Готовые дипломные работы, курсовые, контрольные и рефераты по
лингвистике, делопроизводству, русскому и иностранным языкам

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы изучения блога как жанра интернет-коммуникации 10
1.1. Современные жанры интернет-коммуникации 10
1.2. Определение блога и его видов 18
1.3. Туристические блоги и их особенности 26
1.4. Языковые особенности англоязычных блогов 32
Выводы по 1 главе 35
Глава 2. Лингвокультурный анализ туристических блогов 38
2.1. Лингвокультурный анализ блога «Roads&Kingdoms» 40
2.2. Лингвокультурный анализ Instagram-блога «Ginger. journeys» 52
2.3. Лингвокультурный анализ блога «Nomadic Matt»60
2.4. Лингвокультурный анализ Instagram-блога «Live love run travel» 72
2.5. Pекламный аспект туристических блогов 81
2.6. Сопоставительный аспект блогов 90
Выводы по 2 главе 101
Заключение 105
Список литературы 109

Введение 3
Глава 1. Патриотический дискурс и его характеристики 6
1.1. История развития категории «дискурс» в современной лингвистике. Типы дискурса 6
1.2. Основные характеристики патриотического дискурса: понятие «патриотизм», его признаки 16
1.3. Гимн: определение, этимология, отличительные жанровые черты 29
Выводы по главе 1 39
Глава 2. Лингвокультурные характеристики гимнов России, Великобритании и США 42
2.1. История появления гимнов России, Великобритании и США 42
2.2. Адресатный символизм гимнов России, Великобритании и США 54
2.2.1. Адресатный символизм гимна России 55
2.2.2. Адресатный символизм гимна США 62
2.2.3. Адресатный символизм гимна Великобритании 66
2.3. Образ Бога в гимнах России, Великобритании и США 70
2.3.1. Образ Бога в гимне Великобритании 72
2.3.2. Образ Бога в гимне России 74
2.3.3. Образ Бога в гимне США 76
2.4. Объективация признаков патриотизма в гимнах России, Великобритании и США 80
2.4.1. Объективация признаков патриотизма в гимне России 80
2.4.2. Объективация признаков патриотизма в гимне Великобритании 87
2.4.3. Объективация признаков патриотизма в гимне США 93
2.5. Ценностные диады гимнов России и США 97
2.5.1. Ценностная диада гимна РФ 98
2.5.2. Ценностная диада гимна США 104
Выводы по главе 2 108
Заключение 111
Список литературы 115
Приложение 120

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ПОНЯТИЕ, ВИДЫ И ОСОБЕННОСТИ РЕКЛАМНЫХ ТЕКСТОВ 6
1.1. Понятие социальной рекламы 6
1.2. Рекламный текст и его характеристики 13
1.3. Структура текста в социальной рекламе 17
Выводы по главе 1 19
ГЛАВА 2. ЛИНГВОКУЛЬТУРНЫЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ ТЕКСТОВ КИТАЙСКОЙ СОЦИАЛЬНОЙ РЕКЛАМЫ И АНАЛИЗ ПЕРЕВОДА ТЕКСТОВ КИТАЙСКОЙ СОЦИАЛЬНОЙ РЕКЛАМЫ НА АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК 21
2.1. Лингвокультурология как отрасль языкознания: особенности, цели и задачи 21
2.2. Лингвистические и культурные особенности текстов китайской социальной рекламы 23
2.3. Переводческий анализ текстов китайской социальной рекламы на английский язык 28
Выводы по главе 2 55
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 56
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 59

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ПОЛОЖЕНИЯ О КОЛОРИСТИКЕ КАК ЧАСТИ ЯЗЫКОВОЙ КАРТИНЫ МИРА 7
1.1. Различия терминов «цвет» и «цветообозначение» и их проявление в контексте лингвистических учений 7
1.2. Подходы к определению цветообозначений 10
1.3. Понятие рекламного дискурса и его особенности в контексте психологии и лингвистики 16
1.4. Классификация и влияние цветовых наименований в рекламном дискурсе 23
Выводы по первой главе 29
ГЛАВА 2. ОСОБЕННОСТИ НЕМЕЦКОЙ И РОССИЙСКОЙ КОНЦЕПТУАЛИЗАЦИИ ЦВЕТОВ В РЕКЛАМНОМ ДИСКУРСЕ 30
2.1. Цветовая палитра рекламных текстов 30
2.2.1. Анализ психологических аспектов цветообозначений в рекламных текстах 37
2.2.2. Анализ лингвокультурного аспекта мотивированности признаков цветообозначений на русском и немецком языке 43
2.2.3. Особенности словообразования цветовых наименований в рекламных текстах на русском и немецком языке 50
Выводы по второй главе 55
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 57
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 59

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. СЕМАНТИЧЕСКАЯ КАТЕГОРИЯ АНТОНИМИЯ В РУССКОМ И АНГЛИЙСКОМ ЯЗЫКАХ 11
1.1. Понятия антоним и антонимия 11
1.2. Антонимический перевод как переводческая трансформация 15
1.3. Категория двойного отрицания как преуменьшенное утверждение 16
Выводы по первой главе 20
ГЛАВА 2. СТРАТЕГИИ АНТОНИМИЧЕСКОГО ПЕРЕВОДА НА МАТЕРИАЛЕ ПРОИЗВЕДЕНИЙ А.П. ЧЕХОВА 21
2.1. Стратегии антонимического перевода в сфере имени прилагательного на материале произведений А.П. Чехова Дама с собачкой и Чайка 21
2.2. Стратегии антонимического перевода в сфере предиката на материале произведений А.П. Чехова Дама с собачкой, Ванька, Хамелеон и Чайка 39
2.3. Стратегии антонимического перевода русского двойного отрицания на материале произведений А.П. Чехова Смерть чиновника, Хамелеон и Чайка 57
2.4. Стратегии антонимического перевода в сфере имени существительного на материале произведений А.П. Чехова Дама с собачкой и Чайка 63
2.5. Стратегии антонимического перевода в сфере наречия на материале произведений А.П. Чехова Дама с собачкой, Смерть чиновника, Ванька, Хамелеон и Чайка 74
2.6. Стратегии антонимического перевода в сфере деепричастия на материале произведений А.П. Чехова Дама с собачкой, Смерть чиновника, Ванька и Чайка 85
2.7. Стратегии антонимического перевода в сфере причастия на материале произведения А.П. Чехова Чайка 90
2.8. Стратегии антонимического перевода в сфере местоимения на материале произведений А.П. Чехова Дама с собачкой и Чайка 95
Выводы по второй главе 100
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 103
БИБЛИОГРАФИЯ 111
ПРИЛОЖЕНИЕ 123

Введение 3
Глава 1. Проблематика изучения речевых жанров в современной отечественной и зарубежной лингвистике 7
1.1. Теория речевых жанров М.М. Бахтина 7
1.2. Различные подходы к классификации речевых жанров 16
Выводы по первой главе 22
Глава 2. Особенности речевого жанра «признание в любви» в китайском кинодискурсе 24
2.1. Анкета речевого жанра «признание в любви» 24
2.2. «Признание в любви» как комплексный речевой жанр 38
Выводы по второй главе 51
Заключение 53
Список литературы 56

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты употребления фразеологических единиц 7
1.1. Признаки фразеологических единиц 7
1.2. Классификации фразеологизмов в русском и английском языках 10
1.3. Классификация фразеологизмов китайского языка 14
Выводы по главе 1 18
Глава 2. Анализ перевода фразеологических единиц 19
2.1. Классификация фразеологических единиц по уровням эквивалентности 19
2.2. Сравнительный анализ перевода русских, английских и китайских фразеологизмов с компонентом цвета (черный - black - 黑) 23
2.3. Сравнительный анализ перевода русских, английских и китайских фразеологизмов с компонентом цвета (белый - white - 白) 30
2.4. Сравнительный анализ перевода русских, английских и китайских фразеологизмов с компонентом цвета (красный - red - 红) 38
Выводы по главе 2 46
Заключение 50
Библиографический список 51
Приложение 56

Введение 3
Глава 1. Фразеологические единицы в языке и речи 6
1.1. Понятие «фразеологический оборот», его характеристика и классификация 6
1.2. Лингвокультурный аспект фразеологических единиц 9
1.3. Функциональное назначение фразеологии в языке 17
1.4. Понятие библеизма. Классификация библеизмов 21
Глава 2. Фразеологические единицы и библеизмы в контексте культуры 26
2.1. Национально-культурная специфика литературных фразеологизмов французского языка 26
2.2. Национально-культурная специфика библеизмов французского языка 35
2.3. Лингвокультурные особенности литературных фразеологизмов и билеизмов французского языка 40
Заключение 45
Список литературы 48

Введение 3
Глава 1. Лингвокультурные особенности формирования и употребления сложных слов немецкого языка 5
1.1. Композиты в немецком языке 5
1.2. Понятия концепта и концептора 9
1.3. Окказиональные композиты как форма индивидуально-авторского речетворчества 14
Выводы по главе 20
Глава 2. Концептуальный аспект немецких композитов в сопоставительном плане 23
2.1. Особенности перевода немецкой разговорной речи на русский язык 23
2.2. Особенности передачи немецких композитов на русский язык на материале немецкой прессы 30
Выводы по главе 38
Заключение 41
Список литературы 44
Приложение 49

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ПРОБЛЕМЫ ЛИНГВОКУЛЬТУРНОГО ДИАЛОГА ФРАНЦИИ И РОССИИ В НАЧАЛЕ XX ВЕКА 6
1.1. Лингвокультурология как транслятор культурной информации 6
1.2. Феномен билингвизма 9
1.2.1. Понятие билингвизма 9
1.2.2. Литературный билингвизм 10
1.3. Русское зарубежье 11
1.4. Модели конструирования образа России 14
1.4.1. Идеалистическая модель 18
1.4.2. Критическая модель 19
1.4.3. Негативистская модель 21
1.4.4. Эмпатическая модель 22
1.5. Русская национальная личность 23
Выводы по главе 1 26
ГЛАВА 2. ОБРАЗ РОССИИ В ПРОИЗВЕДЕНИЯХ АНРИ ТРУАЙЯ «ALIOSHA» И «LES EYGLETIÈRE» 28
2.1. Исторический портрет Анри Труайя 28
2.2. Темы русских эмигрантов в романах 31
2.2.1. Политика 31
2.2.2. Книги 33
2.2.3. Родина 36
2.2.4. Церковь и русский дом 39
2.3. Русизмы 41
Выводы по главе 2 44
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 47
ПРИЛОЖЕНИЕ 52

Введение 3
Глава 1. Гастрономический дискурс и его характеристики в лингвистическом пространстве 6
1.1. Гастрономический дискурс и различные подходы к его определению 6
1.2. Жанры гастрономического дискурса 13
1.3. Номинативная плотность как языковое явление 17
Выводы по главе 1 22
Глава 2. Лингвокультурный и переводческий аспекты гастрономического дискурса провинции Сычуань 24
2.1. Лингвокультурные особенности номинации блюд китайской кухни 24
2.2. Классификация блюд сычуаньской кухни по способам номинации и особенности перевода наименований блюд на русский язык 28
2.3. Способы перевода названий блюд сычуаньской кухни 38
Выводы по главе 2 46
Заключение 49
Список литературы 52
Приложение 55

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ИСТОРИЯ РОССИЙСКО-КИТАЙСКИХ ОТНОШЕНИЙ И ПЕРСПЕКТИВЫ ИХ РАЗВИТИЯ 5
1.1. История взаимодействия России и Китая 5
1.2. Перспективы развития сотрудничества 18
Выводы по 1 главе 23
ГЛАВА 2. ЛИНГВОКУЛЬТУРНЫЙ КОД «ПЕРЕГОВОРНЫЙ ПРОЦЕСС» В РОССИЙСКО-КИТАЙСКОМ КОНТЕКСТЕ 24
2.1. Различия и проявление дифференциаций в переговорных процессах 24
2.2. Лингвокультурный код международных переговоров и представление его в медиа (на примере российско-китайских отношений) 48
Выводы по 2 главе 64
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 66
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 68

Введение 3
Глава 1. Основные вопросы фразеологии 6
1.1. Фразеология как наука 6
1.2. Основные классификации фразеологических единиц 8
1.3. Фразеологическое значение и его структура 12
Глава 2. Лингвокультурологический код в языке и культуре 19
2.1. Фразеология и культура 19
2.2. Фразеологические единицы как носители и источники национально-культурной информации 23
2.3. Фразеологическая группа “home” в аспекте лингвокультурологии 26
Заключение 31
Список литературы 35

Введение 3
Глава 1. Теоретические подходы к исследуемой теме 7
1.1. Понятие языковой личности. Роль тезауруса в структуре языковой личности 7
1.2. Концепт как составляющая тезауруса языковой личности 25
1.3. Ассоциативный эксперимент как метод изучения языковой личности 40
Глава 2. Особенности лексикона и тезауруса языковой личности иностранного студента 47
2.1. Лексикон языковой личности иностранного студента 47
2.2. Анализ результатов свободного ассоциативного эксперимента 51
2.3. Анализ национальных концептов русской культуры в тезаурусе иностранного студента 53
Заключение 64
Список литературы 66
Приложение 72

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИССЛЕДОВАНИЯ: ПОНЯТИЕ «КОНЦЕПТ» В СОВРЕМЕННОЙ ЛИНГВИСТИКЕ 6
1.1. Лингвокультурология как отражение культуры в языке 6
1.2. Определение понятий «картина мира», «концептуальная картина мира» и «языковая картина мира» 16
1.3. «Картина мира» ненецкого народа 22
1.4. Определение понятия «концепт» в гуманитарном знании 30
1.4.1. Подходы к определению понятия «концепт» в современной лингвистике 36
1.4.2. Лингвокультурная специфика «концепта» 39
1.4.3. Методы изучения концептов 42
1.4.4. Классификация концептов 45
1.5. Газетно-публицистический стиль как база для определения лингвокультурного концепта 51
ГЛАВА 2. ОСОБЕННОСТИ РЕАЛИЗАЦИИ ЛИНГВОКУЛЬТУРНОГО КОНЦЕПТА «НЕНЦЫ» В АНГЛОЯЗЫЧНОЙ ПУБЛИЦИСТИКЕ 56
2.1. Характеристика англоязычных газет и журналов, послуживших материалом исследования 56
2.2. Дефиниционный анализ лингвокультурного концепта NENETS 67
2.3. Языковые средства репрезентации лингвокультурного концепта «ненцы», представленный в англоязычных СМИ 72
2.3.1. Тематическая группа «оленеводство» 84
2.3.2. Тематическая группа «жилище» 94
2.3.3. Тематическая группа «еда» 99
2.3.4. Тематическая группа «одежда» 102
2.3.5. Тематическая группа «суеверия» 106
2.3.6. Тематическая группа «образ жизни» 110
2.4. Анализ процентного соотношения тематических групп репрезентации лингвокультурного концепта «ненцы» 122
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 128
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 133
ПРИЛОЖЕНИЕ 145

Введение 3
Глава 1. Теоретическое обоснование исследования вербализации лингвокультурных концептов 7
1.1. Понимание лингвокультурного концепта и возможности изучения его вербализации в языкознании наших дней 7
1.2. Философское понимание порядка 23
1.3. О степени изученности лингвокультурного концепта порядок в современном языкознании 26
Выводы по первой главе 33
Глава 2. Особенности репрезентации понятийного компонента лингвокультурного концепта порядок в немецком и русском языках 35
2.1. Лексикографическая представленность понятийного компонента исследуемого концепта в немецком языке 35
2.2. Концептуальные признаки порядка в русском языке (ядро, центр и периферия концепта) 56
2.3. Сопоставительная характеристика репрезентации ядра, центра и периферии понятийного компонента концепта порядок в немецком и русском языках 67
Выводы по второй главе 84
Заключение 85
Список литературы 88

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ОБРАЗ ЛИСИЦЫ-ОБОРОТНЯ КАК ОБЪЕКТ ЛИНГВОКУЛЬТОРНОГО АНАЛИЗА 7
1.1. Взаимосвязь языка и культуры в лингвокульторологическом аспекте 7
1.2. Образ лисы-оборотня в культуре стран Востока и Запада: сопоставительный анализ 11
1.3. Образ лисицы-оборотня в китайской литературе и искусстве 22
Выводы по главе 1 28
ГЛАВА 2. ОСОБЕННОСТИ РЕПРЕЗАНТАЦИИ ЛИНГВОКУЛЬТУРНОГО ОБРАЗА ЛИСИЦЫ-ОБОРОТНЯ В КИТАЙСКОМ КИНЕМАТОГРАФЕ 30
2.1. Характерные стилистические и языковые средства создания образа лисы в китайской лингвокультуре 30
2.2. Лингвокультурный анализ образа лисицы-оборотня в фильмах 《白狐, 《画皮, 《扶桑有狐》 38
Выводы по главе 2 62
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 65
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 70

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ СОЗДАНИЯ ЛИНГВОКУЛЬТУРНОГО ПОРТРЕТА 7
1.1. Лингвокультурология как научная дисциплина 7
1.2. Методология и методы лингвокультурологии 11
1.3. Методика создания лингвокультурного портрета 13
Выводы по первой главе 17
ГЛАВА 2. ЛИНГВОКУЛЬТУРНЫЙ ПОРТРЕТ «УЧИТЕЛЬ РУССКОГО ЯЗЫКА И ЛИТЕРАТУРЫ» 18
2.1. Лексикографический портрет слова «учитель» 18
2.2. Ассоциативное поле «учитель русского языка и литературы» 22
2.3. Основные концепты в поздравлениях, стихах, песнях, посвященных словеснику 31
Выводы по второй главе 35
ГЛАВА 3. РАЗРАБОТКА ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОГО ПРОЕКТА В СТАРШИХ КЛАССАХ ПО ТЕМЕ ИССЛЕДОВАНИЯ 36
Выводы по третьей главе 44
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 45
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 47

Введение 3
Глава 1. Портрет как объект лингвокультурологического анализа 6
1.1. Понятие «лингвокультурологии» 6
1.2. Портрет в лингвокультурологической сфере 10
1.3. Принципы описания лингвокультурного портрета 14
Выводы по главе 1 19
Глава 2. Лингвокультурный портрет председателя КНР 21
2.1. Языковые средства в речах председателя КНР 21
2.2. Характеристика мнений жителей КНР о Си Цзиньпине 35
2.3. Характеристика мнений представителей русской лингвокультуры 44
Выводы по главе 2 51
Заключение 53
Список литературы 55
Приложение 61

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ЗАГАДКА КАК ЕДИНИЦА ЛИНГВОКУЛЬТУРОЛОГИЧЕСКОГО ФОНДА 8
1.1. Особенности отражения культуры народа в загадке 8
1.2. Конститутивные признаки загадки 12
1.3. Семантическая структура загадки 16
1.4. Образовательный потенциал загадки в билингвальной аудитории 22
Выводы по главе 1 28
ГЛАВА 2. СОПОСТАВИТЕЛЬНЫЙ АНАЛИЗ РУССКИХ И ТУРКМЕНСКИХ ЗАГАДОК В ЛИНГВОКУЛЬТУРОЛОГИЧЕСКОМ АСПЕКТЕ 29
2.1. Тематическое поле «Природа» в русских и туркменских загадках 30
2.2. Тематическое поле «Животные» в русских и туркменских загадках 35
2.3. Тематическое поле «Повседневная жизнь» в русских и туркменских загадках 39
Выводы по главе 2 45
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 46
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 48

Введение 3
Глава 1. Неологизация как средство обновления языковой картины мира 7
1.1. Языковая изменчивость как основа возникновения неологизмов 7
1.2. Возникновение и формирование терминологической базы неологии 12
1.3. Соотношение терминов «неологизм», «окказионализм» и «потенциальное слово» 20
1.4. «Новообразования», «лексические инновации», «неологизмы» как варианты номинации новой лексики 25
1.5. Общая типология неологизмов 27
Глава 2. Лингвокультурный потенциал неологизмов в англоязычном дискурсе 36
2.1. Дискурс как предмет лингвистического изучения 36
2.2. Лингвокультурология как комплексная область научного знания 40
2.3. Неологизмы в сфере музыки и танцев 44
2.4. Неологизмы, связанные с праздниками, традициями и обычаями 56
2.5. Неологизмы в сфере гастрономии 64
Заключение 77
Список литературы 80

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы исследования 7
1.1. Лингвокультурный типаж как объект лингвистического исследования 7
1.2. Подходы к классификации и моделированию лингвокультурных типажей 14
1.3. Кинодискурс как область актуализации лингвокультурного типажа 25
Выводы по первой главе 33
Глава 2. Репрезентация лингвокультурного типажа Geek в американском сериале «Теория большого взрыва» 35
2.1. Понятийные характеристики лингвокультурного типажа Geek 35
2.2. Образно-перцептивные характеристики лингвокультурного типажа Geek 47
2.3. Оценочные характеристики лингвокультурного типажа Geek 67
Выводы по второй главе 84
Заключение 87
Список литературы 92

Введение 3
Глава 1. Лингвокультурный типаж как объект лингвистического исследования 6
1.1. Лингвокультурный типаж в ряду смежных понятий 6
1.2. Методы, приемы и алгоритм изучения лингвокультурных типажей 16
1.3. Кинодискурс как объект лингвистического изучения 21
Выводы по 1 главе 24
Глава 2. Лингвокультурный типаж «detective» в британском кинодискурсе 26
2.1. Понятийные характеристики лингвокультурного типажа «detective» 26
2.2. Паспорт лингвокультурного типажа «detective» 32
2.3. Ценностные характеристики лингвокультурного типажа «detective» 49
Выводы по 2 главе 56
Заключение 58
Список литературы 61
Приложение 65

Введение 3
Глава1. Теоретические аспекты исследования лингвокультурного типажа 6
1.1. Лингвокультурный типаж - теория вопроса 6
1.2. Американский кинодискурс. Типажи кинодискурса 18
1.3. Методика лингвистического анализа лингвокультурных типажей 22
Выводы по главе 1 25
Глава 2. Основные характеристики лингвокультурного типажа «professor» и его функционирование в американской лингвокультуре 27
2.1. характеристики лингвокультурного типажа «professor» 29
2.2. Образно-перцептивное представление лингвокультурного типажа «professor» в американском кинодискурсе 35
2.3. Ценностные характеристики лингвокультурного типажа «professor» 42
Выводы по главе 2 57
Заключение 59
Список литературы 62
Приложение 68

Введение 3
Глава 1. Содержательный минимум лингвокультурного типажа «американский солдат» 7
1.1. Лингвокультурный типаж как вид концепта 9
1.2. Этимологические и дефиниционные характеристики типажа «американский солдат» 14
Выводы к главе 1 19
Глава 2. Образно-перцептивные характеристики лингвокультурного типажа «американский солдат» в американской культуре 21
2.1. Образно-перцептивные признаки типажа «американский солдат» в анекдотах 22
2.2. Образно-перцептивные признаки лингвокультурного типажа «американский солдат» в произведениях художественной литературы и публицистике 29
2.3. Образно-перцептивные признаки лингвокультурного типажа «американский солдат» в кинематографии 41
2.4. Образно-перцептивные признаки лингвокультурного типажа «американский солдат» в индивидуальном сознании 48
Выводы к главе 2 52
Глава 3. Ценностные характеристики типажа «американский солдат» в американской культуре 53
3.1. Ценностные характеристики типажа «американский солдат» в анекдотах 54
3.2. Ценностные характеристики типажа «американский солдат» в произведениях художественной литературы и публицистике 65
3.3. Ценностные характеристики типажа «американский солдат» в кинематографии 72
3.4. Ценностные характеристики типажа «американский солдат» в индивидуальном сознании 77
Выводы к главе 3 80
Заключение 82
Библиография 85

Введение 3
Глава 1. Понятие лингвокультурного типажа 7
1.1. Лингвокультурный типаж как концепт 7
1.2. Лингвокультурный типаж с позиции лингвоперсонологии 13
1.3. Методики исследования лингвокультурных типажей 25
Выводы по главе 1 33
Глава 2. Отражение лингвокультурного типажа в немецкоязычной и русскоязычной прессе 36
2.1. Лингвокультурный типаж «бизнесмен» в немецкой лингвокультуре 41
2.2. Лингвокультурный типаж «предприниматель» в русской лингвокультуре 58
Выводы по главе 2 71
Заключение 73
Список литературы 75

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ИССЛЕДОВАНИЕ ПРЕДМЕТНОЙ ОБЛАСТИ 5
1.1. Лингвокультурный типаж: из истории вопроса 5
1.2. Лингвокультурный типаж (ЛК): определение, отличие лингвокультурного типажа от модельной личности 7
1.3. Основные критерии характеристики типажей 9
1.4. Классификация типажей 14
Выводы по главе 1 17
ГЛАВА 2. АНАЛИЗ И СРАВНЕНИЕ ЛИНГВОКУЛЬТУРНЫХ ТИПАЖЕЙ 18
2.1. Лингвокультурный типаж «английский бизнесмен» 18
2.2. Лингвокультурный типаж «иранский бизнесмен» 37
2.3. Сравнительная таблица лингвокультурных типажей 59
Выводы по главе 2 61
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 63
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 65

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты исследования лингвокультурного типажа 5
1.1. Понятие лингвокультурного типажа 5
1.1.1. Лингвокультурный типаж как языковая личность 5
1.1.2. Концепт как основа понятия лингвокультурного типажа 12
1.1.3. Лингвокультурный типаж как продукт социума 14
1.1.4. Классификация лингвокультурных типажей 18
1.2. Подходы к исследованию лингвокультурных типажей 23
1.2.1. Стереотипизация и типизация личности как основа изучения лингвокультурного типажа 23
1.2.2. Методы изучения лингвокультурных типажей 25
1.2.3. Понятийные, образно-перцептивные и ценностные характеристики лингвокультурных типажей 28
Выводы к главе 1 33
Глава 2. Основные признаки лингвокультурного типажа «блоггер» в американской и русской лингвокультурах 35
2.1. Лингвокультурный типаж «блоггер» в системе классификации лингвокультурных типажей 35
2.2. Понятийные характеристики лингвокультурного типажа «блоггер» в американском и русском языковом сознании 37
2.3. Образно-перцептивные характеристики типажа «блоггер» 46
2.4. Ценностные характеристики лингвокультурного типажа «блоггер» 56
Выводы к главе 2 60
Заключение 63
Список литературы 66

Введение 3
Глава 1. Лингвокультурный типаж как предмет лингвистического изучения 7
1.1. Проблема взаимосвязи языка и культуры в современной науке 7
1.2. Понятие лингвокультурного типажа и смежные понятия 11
1.3. Типология лингвокультурных типажей 16
1.4. Алгоритм моделирования лингвокультурного типажа 20
Выводы по первой главе 24
Глава 2. Отражение лингвокультурного типажа «блондинка» в русских и английских анекдотах 25
2.1. Становление стереотипа о блондинках в современной культуре 25
2.2. Основные составляющие концепта «блондинка» 32
2.3. Анекдоты как средство выражение различных стереотипных представлений 36
2.4. Типаж «блондинка» в русских и английских анекдотах 41
Выводы по второй главе 47
Заключение 48
Список литературы 52
Приложение 57

Введение 3
Глава 1. Лингвокультурные типажи в современном языкознании 6
1.1. Понятие типажа в лингвокультурологии 6
1.2. Признаки лингвокультурных типажей 8
1.3. Типология лингвокультурных типажей 10
Выводы к главе 1 11
Глава 2. Понятийные характеристики лингвокультурного типажа «британская королева» 13
2.1. Дефиниционные признаки понятия «королева» в британской и русской лингвокультурах 13
2.2. Паспорт лингвокультурного типажа «британская королева» 23
2.3. Ценностные характеристики лингвокультурного типажа «британская королева» 34
2.4. Образно-перцептивная характеристика лингвокультурного типажа «британская королева» 43
Выводы к главе 2 56
Заключение 59
Список литературы 62
Приложение 69

Введение 3
Глава 1. Типаж «герой»: социокультурные характеристики 6
1.1. Лингвокультурный типаж как предмет лингвистического исследования 6
1.2. Героизм как социальный феномен 15
Выводы по первой главе 21
Глава 2. Репрезентация лингвокультурного типажа «герой» в английском и немецком языковом сознании 22
2.1. Понятийные характеристики типажа «герой» 22
2.2. Образные характеристики типажа «герой» 33
2.3. Ценностные характеристики типажа «герой» 49
Выводы по второй главе 53
Заключение 55
Список литературы 58
Список литературы примеров 61

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты исследования лингвокультурных типажей в художественных произведениях 6
1.1. Определение понятия «лингвокультурный типаж» 6
1.2. Классификация лингвокультурных типажей 12
1.3. Языковая личность и картина мира 15
1.4. Основные методы исследования лингвокультурного типажа 18
1.5. Возникновение и развитие понятия «волонтерство» 21
1.6. Волонтерство как социально-культурный феномен 24
Выводы по главе 1 28
Глава 2. Комплексное моделирование лингвокультурного типажа «женщина-волонтер» в художественном дискурсе (на примере персонажей Сьюзен из романа Марка Леви «Où es-tu?» и Солен из романа Летиции Коломбани «Les victorieuses») 30
2.1. Понятийные характеристики лингвокультурного типажа «женщина- волонтер» 30
2.2. Социокультурная справка ЛКТ «женщина-волонтер» 36
2.3. Образные характеристики ЛКТ «женщина-волонтер» 39
2.4. Ценностные характеристики ЛКТ «женщина-волонтер» 72
Выводы по главе 2 79
Заключение 82
Список литературы 85
Приложение 91

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы исследования 6
1.1. Лингвокультурология как наука 6
1.2. Цели и задачи лингвокультурологии 11
1.3. Объект, предмет и методы лингвокультурологии 14
1.4. Категориальный аппарат и базовые понятия лингвокультурологии 18
1.5. Лингвокультурный типаж как разновидность концепта 28
1.6. Классификация лингвокультурных типажей 32
Выводы 39
Глава 2. Понятийные, образные и ценностные характеристики лингвокультурного типажа «Emperor» в романе Дж. Уинтерсон «The Passion». Речевой портрет. Особенности перевода 42
2.1. Понятийные характеристики лингвокультурного типажа «Emperor» 42
2.2. Образные и ценностные характеристики ЛК типажа «Emperor» 51
2.3. Речевой портрет Императора в романе Джанет Уинтерсон «Страсть» 63
2.4. Особенности перевода романа «Passion» 70
Выводы 78
Заключение 80
Список литературы 82

Введение 3
Глава 1. Основные теоретические положения 5
1.1. Лингвокультурология и еt категориальный аппарат 5
1.1.1. Лингвокультурология как наука 5
1.1.2. Объект и предмет исследования в лингвокультурологии. 11
1.1.3. Базовые категории лингвокультурологии 13
1.2. Лингвокультурный типаж как базовая категория концептологии 19
1.2.1. Определение лингвокультурных концептов 19
1.2.2. Лингвокультурный типаж как разновидность концепта 24
1.2.3. Классификация лингвокультурных типажей 31
Выводы к главе 1 40
Глава 2. Понятийные, образные и ценностные характеристики лингвокультурного типажа папарацци
2.1. Понятийные характеристики лингвокультурного типажа paparazzi 41
2.2. Образные характеристики лингвокультурного типажа paparazzi 55
2.3. Ценностные характеристики лингвокультурного типажа paparazzi 71
Выводы к главе 2 82
Заключение 84
Список литературы 86
Приложение 92

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ИССЛЕДОВАНИЕ ТЕОРЕТИЧЕСКИХ ОСНОВ ЛИНГВОКУЛЬТУРНОГО ТИПАЖА 8
1.1. Понятие «лингвокультурный типаж» и исследование его взаимосвязи с речевым и социальным портретом 8
1.2. Алгоритм исследования лингвокультурного типажа 13
Выводы по первой главе 15
ГЛАВА 2. КОМПЛЕКСНЫЙ АНАЛИЗ ЛИНГВОКУЛЬТУРНОГО ТИПАЖА «ПРЕДСТАВИТЕЛЬ BEAUTY-ИНДУСТРИИ В СЕТИ ИНСТАГРАМ» 17
2.1. Понятийные, ценностные и ассоциативно-образные характеристики представителей бьюти-индустрии в сети Инстаграм 17
2.2. Особенности номинаций и словообразовательных процессов в речи представителей бьюти-индустрии 25
Выводы по второй главе 29
ГЛАВА 3. МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОГО ПРОЕКТА В СТАРШИХ КЛАССАХ 31
3.1. Проектная деятельность учащихся 31
3.2. Создание проекта 35
3.3. Исследовательский проект в 9 классе СОШ № 39. Создание глоссария представителей beauty-индустрии в сети Инстаграм 36
Выводы по третьей главе 43
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 45
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 47

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты исследования лингвокультурного типажа в тексте киноработ 6
1.1. Определение лингвокультурного типажа и его соотношение со смежными понятиями 6
1.2. Подходы к исследованию лингвокультурного типажа 12
1.3. Кинотекст как объект исследования в лингвистике 15
Глава 2. Понятийные, образные и ценностные характеристики лингвокультурного типажа «психопат» в сериале «It’s Always Sunny in Philadelphia» 22
2.1. Понятийные характеристики лингвокультурного типажа «психопат» 24
2.2. Образные характеристики лингвокультурного типажа «психопат» 27
2.3. Ценностные характеристики лингвокультурного типажа «психопат» 50
Заключение 57
Список литературы 59
Приложение 64

Введение 3
Глава 1. Теория лингвокультурных типажей: основные положения 6
1.1. Лингвокультурный типаж как предмет лингвистического изучения 6
1.2. Типология лингвокультурных типажей 13
1.3. Методика исследования лингвокультурных типажей 17
1.4. Природа и сущность кинотекста 23
1.5. Мультипликационный фильм и его лингвистические особенности 30
Выводы по главе 1 34
Глава 2. Основные признаки лингвокультурного типажа «робот» и его функционирование в детских мультипликационных фильмах 38
2.1. Понятийные характеристики лингвокультурного типажа «робот» и их актуализация в русских и английских детских мультипликационных фильмах 40
2.2. Образные характеристики лингвокультурного типажа «робот» и их актуализация в русских и английских детских мультипликационных фильмах 56
2.3. Ценностные характеристики лингвокультурного типажа «робот» и их актуализация в русских и английских детских мультипликационных фильмах 70
2.4. Лексические способы выражения оценки роботов в текстах русских и английских детских мультипликационных фильмов 78
Выводы по главе 2 89
Заключение 92
Список литературы 97

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы исследования 6
1.1. Основные подходы к изучению лингвокультурных типажей 6
1.2. Лингвокультурный типаж в ряду смежных понятий 13
1.3. Классификация лингвокультурных типажей 19
Выводы к главе 1 26
Глава 2. Понятийные, образно-ценностные характеристики лингвокультурного типажа «студент» 27
2.1. Понятийные характеристики лингвокультурного типажа «студент» 27
2.2. Образные и ценностные характеристики лингвокультурного типажа «студент» 42
Выводы к главе 2 76
Заключение 77
Список литературы 79

Введение 3
Глава 1. Языковая личность в дискурсе социальных сетей 6
1.1. Дискурс социальных сетей 6
1.1.1. Дискурс как лингвистическая категория 6
1.1.2. Отличие дискурса от текста и функционального стиля 13
1.1.3. Характеристики дискурса 18
1.1.4. Понятие дискурса социальных сетей 21
1.2. Языковая личность в дискурсе социальных сетей 26
1.2.1. Языковая личность как лингвистическая категория 26
1.2.2. Языковая личность пользователя социальных сетей 32
1.2.3. Языковая личность пользователя социальных сетей как продукт симуляции общения 36
1.3. Лингвокультурные типажи 39
1.3.1. Лингвокультурология как особый раздел в лингвистике 39
1.3.2. Теория лингвокультурных типажей 43
Выводы по главе 1 48
Глава 2. Лингвокультурный типаж пользователя социальных сетей (на материале английских неологизмов) 50
2.1. Неологизм как лингвистическая категория 50
2.1.1. Неологизмы в дискурсе социальных сетей 55
2.1.2. Прагматическая функция неологизмов в англоязычном дискурсе социальных сетей 63
2.2. Языковая личность пользователя социальных сетей (на материале английских неологизмов) 66
2.2.1. Характеристики языковой личности пользователя социальных сетей 66
2.2.2. Гендерный аспект языковой личности пользователя социальных сетей 72
2.3. Лингвокультурный типаж пользователя социальных сетей 76
Выводы по главе 2 86
Заключение 88
Список литературы 91

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы лингвокультурного типажа американского народа 5
1.1. Современные взгляды на лингвокультурный типаж 5
1.2. Лингвокультурный типаж: его характеристики. Классификация лингвокультурных типажей 11
1.3. Ценности американской культуры 17
Глава 2. Образно-перцептивные характеристики лингвокультурного типажа «style icon» 31
2.1. Понятийные характеристики лингвокультурного типажа «style icon» 31
2.2. Образно-перцептивные характеристики лингвокультурного типажа «style icon» в индивидуальном авторском тексте 36
2.2. Ассоциативные признаки лингвокультурного типажа «style icon» 44
2.3. Рецептивный эксперимент как способ изучения восприятия концепта «style icon» в языковом сознании русских и англичан 50
Заключение 58
Список литературы 60

Введение 3
Глава 1. Теоретические предпосылки исследования 6
1.1. Определение ономастики 6
1.2. Направления ономастики 7
1.3. Функции ономастики 7
1.4. Имена собственные в различных исследованиях 8
1.5. Имена собственные как альтернативно-безэквивалентная лексика 12
1.6. Способы передачи имен собственных 12
Выводы по главе 15
Глава 2. Лингвокультурологическая адаптация имен собственных 17
2.1. Перевод трудов А.П. Чехова на английский язык 17
2.2. Перевод трудов Н.В. Гоголя на английский язык 18
Выводы по главе 19
Заключение 20
Список литературы 21

Введение 3
Глава 1. Теоретические предпосылки исследования 7
1.1. Определение ономастики 7
1.2. Направления ономастики 8
1.3. Имена собственные в различных исследованиях 12
1.4. Имена собственные как альтернативно-безэквивалентая лексика 18
1.5. Способы передачи имен собственных 18
Выводы по первой главе 22
Глава 2. Лингвокульторологическая адаптация имен собственных 23
2.1. Перевод «говорящих имен» в произведениях А. П. Чехова на английский язык 23
2.2. Основные приёмы передачи имён собственных в произведении Гоголя «Мёртвые души» на английский язык 31
Выводы по второй главе 33
Глава 3. Исследование способов передачи русских фольклорно-сказочных ИС на английский язык 35
3.1. Способы передачи русских фольклорно-сказочных ИС на английский язык 36
3.2. Способы передачи русских сказочных прозвищ на английский язык 41
3.3. Способы передачи русских несобственных прозвищ на английский язык 45
3.4. Способы передачи русских топонимов на английский язык 51
3.5. Способы передачи русских фольклорно-сказочных зоонимов на английский язык 53
3.6. Методы передачи именований персонифицированных природных явлений 59
3.7. Способы передачи русских фантастических существ на английский язык 60
Выводы по третьей главе 64
Заключение 68
Список литературы 72
Приложение 76

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВАНИЯ ИЗУЧЕНИЯ ЛИНГВОКУЛЬТУРОЛОГИЧЕСКОЙ ЗНАЧИМОСТИ ЯПОНСКИХ КОЛОРАТИВОВ 14
1.1. Лингвокультурологический подход к анализу языковых единиц и лексических подсистем 14
1.1.1. Соотношение понятий язык, мышление, сознание и культура как базовая проблема лингвокультурологии 16
1.1.2. Лингвокультурологический подход к анализу языковых единиц и лексических подсистем с точки зрения отражения лингвистической когнитивной относительности 20
1.1.3. Уточнение понятий «конвенционально-символическая» и «модально-аксиологическая значимость» в раскрытии лингвокультурологической значимости языковых единиц 27
1.2. Основные подходы к изучению цветообозначения в современной лингвистике 31
1.3. Цветообозначение как объект анализа в японском языкознании 34
1.3.1. Направления анализа цветообозначения в японском языкознании 34
1.3.2. Исходная многоаспектная систематизация японских колоративов при лингвокультурологическом подходе 38
Выводы по главе 1 42
ГЛАВА 2. ЛИНГВОКУЛЬТУРОЛОГИЧЕСКИЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ ЗНАЧИМОСТИ ЯПОНСКИХ КОЛОРАТИВОВ 44
2.1. Лингвокультурологическая значимость архетипической оппозиции あかるい/くらい ‘светлый/темный’: конвенционально-символический и модально-аксиологический аспекты значимости 44
2.2. Лингвультрологическая значимость оппозиции しろい/くろい ‘Белый - черный’: конвенционально-символический и модально-аксиологический аспекты значимости 47
2.3. Лингвультрологическая значимость поля あか ‘красный’: конвенционально-символический и модально-аксиологический аспекты значимости 50
2.4. Лингвультрологическая значимость поля あお ‘голубой, синий, зеленый’: конвенционально-символический и модально-аксиологический аспекты значимости 53
2.5. Лингвультрологическая значимость полей みどり ‘зеленый’, むらさき ‘фиолетовый’: конвенционально-символический и модально-аксиологический аспекты значимости 55
Выводы по главе 2 57
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 60
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК 65
ПРИЛОЖЕНИЕ 73

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ И МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВАНИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ 7
1.1. Понятие лингвокультурологической интерпретации 7
1.2. Понятие флористической метафоры 12
Выводы по главе 1 13
ГЛАВА 2. ЯПОНСКАЯ КЛАССИЧЕСКАЯ ПОЭЗИЯ 15
2.1. Особенности и разновидности японской поэзии 15
2.2. Лингвокультурологическая интерпретация стихотворений японской классической поэзии 16
Выводы по главе 2 46
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 47
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК 50

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИССЛЕДОВАНИЯ ПАРЕМИЙ В РУССКОМ ЯЗЫКЕ 7
1.1. Проблема определения паремии 7
1.2. Подходы к изучению паремии 17
1.3. Лингвокультурная специфика паремий 21
Выводы по главе 1 25
ГЛАВА 2. СТУДЕНЧЕСКИЕ ПАРЕМИИ В ЛИНГВОКУЛЬТУРОЛОГИЧЕСКОМ АСПЕКТЕ 27
2.1. Лингвокультурологическая классификация студенческих паремий 27
2.2. Особенности кодирования культурного знания в студенческих паремиях 31
Выводы по главе 2 40
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 41
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 43
ПРИЛОЖЕНИЕ 48

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ ИССЛЕДОВАНИЯ ЛИНГВОКУЛЬТУРОЛОГИЧЕСКОЙ ОБУСЛОВЛЕННОСТИ ВАРИАТИВНОСТИ ПОРЯДКА СЛЕДОВАНИЯ ЭЛЕМЕНТОВ В АТРИБУТИВНЫХ СТРУКТУРАХ 10
1.1. Атрибутивные структуры в современной лингвистике: определения, подходы к исследованию вариативности структуры 10
1.2. Понимание концептуального значения лексемы время в русском и английском языках 14
1.3. Лингвокультурологические основания изучения вариативности атрибутивных конструкций с использованием поисковой системы Google 16
1.4. Роль контекстного и дистрибутивного анализа для исследования лингвокультурологической обусловленности порядка следования прилагательных в атрибутивной группе 19
Выводы по первой лаве 22
ГЛАВА 2. ПРАКТИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ЛИНГВОКУЛЬТУРОЛОГИЧЕСКОЙ ВАРИАТИВНОСТИ ЭЛЕМЕНТОВ АТРИБУТИВНЫХ ГРУПП, ОПИСЫВАЮЩИХ КОНЦЕПТУАЛЬНОЕ ЗНАЧЕНИЕ ВРЕМЯ, В РУССКОМ И АНГЛИЙСКОМ ЯЗЫКАХ 25
2.1. Методология проведения практического исследования вариативности атрибутивных конструкций 25
2.2. Результаты лингвистического эксперимента по изучению вариативности порядка следования атрибутов, описывающих концептуальное значение время 29
2.3. Результаты контекстуального и дистрибутивного анализа экспериментальных данных 49
2.4. Особенности лингвокультурологической обусловленности вариативности порядка следования элементов в атрибутивных структурах 62
2.4.1. Лингвокультурные различия в описании концепта время 62
2.4.2. Контекстуальные и дистрибутивные особенности вариативности атрибутивных групп 70
Выводы по второй главе 72
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 74
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 78
ПРИЛОЖЕНИЕ 85

Введение 3
Глава 1. Теоретико-методологическое обоснование исследования лингвокультурологической обусловленности вариативности порядка следования элементов в атрибутивных структурах 9
1.1. Определение понятия «атрибутивная структура» в современной лингвистике 9
1.2. Изучение вариативности порядка следования элементов в атрибутивных структурах 14
1.3. Понимание концептуального значения лексемы природа в русском и английском языках 19
1.4. Лингвокогнитивные основания изучения вариативности порядка следования элементов в атрибутивных конструкциях, описывающих концепт природа 20
1.5. Лингвокультурологические основания изучения вариативности атрибутивных конструкций с использованием поисковой системы Google 25
1.6. Роль контекстуального и дистрибутивного анализа для исследования лингвокультурологической обусловленности порядка следования прилагательных в атрибутивной группе 27
Выводы по первой главе 30
Глава 2. Практическое исследование лингвокультурологической обусловленности порядка следования элементов атрибутивных групп, описывающих концептуальное значение природа, в русском и английском языках 32
2.1. Методология проведения исследования 32
2.2. Результаты лингвистического эксперимента по установлению культурологической обусловленности вариативности порядка следования атрибутов, описывающих концептуальное значение природа 34
2.2.1. Структуры, содержащие колоратив 35
2.2.1.1. Природные сухопутные объекты 35
2.2.1.2. Водные объекты 38
2.2.1.3. Погодные явления 43
2.2.1.4. Объекты, связанные с восприятием неба 43
2.2.1.5. Объекты растительного мира 47
2.2.2. Структуры, содержащие эмотив 50
2.2.2.1. Природные сухопутные объекты 51
2.2.2.2. Водные объекты 56
2.2.2.3. Погодные явления 58
2.2.2.4. Объекты, связанные с восприятием неба 63
2.2.2.5. Объекты растительного мира 66
2.3. Лингвокультурологические особенности следования атрибутов в английском и русском языках: обобщение результатов контекстуального и дистрибутивного анализа 70
Выводы по второй главе 75
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 77
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 81
ПРИЛОЖЕНИЕ 94

Введение 3
Глава 1. Лингвокультурология как наука 5
1.1. Объект лингвокультурологии 5
1.2. Предмет лингвокультурологии 5
1.3. Определение понятия лингвокультурологии 6
1.4. Вопросы, изучаемые лингвокультурологией 7
1.5. Лингвокультурологический аспект словообразования 8
Глава 2. Лингвокультурологическая специфика словообразования 9
2.1. Основные способы словообразования 9
2.2. Особенности словообразования в русском языке 9
2.3. Особенности словообразования в греческом языке 15
Заключение 21
Список литературы 23

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТОПОНИМЫ КАК ПРЕДМЕТ ЛИНГВОКУЛЬТУРОЛОГИИ 7
1.1. Лингвокультурологический аспект изучения языка 7
1.2. Понятие и виды топонимов 17
Выводы по первой главе 26
ГЛАВА 2. ЛИНГВОКУЛЬТУРОЛОГИЧЕСКИЙ АСПЕКТ ИЗУЧЕНИЯ НАЗВАНИЙ УЧЕБНЫХ ЗАВЕДЕНИЙ ВЕЛИКОБРИТАНИИ 28
2.1. Основания формирования исследовательской картотеки 28
2.2. Основные вехи истории становления системы образования Великобритании 31
2.3. Мотивационные признаки наименований учебных заведений Англии 34
2.4. Лингвокультурологическое описание названий учебных заведений Англии 39
Выводы по второй главе 45
ГЛАВА 3. ВОЗМОЖНОСТИ ПРИМЕНЕНИЯ ЭРГОНИМОВ В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ В ШКОЛЕ 47
3.1. Методическое обоснование отбора эргонимов для изучения 47
3.2. Методические разработки заданий на основе изучения эргонимов 52
Выводы по третьей главе 56
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 58
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 61
ПРИЛОЖЕНИЕ 73

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы лингвокультурологической специфики интерпретации рекламного дискурса 6
1.1. Реклама, ее виды и функции 6
1.2. Понятия «рекламный текст», «рекламный дискурс» 7
1.3. Рекламный стиль 9
1.4. Описание рекламы в рамках культурологии 11
1.5. Функционально-экспрессивные особенности рекламных текстов 13
Глава 2. Лингвокультурологические особенности рекламного дискурса 18
2.1. Лексический и графический уровни. Стилистические приемы в рекламном тексте 18
2.1.1. Игра слов как особый инструмент рекламного дискурса 21
2.2. Фонетический уровень 23
2.3. Синтаксический уровень. Стилистические фигуры 25
2.4. Национально-культурные стереотипы в рекламе 28
Заключение 32
Список литературы 33