Готовые дипломные работы, курсовые, контрольные и рефераты по
лингвистике, делопроизводству, русскому и иностранным языкам

Введение 3
Глава 1. Теоретический аспект гендерных исследований 6
1.1. История развития гендерных исследований 6
1.2. Феминистская лингвистика как предпосылка возникновения гендерной лингвистики 11
1.3. Гендерная лингвистика: от предпосылок к развитию 16
Глава 2. Исследование гендерной проблематики в творчестве Дж. Сэлинджера 22
2.1. Предпосылки исследования гендерной проблематики в смысловом содержании художественного текста 22
2.2. Проведение контент-анализа художественного текста 23
2.3. Гендерные особенности мужской и женской речи 34
Заключение 40
Список литературы 41

Введение 3
Глава 1. Лингвокультурный концепт и его базовые характеристики 7
1.1. Определение термина концепт: лингвокультурный и лингвокогнитивный подходы 7
1.2. Структура и базовые характеристики концепта 11
1.3. Концептуальный анализ как метод исследования концептов 14
Выводы по Главе 1 17
Глава 2. Анализ содержания концепта жизнь в РЛК и КЛК 18
2.1. Анализ концепта жизнь в РЛК 19
2.1.1. Понятийная составляющая концепта жизнь в РЛК 19
2.1.2. Образная составляющая концепта жизнь в РЛК 24
2.1.3. Ценностная составляющая концепта жизнь в РЛК 28
2.2. Анализ концепта жизнь в КЛК 32
2.2.1. Понятийная составляющая концепта жизнь в КЛК 33
2.2.2. Образная составляющая концепта жизнь в КЛК 38
2.2.3. Ценностная составляющая концепта жизнь в КЛК 42
Выводы по Главе 2 49
Глава 3. Гендерные характеристики концепта жизнь в РЛК и КЛК 51
3.1. Понятие гендер и гендерный стереотип в современной лингвистике 51
3.2. Специфика гендерных исследований в российской и китайской лингвистике 53
3.3. Гендерная специфика концепта 58
3.4. Результаты свободного эксперимента, проведенного среди китайцев 59
3.5. Гендерная специфика ассоциативного поля слова 生命(жизнь) по данным свободного ассоциативного эксперимента 61
3.6. Влияние гендера на восприятие концепта жизнь в РЛК и КЛК 71
Выводы по Главе 3 74
Заключение 77
Список литературы 79

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. СУЩНОСТЬ СОВРЕМЕННОГО ГЕНДЕРНОГО ИССЛЕДОВАНИЯ 6
1.1. Феминизм как стимул гендерных исследований 6
1.2. Гендерная маркированность как норма западной идеологии 11
1.3. Языковые проблемы гендерно ориентированной коммуникации 15
Выводы по главе 1 20
ГЛАВА 2. ГЕНДЕРНО ОРИЕНТИРОВАННАЯ КОММУНИКАЦИЯ В КОНТЕКСТЕ ПОЛИТИЧЕСКОЙ КОРРЕКТНОСТИ 21
2.1. Краткая история теории и практики политической корректности 21
2.2. О гендерном аспекте политической корректности 26
2.3. Социокультурные оценки гендерно ориентированной коммуникации в России и США 30
Выводы по главе 2 37
ГЛАВА 3. ПЕРЕВОДЧЕСКИЕ ПРОБЛЕМЫ ПЕРЕДАЧИ ГЕНДЕРНО ОРИЕНТИРОВАННОЙ КОММУНИКАЦИИ 38
Выводы по главе 3 49
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 50
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК 52

Введение 3
Глава 1. Гендерный аспект исследования языковой личности в интернет-коммуникации 7
1.1. Современные лингвистические теории описания гендера 7
1.2. Гендерные характеристики языковой личности 11
1.3. Параметры изучения интернет-коммуникации 15
1.3.1. Особенности языка виртуальной коммуникации 15
1.3.2. Блог как жанр интернет-коммуникации 18
Выводы по главе 1 21
Глава 2. Языковая личность блогера с точки зрения гендера 22
2.1. Информативность коммуникации в мужском и женском блоге 22
2.2. Когнитивный уровень мужской и женской блогосферы 29
2.3. Лексико-семантический уровень блогосферы: гендерный подход 36
Выводы по главе 2 41
Заключение 42
Список литературы 44

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы исследования концепта «Жизнь» 8
1.1. Концепт как базовое понятие лингвокультурологии 8
1.2. Жизнь как лингвокультурный концепт 12
1.3. Религиозный аспект в формирование понятия «жизнь» 13
Выводы по Главе 1 17
Глава 2. Понятийный компонент концепта «Жизнь» 18
2.1. Анализ эквивалентов слова жизнь в японском языке 18
2.2. Этимологический анализ иероглифов人生, 生活, 命 20
2.3. Репрезентация лексического значения иероглифов人生, 生活, 命в современных лексикографических источниках 25
Выводы по Главе 2 38
Глава 3. Гендерное и возрастное варьирование концепта «Жизнь» 39
3.1. Ассоциативный эксперимент как способ изучения структуры концепта «Жизнь» в японском языке 39
3.2. Структура понятийного компонента субконцептов «人生», «生活», «命» 43
3.3. Гендерная специфика репрезентации концепта «Жизнь» в японском языке на примере структуры субконцепта «人生» 75
3.4. Возрастная специфика репрезентации концепта «Жизнь» в японском языке на примере структуры субконцепта «人生» 87
Выводы по Главе 3 97
Заключение 105
Список литературы 108
Приложение 110

Введение 3
Глава 1. Жизненный и творческий путь Генриетты Карловны Дерман 13
1.1. Молодые годы и революционная деятельность 13
1.2. Американский период жизни. Работа в Библиотеке Конгресса США 14
1.3. Жизнь и работа в Москве 16
1.4. Круг научных интересов и практическая работа. Внимание к развитию научных библиотек в СССР в довоенные годы 17
1.5. Репрессия и ссылка в Воркуту 21
1.6. Личные качества: каким человеком была Г. К. Дерман 22
Глава 2. Генриетта Карловна Дерман - директор Московского библиотечного института: научная и педагогическая деятельность 25
2.1. Назначение первым директором МБИ 25
2.2. Формирование профессорско-преподавательского состава института 28
2.3. Учебный план 29
2.4. Научно-исследовательская деятельность 31
2.5. Подготовка будущих специалистов 32
2.6. Первая заведующая кафедрой библиотековедения 33
2.7. Оценка вклада Г. К. Дерман в развитие Московского библиотечного института, данная Н.К. Крупской 34
2.8. Прерванный путь в науке и творчестве 35
Глава 3. МГУКИ (МГИК): история и современность 37
3.1. Наш любимый университет 37
3.2. Цели, задачи, миссия 38
3.3. Немного истории 38
3.4. Развитие 41
3.5. По новому стандарту 42
3.6. Именитые педагоги и знаменитые выпускники 43
3.7. Кафедра библиотековедения и книговедения 45
3.8. Задачи современных библиотек 47
Заключение 50
Список литературы 55
Приложение 62

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ХУДОЖЕСТВЕННЫЙ МИР ПОЭЗИИ А. М. КАБАНОВА: ПРОБЛЕМЫ ГЕОПОЭТИКИ И ГЕОКУЛЬТУРЫ 8
1.1. Проблема художественного метода А. М. Кабанова 8
1.2. Оценка творчества А. М. Кабанова в современном культурном пространстве 14
1.3. Лирика А. М. Кабанова: эстетические установки и мировоззренческая позиция поэта 23
1.4. Украинские и русские геокультурные элементы в поэзии А.М. Кабанова 29
Выводы по первой главе 35
ГЛАВА 2. ПОЭТИЧЕСКАЯ МАТРИЦА РЕПРЕЗЕНТАЦИЙ В ЛИРИКЕ А.М. КАБАНОВА 37
2.1. Украинские топосы в поэзии А.М. Кабанова: Крым, Киев, Херсон 37
2.2. Образы Москвы и Петербурга в лирических произведениях А.М. Кабанова 53
2.3. Геокультурные оппозиции художественного текста А.М. Кабанова: Запад-Восток 59
Выводы по второй главе 64
ГЛАВА 3. МЕСТО ЛИРИКИ А.М. КАБАНОВА В СОВРЕМЕННОМ ЛИТЕРАТУРНОМ ПРОЦЕССЕ (МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ ЭЛЕКТИВНОГО КУРСА) 67
3.1. Традиции и новаторство художественного мира А. М. Кабанова: геопоэтический аспект 67
3.2. Локусы прошлого и настоящего в лирике А.М. Кабанова: технология «виртуальная экскурсия» 75
3.3. Ключевые локации пространственной модели А.М. Кабанова: опыт анализа одного стихотворения 83
Выводы по третьей главе 87
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 88
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 93
ПРИЛОЖЕНИЕ 100

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИССЛЕДОВАНИЯ «СЛОВАРЯ ГОВОРОВ РУССКИХ СТАРОЖИЛОВ БАЙКАЛЬСКОЙ СИБИРИ» И ТРАДИЦИОННЫХ РУССКИХ ПРАЗДНИКОВ 6
1.1. Общая характеристика «Словаря говоров русских старожилов Байкальской Сибири» Г.В. Афанасьевой-Медведевой 6
1.2. Диалектная картина мира и региональная языковая картина мира 9
1.3. Отражение региональной языковой картины мира в «Словаре говоров русских старожилов Байкальской Сибири» Г.В. Афанасьевой-Медведевой 13
1.4. Геортонимы как часть лексики национального языка и средство отражения русской языковой картины мира 18
Выводы по первой главе 23
ГЛАВА 2. ОСОБЕННОСТИ РЕПРЕЗЕНТАЦИИ ГЕОРТОНИМОВ В «СЛОВАРЕ ГОВОРОВ РУССКИХ СТАРОЖИЛОВ БАЙКАЛЬСКОЙ СИБИРИ» Г.В. АФАНАСЬЕВОЙ-МЕДВЕДЕВОЙ И ИХ РОЛЬ В ФОРМИРОВАНИИ КУЛЬТУРОВЕДЧЕСКОЙ КОМПЕТЕНЦИИ УЧАЩИХСЯ НА УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА 25
2.1. Особенности репрезентации геортонимов в «Словаре говоров русских старожилов Байкальской Сибири» (на материале 17 томов) 25
2.2. Формирование культуроведческой компетенции школьников в процессе обучения русскому языку 34
2.3. Возможности использования геортонимов в процессе формирования культуроведческой компетенции школьников 37
2.4. Методические рекомендации по изучению геортонимов в школе 40
Выводы по второй главе 58
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 61
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 65
ПРИЛОЖЕНИЕ 69

Введение 3
1. Логосическая теория происхождения языка 4
2. Теория звукоподражания 6
3. Междометная теория 8
3. Теория трудовых выкриков и трудовая теория 11
5. Жестовая теория 12
Заключение 16
Список литературы 17

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ВОПРОС О СООТНОШЕНИИ СИНХРОНИИ И ДИАХРОНИИ В СЛОВООБРАЗОВАНИИ 6
1.1. Синхронный подход к изучению языковых единиц в современном словообразовании 6
1.2. Диахронный подход к изучению языковых единиц в этимологии 16
Выводы по первой главе 20
ГЛАВА 2. ГЛАГОЛ «РУБИТЬ»: ПРОИСХОЖДЕНИЕ И СОВРЕМЕННЫЕ РОДСТВЕННЫЕ СВЯЗИ 22
2.1. Глагол «рубить»: происхождение (по данным этимологических словарей) 22
2.2. Глагол «рубить»: современные родственные связи (по данным «Словообразовательного словаря русского языка» А.Н. Тихонова) 25
2.3. Материалы для исследовательского проекта в 9-м классе 35
Выводы по второй главе 43
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 45
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 48

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ИЗ ИСТОРИИ ИЗУЧЕНИЯ ГЛАГОЛЬНОЙ ЛЕКСИКИ В ОТЕЧЕСТВЕННОМ ЯЗЫКОЗНАНИИ 6
1.1. Теоретические проблемы исследования лексико-семантической группы 6
1.2. Исследование семантической классификации глаголов в современном русском языке 13
1.3. Общая характеристика ЛСГ глаголов звучания в современной лингвистике 20
ГЛАВА 2. ЛЕКСИКО-СЕМАНТИЧЕСКИЕ ГРУППЫ ГЛАГОЛОВ ЗВУЧАНИЯ В РОМАНЕ М. БУЛГАКОВА «МАСТЕР И МАРГАРИТА» 28
2.1. Глаголы, обозначающие звуки, издаваемые человеком 28
2.2. Глаголы, обозначающие звуки, издаваемые объектами живой и неживой природы 41
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 51
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 54
ПРИЛОЖЕНИЕ 62

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРИЯ ПОЛЯ В ЛИНГВИСТИКЕ 9
1.1. Полевые структуры в системе языка 9
1.2. Типы связей в лексических полевых системах 21
1.3. Принципы организации полевых структур 23
ВЫВОДЫ 27
ГЛАВА 2. ГЛАГОЛЬНЫЕ СРЕДСТВА ВЫРАЖЕНИЯ ПЕРЕДАЧИ И ПРИОБРЕТЕНИЯ ЗНАНИЙ В РУССКОМ И ТУРКМЕНСКОМ ЯЗЫКАХ 28
2.1. Глаголы объяснения в русском и туркменском языках 28
2.2. Глаголы обучения в русском и туркменском языках 34
2.3. Глаголы приобретения знаний-умений в русском и туркменском языках 42
2.4. Глаголы знания в практике современной школы 50
ВЫВОДЫ 53
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 56
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 59

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ГЛАГОЛЬНАЯ ЛЕКСИКА КАК ОБЪЕКТ ЛИНГВИСТИЧЕСКИХ ИССЛЕДОВАНИЙ 7
1.1. Системность лексики 7
1.2. Глагол как единица лексико-грамматической системы языка 15
1.3. ЛСГ как вариант систематизации глагольной лексики 23
ГЛАВА 2. ГЛАГОЛЫ РЕЧИ В РУССКОМ И ТУРКМЕНСКОМ ЯЗЫКАХ 31
2.1. Тематические группы глаголов речи в русском и туркменском языках 31
2.2. Семантика глаголов речи в русском и туркменском языках 36
2.3. Сочетаемость глаголов речи в русском и туркменском языках 39
2.4. ЛСГ глаголов речевого общения в аспекте РКИ 45
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 53
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 55