМИ 7
1.1. Понятие, виды и особенности дискурса 7
1.2. Функциональные особенности дискурса СМИ 13
1.3. Медийная картина мира и дискурс СМИ 20
Выводы к главе 27
Глава 2. Представление информации в тексте как стратегический процесс 29
2.1. Модель представления информации в сетевом новостном тексте 29
2.2. Дискурсивные стратегии представления информации в новостных текстах американских СМИ 36
2.3. Стратегия деперсонализации информации 38
2.4. Стратегия поэтапного развертывания содержания 41
2.5. Стратегия интерпретации информации 47
2.6. Стратегия формирования общественного мнения 51
Выводы к главе 60
Заключение 64
Список литературы 67

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ПРЕДПОСЫЛКИ ИССЛЕДОВАНИЯ ЭКСКУРСИОННОГО ДИСКУРСА 7
1.1. Дискурс как объект лингвистического рассмотрения 7
1.2. Экскурсионный дискурс как объект исследования 12
1.3. Оценочные высказывания как элемент диалога со зрителем 16
Выводы по главе 1 24
ГЛАВА 2. ДИСКУРСИВНЫЕ СТРАТЕГИИ М. ЖЕБРАКА С ТОЧКИ ЗРЕНИЯ ДИАЛОГИЗАЦИИ 26
2.1. Прагматика дискурсивных стратегий экскурсовода 26
2.2. Анализ стратегий, используемых экскурсоводом в передаче «Пешком» 37
Выводы по главе 2 64
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 66
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 68

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ РАССМОТРЕНИЯ ДИСКУРСА О МОДЕ 5
1.1. Дискурс как объект лингвистических исследований 5
1.2. Понятие «дискурс о моде» в рамках отечественной и зарубежной лингвистики 13
1.3. Особенности электронного дискурса о моде на китайском языке 21
Выводы по первой главе 31
ГЛАВА 2. ДИСКУРСИВНЫЕ ОСОБЕННОСТИ FASHION БЛОГА (НА ПРИМЕРЕ ПЛАТФОРМЫ 小红书) 33
2.1. Понятие «fashion-блог»: дискурсивные параметры и характеристики 33
2.2. Социальные интернет-платформы для ведения fashion-блогинга в Китае 40
2.3. Анализ дискурсивных особенностей постов о моде на материале fashion-блогов носителей китайского языка 51
Выводы по второй главе 63
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 65
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 67
ПРИЛОЖЕНИЕ 73

Введение 3
Глава 1. Языковые особенности рекламного дискурса 6
1.1. Понятие и сущность дискурса 6
1.2. Классификация дискурса 16
1.3. Конститутивные признаки рекламного дискурса 21
Выводы к главе 1 28
Глава 2. Лингвостилистические характеристики рекламного текста в сфере образовательных услуг 29
2.1. Семиотические особенности рекламного образовательного текста 29
2.2. Стилистические характеристики рекламного текста в сфере образовательных услуг 38
2.2.1. Графические средства 39
2.2.2. Фонетические средства 43
2.2.3. Грамматические средства 48
2.2.4. Лексические средства 56
Выводы к главе 2 62
Заключение 63
Список литературы 67

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИЗУЧЕНИЯ КИТАЙСКИХ ОФИЦИАЛЬНО-ДЕЛОВЫХ ТЕКСТОВ 8
1.1. Краткий обзор понятий «дискурс», «жанр» и «стиль», «официально-деловой дискурс», «юридический дискурс», «внешнеполитический дискурс», «официально-деловой стиль 8
1.2. Характеристики официально-делового стиля в китайском языке 18
Выводы по главе 1 28
ГЛАВА 2. ДИСКУРСИВНЫЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ ЮРИДИЧЕСКИХ ТЕКСТОВ НА КИТАЙСКОМ ЯЗЫКЕ НА ПРИМЕРЕ ЗАКОНА КНР «О ВНЕШНЕЙ ТОРГОВЛЕ» (В СОПОСТАВЛЕНИИ С РУССКИМ ПЕРЕВОДОМ) 30
2.1. Закон КНР «О внешней торговли» как юридический и деловой жанр: особенности законотворчества в КНР относительно внешней торговли 30
2.2. Языковые и стилистические особенности китайского юридического текста в сопоставлении с русским языком 40
Выводы по главе 2 49
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 51
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 54
ПРИЛОЖЕНИЕ 59

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы исследования 6
1.1. Понятие дискурса. Мода как дискурс 6
1.2. Социальный характер моды 15
Выводы по главе 1 25
Глава 2. Дискурсивные и языковые характеристики молодежной моды 26
2.1. Блог и журнал как основные формы дискурса молодежной моды 26
2.2. Лексико-семантические особенности молодежных блогов 37
2.3. Грамматические характеристики французских молодежных блогов. 53
Выводы по главе 2 59
Заключение 60
Список литературы 62

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы дискурса и дискурс-анализа 5
1.1. Основные положения теории дискурса и его истоки 5
1.2. Интертекстуальность как частный аспект дискурсивного процесса 10
1.3. Устная и письменная речь в дискурсивном аспекте 24
1.4. Особенности официально-делового стиля китайского языка, деловой дискурс 34
Глава 2. Дискурсивный и функциональный анализ устного и письменного модусов дискурса (на примере официально-деловых текстов китайского языка) 39
2.1. Дискурсивный и функциональный анализ устного модуса дискурса официально-деловых текстов китайского языка 39
2.2. Дискурсивный и функциональный анализ письменного модуса официально-деловых текстов китайского языка 44
2.3. Функциональные различия устного модуса дискурса от письменного 53
Заключение 56
Библиографический список 60
Приложение 65

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ДИСКУРС: ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ 7
1.1. Трактовка понятия «дискурс» 7
1.2. Соотношение текста и дискурса 16
1.3. Дискурсивный анализ в парадигме научных знаний 21
1.4. Особенности метаструктуры дискурса деловых переговоров 26
ГЛАВА 2. ДИСКУРСИВНЫЙ И ФУНКЦИОНАЛЬНЫЙ АНАЛИЗ УСТНОГО И ПИСЬМЕННОГО МОДУСА ДИСКУРСА (ПА ПРИМЕРЕ ОФИЦИАЛЬНО-ДЕЛОВЫХ ТЕКСТОВ КИТАЙСКОГО ЯЗЫКА) 34
2.1. Устный и письменный модус дискурса: различия 37
2.2. Дискурсивный анализ устного модуса дискурса 41
2.3. Дискурсивный анализ письменного модуса дискурса 47
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 52
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 58
ПРИЛОЖЕНИЕ 64

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ВСПОМОГАТЕЛЬНЫЕ КОММУНИКАТИВНЫЕ ЕДИНИЦЫ: ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АСПЕКТ 7
1.1. Понятие о дискурсивах 7
1.2. Функциональная характеристика дискурсивов 16
ГЛАВА 2. ВСПОМОГАТЕЛЬНЫЕ КОММУНИКАТИВНЫЕ ЕДИНИЦЫ: ПРАКТИЧЕСКИЙ АСПЕКТ 25
2.1. Использование дискурсивов в текстах рубрик «Мнение» и «Наука» еженедельника «Аргументы и факты» 25
2.2. Некоторые возможности работы с дискурсивами в школьном курсе русского языка 34
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 50
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 52

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ЯВЛЕНИЕ СИНОНИМИИ В ЯЗЫКЕ С ТОЧКИ ЗРЕНИЯ СЕМАНТИКИ И ПЕРЕВОДА 9
1.1. Понятие синонима и проблема перевода синонимов 9
1.2. Значение слова и его основные компоненты 12
1.3. Компонентный анализ как эффективный метод анализа синонимов 17
1.4. Дифференциация существительных современного китайского языка со значением «ситуация» в лингвистических исследованиях и словарях синонимов 20
Выводы по главе 1 24
ГЛАВА 2. ДИФФЕРЕНЦИАЦИЯ И ПЕРЕВОД НА РУССКИЙ ЯЗЫК СИНОНИМИЧНЫХ СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ СОВРЕМЕННОГО КИТАЙСКОГО ЯЗЫКА СО ЗНАЧЕНИЕМ «СИТУАЦИЯ» 26
2.1. Лингвистический корпус как дополнение к методу компонентного анализа при анализе семантики и функций лексических единиц 26
2.2. Анализ значений, контекстов употребления и закономерностей перевода существительного “情况” 27
2.3. Анализ значений, контекстов употребления и закономерностей перевода существительного “状况” 30
2.4. Анализ значений, контекстов употребления и закономерностей перевода существительного “形势” 34
2.5. Анализ значений, контекстов употребления и закономерностей перевода существительного “局势” 37
2.6. Выделение дифференциальных сем в синонимичных существительных современного китайского языка со значением «ситуация» 39
Выводы по главе 2 44
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 45
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 48

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ГЛАГОЛЬНАЯ СИНОНИМИЯ В СОВРЕМЕННОМ КИТАЙСКОМ ЯЗЫКЕ 9
1.1. Явление синонимии в современном китайском языке 9
1.2. Лексико-грамматическая категория глагола в современном китайском языке 12
1.3. Компонентный анализ как эффективный метод анализа глагольной синонимии в современном китайском языке 19
1.4. Специфика морфемного уровня в современном китайском языке и значением морфемы 用 22
1.5. Проблемы и противоречия дифференциации глаголов современного китайского языка с морфемой 用 24
Выводы по главе 1 28
ГЛАВА 2. СЕМАНТИЧЕСКАЯ И ФУНКЦИОНАЛЬНАЯ ДИФФЕРЕНЦИАЦИЯ СИНОНИМИЧНЫХ ГЛАГОЛОВ СОВРЕМЕННОГО КИТАЙСКОГО ЯЗЫКА С МОРФЕМОЙ 用 30
2.1. Лингвистический корпус как средство анализа семантики и функций лексических единиц 30
2.2. Анализ значений и контекстов употребления глагола 采用 32
2.3. Анализ значений и контекстов употребления глагола 适用 36
2.4. Анализ значений и контекстов употребления глагола 使用 39
2.5. Анализ значений и контекстов употребления глагола 利用 43
2.6. Выделение дифференциальных сем в синонимичных глаголах современного китайского языка с морфемой 用 47
Выводы по главе 2 52
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 54
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 58
ПРИЛОЖЕНИЕ 63

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ЯВЛЕНИЕ ГЛАГОЛЬНОЙ СИНОНИМИИ В СОВРЕМЕННОМ КИТАЙСКОМ ЯЗЫКЕ 10
1.1. Понятие синонима и виды синонимов в СКЯ 10
1.2. Лексико-грамматическая категория глагола 15
1.3. Изучение проблемы глагольной синонимии в современных лингвистических исследованиях 20
1.4. Дифференциация синонимичных глаголов со значением «публиковать» в научной и методической литературе 23
1.4.1. Описание глаголов в научной литературе 23
1.4.2. Дифференциация синонимичных глаголов со значением «публиковать» в переводных, толковых словарях и словарях сочетаемости 25
1.4.3. Дифференциация синонимичных глаголов со значением «публиковать» в словарях синонимов 28
Выводы по первой главе 31
ГЛАВА 2. СЕМАНТИЧЕСКАЯ И ФУНКЦИОНАЛЬНАЯ ДИФФЕРЕНЦИАЦИЯ СИНОНИМИЧНЫХ ГЛАГОЛОВ СОВРЕМЕННОГО КИТАЙСКОГО ЯЗЫКА СО ЗНАЧЕНИЕМ «ПУБЛИКОВАТЬ» 33
2.1. Методы анализа синонимических единиц 33
2.2. Анализ значений и контекстов употребления глагола “颁布” 35
2.3. Анализ значений и контекстов употребления глагола “公布” 39
2.4. Анализ значений и контекстов употребления глагола “发布” 42
2.5. Анализ значений и контекстов употребления глагола “发表” 45
2.6. Анализ значений и контекстов употребления глагола “发出” 49
2.7. Выявление дифференциальных сем для ряда синонимичных глаголов со значением «публиковать» 52
Выводы по второй главе 58
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 60
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 65

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ЯВЛЕНИЕ СИНОНИМИИ В СКЯ 8
1.1. Понятие синонима и виды синонимов в СКЯ 8
1.2. История научных исследований синонимии в СКЯ 12
1.3. Лексико-грамматическая категория глагола в СКЯ 14
1.4. Описание синонимичных глаголов СКЯ со значением «различать» в словарях синонимов 21
Выводы по первой главе 26
ГЛАВА 2. СЕМАНТИЧЕСКАЯ И ФУНКЦИОНАЛЬНАЯ ДИФФЕРЕНЦИАЦИЯ СИНОНИМИЧНЫХ ГЛАГОЛОВ СОВРЕМЕННОГО КИТАЙСКОГО ЯЗЫКА СО ЗНАЧЕНИЕМ «РАЗЛИЧАТЬ» 28
2.1. Методы анализа синонимичных лексических единиц 28
2.2. Анализ семантики морфемы 别 29
2.3. Анализ значений и контекстов употребления глагола 分别 32
2.4. Анализ значений и контекстов употребления глагола 区别 36
2.5. Анализ значений и контекстов употребления глагола 辨别 39
2.6. Анализ значений и контекстов употребления глагола 鉴别 41
2.7. Определение дифференциальных сем для синонимичных глаголов СКЯ со значением «различать» 44
Выводы по второй главе 48
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 50
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 54

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. НАПРАВЛЕНИЕ ДИФФУЗНОЙ ЛИНГВИСТИКИ В ЯЗЫКОЗНАНИИ 7
1.1. Семантика и диффузность в языке 7
1.2. Исследование диффузной семантики в Китае 10
1.3. Классификация лексем со значением времени 16
1.4. Вопрос частеречной принадлежности лексем со значением времени 20
Выводы по первой главе 23
ГЛАВА 2. АНАЛИЗ ДИФФУЗНОЙ СЕМАНТИКИ КИТАЙСКИХ ЛЕКСЕМ, ОБОЗНАЧАЮЩИХ ВРЕМЯ 24
2.1. Анализ словарных дефиниций лексем со значением времени 24
2.2. Влияние контекста на восприятие диффузных характеристик лексем со значением времени 30
2.3. Результаты опроса носителей китайского языка на предмет диффузной семантики лексем со значением времени 40
Выводы по второй главе 43
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 45
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 48
ПРИЛОЖЕНИЕ 53

1. Документ, функции документа, информационные свойства документа 3
2. Документы, способы документирования и носители информации 6
3. Документ и теория отображения 12
4. Значение документа как самого по себе, независимо от фигуры и знаков, ее составляющих 17
5. Структура подсистемы учетной документации 19
Список литературы 22

Введение 3
Глава 1. Организация общего делопроизводства в ОГУ Государственный исторический архив немцев Поволжья 6
1.1. Локальная регламентация организации работы с документами 6
1.2. Документирование управленческой деятельности Архива 19
1.3. Организация работы с документами 32
Глава 2. Документирование процедуры предоставления услуг в архивном деле 43
2.1. Порядок документирования основных функций, реализуемых ОГУ ГИАНП 43
2.2. Порядок исполнения запросов пользователей 48
2.3. Оформление архивных справок и выписок 52
Заключение 61
Библиографический список 64

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ДОКУМЕНТИРОВАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УПРАВЛЕНИЯ КУЛЬТУРЫ 7
1.1. Анализ видового состава документов, создаваемых в управлении культуры 7
1.2. Технология подготовки и требования к оформлению документов 13
ГЛАВА 2. ОРГАНИЗАЦИЯ И ТЕХНОЛОГИЯ РАБОТЫ С ДОКУМЕНТАМИ В УПРАВЛЕНИИ КУЛЬТУРЫ 20
2.1. Организация документационного обеспечения Управления культуры 20
2.2. Технология работы с документами в Управлении культуры 22
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 44
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК 47

ТЕОРИЯ
1.1. Понятие о документах и способах документировании 3
1.2. Основные положения о документации управленческой деятельности 12
1.3. Унификация и стандартизация управленческих документов 15
1.4. Виды документов, их классификация 21
1.5. Правила оформления управленческих документов 28
1.6. Понятие реквизита: формуляра-образца, бланка 36
ПРАКТИКА
1.1. Заявление о приеме на работу и об увольнении 40
1.2. Оформление трудового договора 41
1.3. Приказы о приеме на работу и об увольнении 43
1.4. Личная карточка ф.Т-2 47
2.1. Акт 51
2.2. Гарантийное письмо 52
2.3. Справка 53
2.4. Телефонограмма 55
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. Общая характеристика предприятия 3
2. Организационная структура турфирмы и основные задачи секретаря 5
3. Основные функции и квалификационные характеристики секретаря 8
4. Пример работы секретаря с информационно-справочными документами 12
Список литературы 22

1. Сроки хранения документов бухгалтерского учета 3
2. Сроки хранения организационно-распорядительных документов 11
Список литературы 18
Приложение 19

1. Что называется бланком документа? Назовите виды бланков, реквизиты бланков и способы их расположения на бланке 3
2. Объясните правила удостоверения документа. Опишите правила подписания документа 13
3. Опишите назначение, реквизиты и правила оформления докладных записок 18
4. Опишите правила составления и оформления расписок и доверенностей 20
Список литературы 24

Введение 3
1. Появление первых документов и их функциональное значение 4
2. Документ как социально-культурный феномен в современной реальности 6
Заключение 10
Список литературы 11

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ПЕРЕВОДЧЕСКИХ СТРАТЕГИЙ ХУДОЖЕСТВЕННОГО ТЕКСТА 7
1.1. Анализ переводческих стратегий для перевода художественных текстов с японского языка на английский и русский язык 7
1.2. Доместикация и форенизация как виды переводческих стратегий 13
ГЛАВА 2. ДОМЕСТИКАЦИЯ И ФОРЕНИЗАЦИЯ В ПРОИЗВЕДЕНИИ Х. МУРАКАМИ «К ЮГУ ОТ ГРАНИЦЫ, НА ЗАПАД ОТ СОЛНЦА» 24
2.1. Анализ закономерностей переводческой стратегии форенизации 24
2.2. Анализ закономерностей переводческой стратегии доместикации 29
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 37
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 39
ПРИЛОЖЕНИЕ 47

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПОЭТИЧЕСКОГО ПЕРЕВОДА 7
1.1. Особенности поэтического перевода 7
1.2. Переводы романа «Евгений Онегин» на английский язык: проблема формы и содержания 17
1.3. Потенциальные доминанты при переводе романа «Евгений Онегин» 25
Выводы по главе 1 29
ГЛАВА 2. СРАВНИТЕЛЬНО-СОПОСТАВИТЕЛЬНЫЙ АНАЛИЗ ПЕРЕВОДОВ РОМАНА «ЕВГЕНИЙ ОНЕГИН» НА АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК ДЛЯ ВЫЯВЛЕНИЯ ДОМИНАНТ И СТРАТЕГИЙ 31
2.1. Анализ переводов «Евгения Онегина» на английский язык 31
2.1.1. Стратегия и доминанты перевода Чарльза Джонстона (1977) 32
2.1.2. Стратегия и доминанты перевода Джеймса Фалена (1995) 35
2.1.3. Стратегия и доминанты перевода Стэнли Митчелла (2008) 38
2.1.4. Общее и различное в переводах «Евгения Онегина» на английский язык с точки зрения доминант и стратегий 40
2.2. Собственный вариант перевода фрагмента «Евгения Онегина» 42
2.3. Потенциал романа «Евгений Онегин» при изучении языка и культуры 44
Выводы по главе 2 52
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 54
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК 56
ПРИЛОЖЕНИЕ 62

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. СОЦИОЛИНГВИСТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИССЛЕДОВАНИЯ 7
1.1. Культурная и языковая картины мира 7
1.2. Концептосфера как способ структурирования когнитивного ценностного пространства человека и общества 21
1.3. «Тихая Революция» в Квебеке и её роль в трансформации социокультурной жизни франкоканадцев 28
Выводы по главе 1 34
ГЛАВА 2. СОЦИОКУЛЬТУРНЫЕ ДОМИНАНТЫ ФРАНКОКАНАДЦЕВ ПОСЛЕДНЕЙ ТРЕТИ XX ВЕКА 36
2.1. «Ночь поэзии» как важный источник репрезентации социокультурных доминант франкоканадского сознания последней трети XX века 36
2.2. Доминанта «французский язык» 43
2.3. Доминанта «Квебекец» 58
2.4. Доминанта «Французская Канада» 73
Выводы по главе 2 86
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 87
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 91

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ФУНКЦИОНАЛЬНАЯ НЕГРАМОТНОСТЬ КАК ПРОБЛЕМА СОВРЕМЕННОГО ОБЩЕСТВА 7
1.1. Понятие функциональной неграмотности 7
1.2. Основные проблемы и подходы к анализу функциональной неграмотности 12
1.3. Функциональная неграмотность и языковая личность 18
1.3.1. Понятие языковой личности 18
1.3.2. Маркеры функциональной неграмотности в содержании структуры современной личности 22
1.4. Образовательный дискурс и его влияние на формирование функциональной грамотности 26
1.5. Основные стратегии представления информации как фактор развития функциональной неграмотности 31
Выводы по главе 1 36
ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ФУНКЦИОНАЛЬНОЙ НЕГРАМОТНОСТИ 38
2.1. Методология и методы исследования 38
2.2. Анализ результатов экспериментальной группы 41
2.3. Анализ результатов контрольной группы 46
2.4. Сравнительный анализ работ экспериментальной и контрольной групп 50
Выводы по главе 2 59
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 61
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 63
ПРИЛОЖЕНИЕ 68

Введение 3
Глава 1. Дополнение как второстепенный член предложения 7
1.1. Понятие о дополнении как члене предложения 7
1.2. Структурные признаки дополнения 8
1.2.1. Синтаксическая позиция дополнения 9
1.2.2. Способ выражения дополнения 10
1.2.3. Синтаксическая связь дополнения с определяемым словом 13
1.3. Семантические признаки дополнений 14
Выводы по первой главе 18
Глава 2. Дополнение и другие члены предложения 20
2.1. Критерии разграничения подлежащего и дополнения 20
2.2. Инфинитив в роли дополнения 28
2.3. Синкретичная семантика дополнений 30
2.3.1. Дополнение и определение 30
2.3.2. Дополнение и обстоятельство 33
Выводы по второй главе 34
Глава 3. Трудные случаи анализа дополнения на уроках русского языка в школе 37
3.1. Дифференциация дополнения и подлежащего 38
3.2. Инфинитивное дополнение 41
3.3. Анализ семантики дополнений 44
Выводы по третьей главе 45
Заключение 47
Список литературы 50

Введение 3
Глава 1. Теоретическая часть 7
1.1. Составляющие киноязыка 7
1.2. Адекватность и эквивалентность в переводе 9
1.3. Сущность понятия «юмор» 11
1.4. Средства достижения юмористического эффекта 13
1.5. Способы перевода юмористических единиц 15
1.6. Перевод обсценной лексики 18
1.7. Субтитрование и дублирование 20
Глава 2. Практическая часть 23
2.1. Анализ перевода иронии на примере фильма «We're the Millers» («Мы Миллеры») 23
2.2. Анализ перевода сарказма на примере фильма «We're the Millers» («Мы Миллеры») 24
2.3. Анализ перевода каламбура на примере фильма «We're the Millers» («Мы Миллеры») 26
2.4. Анализ перевода имен собственных на примере диалога из сериала «Two and a Half Men» («Два с половиной человека») 28
2.5. Анализ перевода обсценной лексики на примере фильма «We're the Millers» («Мы Миллеры») 28
Заключение 31
Список литературы 34