Готовые дипломные работы, курсовые, контрольные и рефераты по
лингвистике, делопроизводству, русскому и иностранным языкам

Введение 3
1. Определение понятия «ментальность» 5
2. Отражение русской ментальности в слове 8
3. Русская ментальность и развитие русского языка 17
Заключение 22
Список литературы 23

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы исследования фразеологизмов 6
1.1. Фразеология как фрагмент языковой картины мира 6
1.2. Сущность фразеологизмов, структура фразеологического значения 12
1.3. Виды, функции, классификация фразеологизмов 16
Выводы по первой главе 25
Глава 2. Сравнительно-сопоставительный анализ русских и английских фразеологизмов на тему «счастье» и «несчастье» 26
2.1. Анализ русских и английских фразеологизмов на тему «счастье» 26
2.2. Анализ русских и английских фразеологизмов на тему «несчастье» 39
2.3. Результаты анализа русских и английских фразеологизмов на тему «счастье» и «несчастье» 44
Выводы по второй главе 47
Глава 3. Методические рекомендации по работе с фразеологизмами на тему «счастье» и «несчастье» в школе 49
3.1. Работа с фразеологизмами на тему «счастье» и «несчастье» на интегрированном уроке в 10 классе 49
3.2. Особенности усвоения школьниками русских и английских фразеологизмов на тему «счастье» и «несчастье» 59
Заключение 64
Список литературы 69
Приложение 75

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИССЛЕДОВАНИЯ ФРАЗЕОЛОГИЧЕСКИХ ЕДИНИЦ О ЖИЗНИ И СУДЬБЕ В РУССКОМ И ТАТАРСКОМ ЯЗЫКАХ 6
1.1. Фразеология как фрагмент языковой картины мира 6
1.2. Определение фразеологических единиц в русском и татарском языкознании 12
1.3. Сравнительно-сопоставительный аспект в изучении фразеологизмов 19
Выводы по первой главе 29
ГЛАВА 2. СРАВНИТЕЛЬНО-СОПОСТАВИТЕЛЬНЫЙ АНАЛИЗ РУССКИХ И ТАТАРСКИХ ФРАЗЕОЛОГИЗМОВ О ЖИЗНИ И СУДЬБЕ 31
2.1. Анализ русских и татарских фразеологизмов о жизни 31
2.2. Анализ русских и татарских фразеологизмов о судьбе 46
2.3. Результаты анализа русских и татарских фразеологизмов о жизни и судьбе 53
Выводы по второй главе 76
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 78
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 81

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ФИТОНИМЫ КАК СОСТАВНАЯ ЧАСТЬ ЯЗЫКОВОЙ КАРТИНЫ МИРА НАРОДА 9
1.1. Фразеологические единицы с фитокомпонентом как предмет лингвокультурных исследований 9
1.2. Лексическое поле «растение»: структура и иерархия 9
ГЛАВА 2. ОСОБЕННОСТИ ФИТОНИМИЧЕСКИХ ФРАЗЕОЛОГИЗМОВ В РАЗНОСТРУКТУРНЫХ ЯЗЫКАХ 27
2.1. Структурные особенности фитонимических фразеологизмов 27
2.2. Семантические особенности ФЕ в сопоставляемых языковых системах 33
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 39
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 43
ПРИЛОЖЕНИЕ 48

Введение 3
1. Точка отсчета русского литературного языка 4
2. Функция и норма в литературном языке 7
3. Социолингвистические аспекты изменения современного русского языка 12
4. Слово и Дело Александра Пушкина 19
Заключение 23
Список литературы 24

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. «ГЕРОЙ НАШЕГО ВРЕМЕНИ» КАК ОБЪЕКТ ПЕРЕВОДА 7
1.1. Художественный перевод 7
1.2. Стратегии и тактики художественного перевода 13
1.3. История и критика романа М.Ю. Лермонтова «Герой нашего времени» 18
Выводы по главе 1 25
ГЛАВА 2. ХРОНОТОП КАК ЛИТЕРАТУРОВЕДЧЕСКАЯ КАТЕГОРИЯ В ЗЕРКАЛЕ ПЕРЕВОДА 26
2.1. Понятие хронотопа 26
2.2. Хронотопические характеристики «Героя нашего времени» 29
2.3. Русский хронотоп 36
Выводы по главе 2 38
ГЛАВА 3. ГЕРОЙ НАШЕГО ВРЕМЕНИ VS. THE HERO OF OUR TIME 39
3.1. Анализ примеров русского хронотопа по концепции М.М. Бахтина 39
3.1.1. Хронотоп дороги 39
3.1.2. Фольклорный хронотоп 47
3.1.3. Авантюрный хронотоп 54
3.1.4. Хронотоп провинциального городка 56
Выводы по главе 3 59
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 60
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 62

Контрольная работа 1:
Задание 1. Подберите тексты различной функциональной разновидности (художественной, публицистической, официально-деловой, научной) не менее 1000 знаков (официально-деловой можно 500 знаков). Подчеркните языковые средства, характеризующие каждый стиль. Тексты должны быть представлены в машинописном виде или ксерокс.
Задание 2. Выпишите из толкового словаря словарные статьи стилистически окрашенных и экспрессивно-эмоциональных слов с различными пометами (15 слов)
Задание 3. Определите значение и стилистическую принадлежность слов, пользуясь словарем.
Задание 4. Подбери русские синонимы к иностранным словам.
Задание 5. Выпишите из словаря синонимов три синонимических ряда. Укажите различия (стилистические или какие-либо другие) синонимов, составьте с ними предложения.
Задание 6. Выпишите из словаря пять пар паронимов. Объясните различия в их употреблении, составьте предложения.
Задание 7. Исправьте ошибки в употреблении синонимов, паронимов, а также ошибки, в основе которых лежат явления тавтологии и плеоназма. Отметьте тип ошибки.
Задание 8. Выпишите из словаря пять пословиц на тему: работа/безделье
Задание 9. Определите типы ошибок в употреблении устойчивых сочетаний. Сделайте исправления.
Контрольная работа 2:
Задание1. Проверьте по словарю как произносятся слова.
Задание2. Поставьте ударение в следующих словах, отметьте е - ё.
Задание3. Поставьте существительные в форму именительного падежа (И.п.) множественного числа (мн. ч.) и выпишите в три столбика:
Задание 4. Распределите существительные по столбикам:
Задание 5. Выпишите из словаря 15 слов (существительных), имеющих вариантные окончания в родительном падеже множественного числа. Чем объясняется существование двух вариантов произношения?

Контрольная работа 1:
Задание 1. Подберите тексты различной функциональной разновидности (художественной, публицистической, официально-деловой, научной) не менее 1000 знаков (официально-деловой можно 500 знаков). Подчеркните языковые средства, характеризующие каждый стиль. Тексты должны быть представлены в машинописном виде или ксерокс.
Задание 2. Выпишите из толкового словаря словарные статьи стилистически окрашенных и экспрессивно-эмоциональных слов с различными пометами (15 слов)
Задание 3. Определите значение и стилистическую принадлежность слов, пользуясь словарем.
Задание 4. Подбери русские синонимы к иностранным словам
Задание 5. Выпишите из словаря синонимов три синонимических ряда. Укажите различия (стилистические или какие-либо другие) синонимов, составьте с ними предложения.
Задание 6. Выпишите из словаря пять пар паронимов. Объясните различия в их употреблении, составьте предложения.
Задание 7. Исправьте ошибки в употреблении синонимов, паронимов, а также ошибки, в основе которых лежат явления тавтологии и плеоназма. Отметьте тип ошибки.
Задание 8. Выпишите из словаря пять пословиц на тему: народ/язык
Задание 9. Определите типы ошибок в употреблении устойчивых сочетаний. Сделайте исправления.
Контрольная работа 2:
Задание 1. Проверьте по словарю как произносятся слова.
Задание 2. Поставьте ударение в следующих словах, отметьте е - ё.
Задание 3. Поставьте существительные в форму именительного падежа (И.п.) множественного числа (мн. ч.) и выпишите в три столбика:
Задание 4. Распределите существительные по столбикам:
Задание 5. Выпишите из словаря 15 слов (существительных), имеющих вариантные окончания в родительном падеже множественного числа. Чем объясняется существование двух вариантов произношения?

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. О ПРОБЛЕМАХ ЯЗЫКОВОЙ ПОЛИТИКИ В МИРЕ НА СОВРЕМЕННОМ ЭТАПЕ РАЗВИТИЯ ОБЩЕСТВА 6
1.1. Вводные замечания 6
1.2. Проблемы языковой политики в России 7
1.3. Проблемы языковой политики в Республике Саха (Якутия) .9
1.4. Соотношение понятий «язык» и «культура» 12
1.5. Анализ теорий «плавильный котёл», «мультикультурализм», «поликультурность» 14
Выводы по первой главе 21
ГЛАВА 2. РУССКИЙ ЯЗЫК В ПОЛИКУЛЬТУРНОМ ПРОСТРАНСТВЕ РЕСПУБЛИКИ САХА (ЯКУТИЯ) 23
2.1. Статус русского языка в Республике Саха (Якутия) 23
2.2. Поликультурная компетентность в многонациональной среде Республики Саха (Якутия) 27
2.3. Тенденции объединения культур, существующие в Республике Саха (Якутия). Смешение языков в разговорной речи 32
Выводы по второй главе 35
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 37
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 38

I. Анализ текста
1. Подберите текст на интересующую Вас тему объемом не более 1-2 страниц
2. Определите тему, идею, проблематику выбранного Вами текста
3. Охарактеризуйте композицию текста. Составьте его план
4. Раскройте смысл заглавия
5. Проанализируйте лексический состав текста. Выпишите, если таковые имеются: термины; слова иноязычного происхождения; слова с абстрактным значением; стилистически окрашенные слова; слова и выражения, употребленные в переносном значении; синонимы, омонимы, антонимы, паронимы; многозначные слова; выберите 2-3 слова разных частей речи и, пользуясь толковым словарем, найдите фразеологизм, в состав которого входит это слово; объясните значение данного фразеологизма
6. Морфологический анализ. Выпишите по 2-3 примера знаменательных и служебных частей речи, приведя из грамматические характеристики. Найдите в тексте причастия и деепричастия, определите их форму
7. Анализ синтаксического строя текста. Выпишите по одному примеру различных видов простых и сложных предложений. Дайте их полную характеристику
8. Определите, к какому стилю принадлежит данный текст
II. Составление текста. Подберите в литературе на интересующую Вас тему пример схемы, диаграммы, графика или таблицы. Составьте и запишите текст - описание приведенного материала, переведя все цифры - в числительные, графические изображения - в словесный материал

Вопрос 1. Напишите о сходстве и различии устной и письменной форм русского литературного языка 3
Вопрос 2. Напишите, как переносное значение слов используется при создании метафоры 7
Вопрос 3. Что такое словесное выражение? Охарактеризуйте устную и письменную, диалогическую и монологическую, прозаическую и стихотворную формы словесного выражения. Вопрос ... 10
Вопрос 4. В известном гоголевском описании ночи выделите случаи употребления слов в переносном значении. Что такое автология и металогия? 15
Список литературы 16

1. Нормы орфоэпии - 20 слов
2. Правила ударения (акцентологический) - 50 слов
3. Морфологические нормы - 20 примеров
4. Синтаксические нормы - 10 примеров
5. Лексические нормы - 10 предложений

Задание №1. Какова структура языка и его уровни?
Задание №2. Вставьте пропущенные буквы
Задание №3. Объясните значения фразеологизмов со словом «язык». Составьте семь предложений с этими фразеологизмами (на выбор)
Задание №4. Определите, чем вызвано нарушение логики в следующих предложениях. Отредактируйте. 1) Вы будете сдавать отчет в декабре, ближе к маю. 2) Л.Н. Толстой достоверно описал образ жизни праздной и светской молодежи в романе «Война и Мир». 3) Приятель обрисовал мне образ знакомого, который работает в рекламном агентстве. 4) Наша гимназия имеет три направления. 5) По степени популярности теледискотеку «Партийная зона» можно отнести на первое место
Задание №5. Какие требования предъявляются к составу и оформлению реквизитов документов?
Задание №6. В отрывке найдите лексику, характерную для научного стиля (термины, слова с абстрактными значениями и т.д.). Приведите примеры текстов относящихся к другим стилям. Проблема слова в языкознании еще не может считаться всесторонне освещенной. Не подлежит сомнению, что понимание категории слова и содержание категории слова исторически менялись. Структура слова неоднородна в языках разных систем и на разных стадиях развития языка. Но даже если отвлечься от сложных вопросов истории слова как языковой категории, соотносительной с категорией предложения, в самом описании смысловой структуры слова еще остается много неясного
Задание №7. Охарактеризуйте основные разновидности речи
Задание №8. Проанализируйте резюме. Что на ваш взгляд следовало бы изменить. Напишите свой вариант резюме. Резюме. Шевчук Андрей Борисович Образование: Высшее. Окончил в 1999 г. Армавирское высшее военное авиационное училище летчиков. В 1999 - институт переподготовки специалистов по специальности «Предпринимательская деятельность. Трудовая деятельность». С 1985 - 1989 - курсант авиационного училища. С 1989-1998 - летчик. Уволен из рядов ВС в 1998 г. Работаю начальником отдела коммерческого предприятия. Общая информация о себе. Родился 30.04.1968 г. Женат, сын - 1991 г.р. Дом. адрес: г. Ростов-на-Дону
Задание №9. Обратите внимание на сохранение или изменение места ударения в зависимости от изменения грамматической формы слова
9.1. Образуйте форму родительного падежа единственного числа следующих существительных. Поставьте ударение. Составьте с ними словосочетания. Арбитраж, бандаж, брелок, бюллетень, инструктаж, любовь, герб, гусь, гуляш, грош, выборы, кольца, деньги, порты
9.2. Образуйте форму сравнительной степени следующих прилагательных. Поставьте ударение. Составьте словосочетания. Длинный, красивый, удобный, веселый, сладкий, твердый
9.3. Образуйте краткую форму мужского, женского, среднего рода множественного числа следующих прилагательных. Поставьте ударение. Глухой, дорогой, дружный, молодой, правый, редкий
9.4. Образуйте краткую форму мужского, женского, среднего рода множественного числа следующих страдательных прилагательных. Поставьте ударение. Начатый, приданный, проданный, прожитый, розданный, созданный
9.5. Образуйте форму прошедшего времени мужского, женского, среднего рода множественного числа следующих глаголов. Поставьте ударение. Обратите внимание на глаголы, имеющие неподвижное ударение на основе. Баловать, взять, включить, гнать, жить, задать, звать, нажить, начать, отпить, отослать, положить, понять, принять, снять, тянуть, убрать
9.6. Образуйте от инфинитивов следующих глаголов формы 1-го, 2-го и 3-го лица. Поставьте ударение. Влечь, дремать, звонить, изменить, катить, колебать, положить, баловаться
Задание №10. Обратите внимание на зависимость места ударения от значения слова
10.1. Расставьте ударение в следующих словах. Составьте с ними предложения. Видение, хаос, характерный
10.2. Определите значения следующих пар слов. Составьте с ними предложения. Атлас - атлас; броня-броня; запасник - запасник; кругом - кругом; подвижный - подвижной; занятый - занятой; безобразный - безобразный; кирка - кирка

1. Расставьте ударения в следующих словах: Квартал, каталог, нефтепровод, партер, обеспечение, цемент, столяр, шарфы, банты, тортов, областей, украинский, кухонный, оптовый, красивее, завидно, ходатайствовать, приняла, назвала, начата, созданы, избалованный, свекла, афера, сироты, шасси, эксперт, диспансер, закупорить, звонит, начался, генезис, средства, жалюзи, щавель, черпать, хозяева, феномен
2. Поставьте знаки ударения в различных падежных формах имени существительного. Руки - руку - руками; борода - бороду - бородами; петля - петлю - петлями; река - реку - реками; стебель - стебля - стеблем; шторм - шторму - штормам; уголь - угля - углем; ломоть - ломти; кишка - кишки; мозг - мозги - мозгов; локоть - локтя - локтем; спина - спину - спинами; гусь - гуся - гусями; ясли - яслей; простынь - простыней; средство - средствам
3. Подберите прилагательные к приведённым ниже существительным. газель; кенгуру; кадриль; жабо; бренди; мокко; ноу-хау; цунами; бикини; атташе; импресарио; контральто; сулугуни; эмбарго; ралли; пенальти; бра; идальго; мадам; манго; виски; протеже; колибри; безе; кофе; тюль; шампунь
4. Напишите верную форму единственного числа И.п. для следующих существительных. скирды; георгины, спазмы; тапки; заусеницы; плацкарты; банкноты; щупальцы, щупальцы; кроссовки
5. Выберите правильный вариант. Укажите возможность употребления обоих вариантов. В журнале «Новый мир» появился новый автор Н. Петрова…
6. Образуйте форму мн. ч. И. п. от данных существительных. Доктор; директор; выбор; контейнер; катер; орден; буй; край; токарь; прожектор; бухгалтер; тополь; волос; обод; звено; якорь; инспектор; кузов; редактор; сектор; вечер; полдень; месяц; округ; штемпель; ордер; загранпаспорт
7. Образуйте форму мн. ч. Р.п. от данных существительных. Гольфы; чулки; рельсы; баржи; носки; помидоры; апельсины; рожки; ремёсла; заморозки; ходули; будни; подмостки; оладьи; умения; болота; граммы; брюки; партизаны; валенки; туфли; вафли
8. Выберите нужную полную или краткую форму имени прилагательного. Предложенные к закону поправки и дополнения существен…
9. Перестройте предложения. Устраните двусмысленность, возникающую из-за некорректного употребления местоимений. Свои рассказы он попросил принести друга…
10. Раскройте скобки, заменяя цифровое обозначение словами. Внесите в предложения необходимые изменения там, где это необходимо. Из восьмисот девяноста двух участников съезда иногородних семьсот сорок два человека…
11. Поставьте сказуемое в нужной форме. В Лужники пришло более восьмидесяти тысяч зрителей…
12. Отметьте предложения, где есть тавтология и плеоназм, и исправьте ошибки. Она по праву завоевала первое место и призовой кубок. Необходимо поурочное планирование уроков. Рождество я отмечал у коллеги по работе

1. Правописание глухих и звонких согласных
2. Вставьте пропущенные буквы, раскройте скобки, письменно объясните написания. Расставьте недостающие знаки препинания. Лакей хотел войти, чтобы убрать что-то в зале, но она не пустила его, опять затворив за ним дверь, продолжала свою прогулку. Она возвратилась в это утро опять к своему любимому состоянию любви к себе и восхищения перед собою. Что за прелесть эта Наташа! сказала она опять про себя словами какого-то третьего, собирательного, мужского лица…
3. Какую функцию выполняют музыкальные термины бас, тенор, дискант в повести А.П. Чехова «Степь»? Как будто от того, что траве не видно в потемках своей старости, в ней поднимается веселая, молодая трескотня, какой не бывает днем; треск, подсвистывание, царапанье, степные басы, тенора и дисканты - всё мешается в непрерывный, монотонный гул, под который хорошо вспоминать и грустить
4. Произведите морфологический разбор союзов что, и. Установить функцию тире

1. Как называется наука, которая занимается теорией составления словарей? Какую информацию о слове можно получить из толкового словаря? Приведите пример словарной статьи (укажите, из какого словаря взяли данную словарную статью)
2. Дайте определение пунктуационным нормам. Перечислите функции, которые выполняют знаки препинания в письменной речи
3. Какие слова называются заимствованными? Какие существуют проблемы в связи с употреблением заимствованной лексики с точки зрения культуры речи?
4. Поставьте ударения в словах: упрочение, отзыв (посла), создана, нормировать, квашение, углубить, квартал (в зависимости от значения - квартал - период в 3 месяца, квартал - часть города), менеджмент, поняла, духовник, поутру, бензопровод, новорожденный, донельзя, валовой, красивее, плесневеть, стенография, заиндеветь, диоптрия.
5. Составьте словосочетания «прилагательное + существительное». Определите род существительных: авеню, бра, боа, какаду, жюри, кольраби, цунами, табу, хиппи, Калахари
6. Определите смысловые и стилистические различия между глаголами, составляющими пару: двигает-движет, фыркает-фырчит, мучает-мучит
7. Исправьте грамматические (синтаксические и морфологические) ошибки в предложениях и объясните: 1) Поняв свою беспомощность, ему стало страшно. 2) Согласно технического задания конструкция должна быть выполнена из металла. 3) Более четырёхста деталей выпустила наша бригада. 4) Это ещё более худший вариант решения проблемы. 5) Санкт-Петербург, 9 сентября 2007 г. Праздник красоты и здоровья для женщин с 10-километровым пробегом по улицам и мостам Санкт-Петербурга
8. Исправьте лексические ошибки в предложениях и объясните: 1) Миклухо-Маклай заслужил широкую известность как замечательный путешественник и как учёный-гуманист. 2) Новые станки всё больше занимают ведущую роль. 3) Обобщена совокупность данных проведённых исследований. 4) Для всей школы этот ученик стал басней во языцех. 5) Зрители пристально слушали выступление артиста
Список литературы

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ПРОБЛЕМЫ РАЗНОСТРУКТУРНЫХ ЯЗЫКОВ 6
1.1. Проблемы аспектов теории языковых контактов 6
1.2. Дифференциация русского и персидского языков по территориальным и генетическим факторам 8
1.3. Роль истории и исторические предпосылки русско-персидских языковых контактов 10
1.4. Информация об обратных заимствованиях 20
1.5. Адаптация иностранной лексики. Стадии и вариации адаптации 25
Выводы по главе 1 28
ГЛАВА 2. РУССКАЯ ЗАИМСТВОВАННАЯ ЛЕКСИКА В ПЕРСИДСКОМ ЯЗЫКЕ 29
2.1. Классификация персидским языком русских заимствований по темам 29
2.2. Особенности фонетической трансформации русизмов в персидском языке 30
2.3. Семантическая адаптация русских заимствований в персидском языке 35
2.4. Характер морфологической адаптации русизмов в персидском языке 43
2.5. Производные русских слов в персидском языке 47
Выводы по главе 2 57
ГЛАВА 3. ЛЕКСИКА ПЕРСИДСКОГО ПРОИСХОЖДЕНИЯ В РУССКОМ ЯЗЫКЕ 60
3.1. Основные тематические группы персидских заимствований в русском языке 60
3.2. Особенности функционирования активных и пассивных персизмов в словарном составе русского языка 61
3.3. Экзотизмы персидского происхождения в русском языке 67
3.4. Семантическая ассимиляция персидских заимствований в русском языке 72
Выводы по главе 3 76
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 80
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 82

Введение 3
Глава 1. Терминоведение как наука 6
1.1. Терминоведение и его структура 6
1.2. Понятие «термин». Свойства термина 8
Выводы по первой главе 10
Глава 2. Наноэлектроника 12
2.1. Общие сведения о наноэлектронике 12
2.2. Наноэлектроника в Японии 16
Выводы по второй главе 19
Глава 3. Русско-японский словарь по теме «Наноэлектроника» 21
Заключение 41
Библиографический список 43

Введение 3
Глава 1. Русское словесное ударение 5
1.1. Акцентологические нормы современного русского языка 5
1.2. Понятие словесного ударения 5
1.3. Функции словесного ударения 6
1.4. Физические характеристики русского словесного ударения 7
Глава 2. Место ударения в слове 9
2.1. Подвижность и неподвижность ударения 9
2.2. Колебания в словесном ударении 11
2.3. Слова с побочным ударением 13
Глава 3. Акцентология 17
3.1. Причины нарушения акцентологических норм 17
3.2. Пути преодоления орфоэпической неграмотности 17
Заключение 18
Список литературы 20
Приложение 21

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы исследования дискурса 6
1.1. Определение понятия дискурс 6
1.2. Экстралингвистические факторы рэп-дискурса 8
Глава 2. Анализ языковых особенностей текстов немецкого рэп-дискурса 23
2.1. Особенности стиля немецкого рэп-дискурса 23
2.2. Отклонение от грамматической нормы в текстах немецкого рэп-дискурса 34
2.3. Фонетические особенности текстов немецкого рэп-дискурса 37
2.4. Употребление языковых средств выразительности в текстах немецкого рэп-дискурса 43
Заключение 48
Список литературы 50

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. МАРКЕТИНГОВЫЕ КОММУНИКАЦИИ В КНИГОИЗДАТЕЛЬСКОЙ ПРАКТИКЕ 10
1.1. Маркетинговые коммуникации и их основные характеристики 10
1.2. Маркетинговые коммуникации в издательском дискурсе 19
1.3. Коммуникативный потенциал сайта маркетинговой направленности 30
Выводы по главе 1 45
ГЛАВА 2. САЙТ КНИЖНОГО МАГАЗИНА КАК ПРОДВИГАЮЩИЙ ЖАНР МАРКЕТИНГОВОЙ КОММУНИКАЦИИ 47
2.1. Сайт издательства «CLE International» как продвигающий жанр в педагогическом дискурсе 47
2.2. Сайт книжного магазина Gibert Jeune как продвигающий жанр в книгоиздательской деятельности 73
Выводы по главе 2 96
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 98
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 100

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. МЕДИЙНЫЙ ДИСКУРС КАК КОММУНИКАТИВНОЕ ПРОСТРАНСТВО 7
1.1. Теоретические основания медийного дискурса 7
1.2. Детский журнал как жанр медийного дискурса 13
1.3. Языковая репрезентация адресанта печатного журнального издания для детей 20
1.4. Целевая аудитория сайта французского детского журнала «Pomme d’Api» с позиций онтогенеза 28
Выводы по главе 1 35
ГЛАВА 2. САЙТ ФРАНЦУЗСКОГО ДЕТСКОГО ЖУРНАЛА «POMME D’API» КАК ЖАНР МЕДИЙНОГО ДИСКУРСА 36
2.1. Языковые средства диалогичности сайта «Pomme d’Api» 36
2.2. Категория поликодовости сайта французского детского журнала «Pomme d’Api» 47
2.3. Категория аттрактивности сайта «Pomme d’Api» 60
Выводы по главе 2 66
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 68
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 70

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕАТРАЛЬНЫЙ ДИСКУРС В ТЕОРЕТИЧЕСКОМ ОСВЕЩЕНИИ 7
1.1. Теоретические предпосылки к изучению театрального дискурса 7
1.2. Жанры театрального дискурса 15
1.3. Сайт как жанр театрального дискурса 27
1.4. Языковая репрезентация адресанта сайта французского оперного театра «Opéra National de Paris» 34
Выводы по главе 1 44
ГЛАВА 2. САЙТ ТЕАТРА OPÉRA NATIONAL DE PARIS КАК ЖАНР ТЕАТРАЛЬНОГО ДИСКУРСА 46
2.1. Категория информативности на сайте театра «Opéra National de Paris» 46
2.2. Категория адресата театра «Opéra National de Paris» 61
2.3. Просветительские стратегии сайта «Opéra National de Paris» 72
Выводы по главе 2 85
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 87
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 90

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИССЛЕДОВАНИЯ САМООПИСАНИЙ ВИРТУАЛЬНЫХ ЛИЧНОСТЕЙ СЕРВИСА TWITTER АНГЛОЯЗЫЧНОЙ ИНТЕРНЕТ-КОММУНИКАЦИИ 7
1.1. Лингвистическая характеристика интернет-коммуникации 7
1.2. Основные особенности интернет-сервиса Twitter 18
1.3. Понятие виртуальной личности и ее составляющие 23
Выводы 28
ГЛАВА 2. САМООПИСАНИЯ АНГЛОЯЗЫЧНЫХ ВИРТУАЛЬНЫХ ЛИЧНОСТЕЙ В ТВИТТЕРЕ: ЛИНГВИСТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ 30
2.1. Методика отбора и анализа исследовательского материала 30
2.2. Анализ самономинаций англоязычных виртуальных личностей в Твиттере 31
2.2.1. Номинативный потенциал самономинаций 31
2.2.2. Структурные особенности самономинаций 35
2.2.3. Графические и орфографические особенности самономинаций 38
2.3. Анализ самохарактеристик англоязычных виртуальных личностей в Твиттере 40
2.3.1. Лексический состав самохарактеристик 40
2.3.2. Тематическая отнесенность самохарактеристик 48
2.3.3. Структурные особенности самохарактеристик 51
2.3.4. Графические и орфографические особенности самохарактеристик 56
Выводы 58
ГЛАВА 3. САМООПИСАНИЯ АНГЛОЯЗЫЧНЫХ ВИРТУАЛЬНЫХ ЛИЧНОСТЕЙ В ТВИТТЕРЕ: МЕТОДИЧЕСКИЙ ПОТЕНЦИАЛ ДЛЯ ПРЕПОДАВАНИЯ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА В ШКОЛЕ 60
3.1. Возможности применения Twitter в практике преподавания английского языка 60
3.2. Разнонаправленные упражнения с использованием самоописаний англоязычных пользователей Твиттера для обучения иностранному языку в школе 62
Выводы 68
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 70
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 72
ПРИЛОЖЕНИЕ 83

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. СПЕЦИФИКА САМОПРЕЗЕНТАЦИИ И ДИСКРЕДИТАЦИИ ОППОНЕНТА КАК СТРАТЕГИЙ В ПОЛИТИЧЕСКИХ РЕЧАХ ТИПА ПРЕДВЫБОРНЫХ ВЫСТУПЛЕНИЙ 6
1.1. Специфика политических речей типа предвыборных выступлений 6
1.2. Стратегия, тактика и прием в политическом выступлении 15
1.3. Самопрезентация в политических речах типа предвыборных выступлений 22
1.4. Дискредитация оппонента в политических речах типа предвыборных выступлений 25
Выводы по первой главе 29
ГЛАВА 2. СТРАТЕГИИ ПРИВЛЕЧЕНИЯ И УДЕРЖАНИЯ ВНИМАНИЯ, САМОПРЕЗЕНТАЦИИ И ДИСКРЕДИТАЦИИ ОППОНЕНТА В ПРЕДВЫБОРНЫХ РЕЧАХ АМЕРИКАНСКИХ ПОЛИТИКОВ 30
2.1. Стратегия привлечения и удержания внимания адресата в предвыборном выступлении 30
2.2. Стратегия самопрезентации в предвыборном выступлении 34
2.2.1. Приемы создания имиджа экспертности в предвыборных речах 35
2.2.2. Приемы создания эффекта вовлеченности адресата в предвыборных речах 39
2.2.3. Контекстуальные приемы самопрезентации в предвыборных речах 43
2.3. Стратегия дискредитации 47
2.3.1. Приемы дискредитации оппонентов в предвыборных речах 47
2.3.2. Приемы объективизации дискредитации оппонента в предвыборных речах 49
2.4. Прочие инвариантные манипулятивные приемы в предвыборных речах в рамках стратегий дискредитации и самопрезентации 50
Выводы по второй главе 51
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 54
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 55

Введение 3
1. Происхождение сардинского диалекта и его фонетические особенности в сравнении с итальянским языком 6
2. Грамматический и лексический аспекты сардинского диалекта и их сопоставление с итальянским языком 12
Заключение 20
Список литературы 22
Приложения 24

Введение 3
Глава 1. Мультикультурный языковой контекст современной литературы Великобритании: теория вопроса 8
1.1. Теория мультикультурализма 8
1.2. Мультикультурализм современной литературы Великобритании 20
1.3. Языковая гибридность как средство репрезентации межкультурного диалога 32
Выводы по первой главе 37
Глава 2. Многоаспектность лексики межкультурного диалога в романе З. Смит «Белые зубы» 40
2.1. Лексические особенности речи Самада и Алсаны Икбал — представителей Бангладеш 40
2.2. Лексические особенности речи Клары Боуден — представительницы Ямайки 60
2.3. Лексические особенности речи детей героев-иммигрантов — носителей гибридной культурной идентичности 74
Выводы по второй главе 87
Заключение 89
Список литературы 93
Приложение 97

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИЗУЧЕНИЯ ДИСКУРСА МОДЫ 6
1.1. Номинация как проблема лингвистических исследований 6
1.2. Проблема номинации предметов одежды и моды 12
1.3. Изучение дискурса моды в современной лингвистике 20
Выводы по главе 1 29
ГЛАВА 2. ПРОЦЕССЫ НОМИНАЦИИ НАИМЕНОВАНИЙ МОДЫ И ПРЕДМЕТОВ ОДЕЖДЫ И ИХ СВОЕОБРАЗИЕ 30
2.1. Тематическая классификация названий предметов одежды 30
2.2. Основные способы номинации в дискурсе моды 36
2.2.1. Словосложение как способ номинации в дискурсе моды 36
2.2.2. Конверсия как способ номинации в дискурсе моды 39
2.2.3. Аффиксация как способ номинации в дискурсе моды 41
2.2.4. Сокращения как способ номинации в дискурсе моды 43
2.2.5. Телескопическое сложение/блендинг как способ номинации в дискурсе моды 44
2.2.6. Вторичная номинация как способ номинации в дискурсе моды. Имена собственные в названиях предметов одежды 46
2.2.7. Заимствования в названиях предметов одежды 55
Выводы по главе 2 56
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 57
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 60
ПРИЛОЖЕНИЕ 64

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕАТРАЛЬНАЯ КРИТИКА НА РУБЕЖЕ ХХ-ХХI В.В 8
1.1. Театральный дискурс российских СМИ 8
1.2. Роль театральной критики в культуре современного российского общества 20
ВЫВОДЫ 29
ГЛАВА 2. ЖАНРОВО-СТИЛИСТИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ РЕГИОНАЛЬНОЙ ТЕАТРАЛЬНОЙ РЕЦЕНЗИИ 31
2.1. Рецензия как медиажанр 31
2.2. Театральная рецензия в центральной и региональной прессе: сравнительный анализ 40
ВЫВОДЫ 49
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 50
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 53

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ЯЗЫКОВАЯ ИГРА КАК ВИД ЛИНГВОКРЕАТИВНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 7
1.1. Понятие «языковая игра» 7
1.2. История изучения языковой игры 11
1.3. Функции языковой игры 15
1.4. Виды языковой игры 17
1.5. Приемы создания языковой игры (на всех уровнях) 21
1.6. Понятие лингвокреативности 33
ГЛАВА 2. ОТРАЖЕНИЕ ЛИНГВОКРЕАТИВНЫХ СПОСОБНОСТЕЙ НОСИТЕЛЕЙ ЯЗЫКА В КОММУНИКАТИВНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 37
2.1. Стимулирование языковой игрой лингвокреативных способностей людей 38
2.2. Отражение системы языка лингвокреативным мышлением 44
2.3. Стандартность или креативность: что привлекательнее для современных людей 57
2.4. Языковая игра как показатель умения работать с текстом 60
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 64
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 70
ПРИЛОЖЕНИЕ 76

Введение 3
Глава 1. Теоретические предпосылки и метод исследования 11
1.1. Проблема понимания категории субъектности в современной лингвистике. Соотношение понятий субъект и подлежащее 11
1.2. Прототипический подход к описанию категорий субъекта и подлежащего 14
1.3. Проблема разработки метаязыка семантического описания моделей с периферийными типами субъектов 17
1.3.1. Понятие носитель предикативного признака 20
1.3.2. Признак одушевленности / неодушевленности 23
1.3.3. Признак контролируемости 26
Выводы по главе 1 33
Глава 2. Анализ переводчески релевантных особенностей английских моделей с периферийными типами субъектов 37
2.1. Семантические особенности английских моделей с периферийными типами субъектов 38
2.2. Семантические особенности русских моделей с периферийными типами субъектов 44
Выводы по главе 2 50
Глава 3. Разработка стратегий перевода английских моделей с периферийными типами субъектов на русский язык 52
3.1. Способы перевода английских моделей с подлежащим, выраженным существительными, обозначающими технические устройства, механизмы, инструменты 52
3.2. Способы перевода английских моделей с подлежащим, выраженным существительными, обозначающими химические вещества 55
Выводы по главе 3 58
Заключение 59
Библиографический список 63
Приложение 68

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ИЗУЧЕНИЕ ВВОДНЫХ КОМПОНЕНТОВ В ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ЛИНГВИСТИКЕ 7
1.1. Определение вводных компонентов 7
1.2. Связь вводных компонентов с основным предложением 9
1.3. Способ выражения вводных компонентов 12
1.4. Значение вводных компонентов 14
Выводы по первой главе 17
ГЛАВА 2. ВВОДНЫЕ КОМПОНЕНТЫ И МОДУС ВЫСКАЗЫВАНИЯ 19
2.1. Модус и модусные категории 19
2.2. Группы вводных компонентов, репрезентирующих модус 25
2.2.1. Персуазивные вводные компоненты 26
2.2.2. Метатекстовые вводные компоненты 28
2.2.3. Фатические вводные компоненты 30
2.2.4. Авторизационные вводные компоненты 31
2.2.5. Эмотивные вводные компоненты 31
2.2.6. Полифункциональные вводные компоненты 32
Выводы по второй главе 34
ГЛАВА 3. ПРИМЕНЕНИЕ МЕТОДА ПРОЕКТА В ШКОЛЕ 36
3.1. Понятие о проекте как исследовательской деятельности 36
3.2. Классификация исследовательских проектов 38
3.3. Этапы проектной деятельности 40
3.4. Портфолио проекта 42
3.5. Разработка проекта «Нужны ли вводные слова?» 43
Выводы по третьей главе 45
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 46
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 49

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. АНГЛИЙСКИЕ И РУССКИЕ ГЛАГОЛЫ ДВИЖЕНИЯ. СЕМАНТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ В КОРПУСНОМ ИССЛЕДОВАНИИ 9
1.1. Виды лингвистического анализа 9
1.2. Потенциал корпусной лингвистики в семантических исследованиях и переводоведении 15
1.3. Глаголы движения в английском и русском языках и особенности их перевода 19
Выводы по главе 1 30
ГЛАВА 2. СЕМАНТИКА ГЛАГОЛОВ ДВИЖЕНИЯ ТИПА TO TRAMP И TO TRUDGE В ПЕРЕВОДЧЕСКОЙ ПЕРСПЕКТИВЕ 32
2.1. Этапы и материал исследования 32
2.2. Особенности семантики глагола to tramp и его перевод на русский язык 35
2.3. Особенности семантики глагола to trudge и его перевод на русский язык 55
2.4. Анализ вариантов перевода глаголов to tramp и to trudge 75
Выводы по главе 2 82
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 84
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 86
ПРИЛОЖЕНИЕ 95

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ОСОБЕННОСТИ КАТЕГОРИИ РОДА В РУССКОМ И ФРАНЦУЗСКОМ ЯЗЫКАХ 6
1.1. Грамматическая категория рода в русском языке 6
1.2. Грамматическая категория рода во французском языке 10
1.3. Функции категории рода в рассматриваемой паре языков 12
Выводы по главе 1 29
ГЛАВА 2. СПОСОБЫ ПРЕОДОЛЕНИЯ МЕЖЪЯЗЫКОВОЙ АСИММЕТРИИ ГРАММАТИЧЕСКОГО РОДА В РАЗНЫХ ТИПАХ ТЕКСТА 31
2.1. Проблема перевода категории рода в художественных текстах и способы ее решения 31
2.2. Проблема перевода категории рода в публицистических текстах и способы ее решения 38
2.3. Проблема перевода категории рода в рекламных текстах и способы ее решения 46
Выводы по главе 2 52
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 54
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК 56

Введение 3
Глава 1. Сущностная характеристика междометий в английском языке 6
1.1. История изучения английских междометий 6
1.2. Определение понятия «междометие» 10
1.3. Признаки, свойства и роль английских междометий 12
1.4. Современная классификация междометий 16
Выводы по 1 главе 24
Глава 2. Грамматико-фонетические особенности междометий 26
2.1. Грамматический статус междометия 26
2.1.1. Фонетическая характеристика междометий 31
2.1.2. Морфологическая характеристика междометий 33
2.2. Синтаксические особенности междометий 35
Выводы по 2 главе 38
Глава 3. Семантика междометий и их экспрессивные функции в художественном тексте 40
3.1. Анализ междометий на примере романа «Серебряный трон» К.С. Льюиса 40
3.2. Иллюстрации сравнительных диаграмм классификации междометий 45
3.3. Функционирование междометий в жанровых разновидностях англоязычного драматургического дискурса 48
Выводы по 3 главе 55
Заключение 57
Список литературы 62
Приложение 69

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы исследования 5
1.1. Лингвокультурология как наука 5
1.1.1. Взаимосвязь «языка» и «культуры» 13
1.1.2. Базовые понятия и категории в лингвокультурологии 15
1.2. Дискурс как базовая категории лингвокультурологии 21
1.2.1. Разграничение понятий «текст» и «дискурс 26
1.2.2. Рекламный дискурс и его особенности 29
Выводы по главе 1 32
Глава 2. Практическая часть исследования 33
2.1. Основные характеристики прагматонимов 33
2.2. Аргументация в рекламных текстах 39
2.3. Структура рекламного текста 44
2.3.1. Слоган как главный элемент в вербальной части рекламы 48
2.3.2. Заголовок 59
2.3.3. Основной рекламный текст и эхо-фраза 65
Выводы по главе 2 69
Заключение 71
Список литературы 72
Приложение 78

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. СЕМАНТИКО-СТРУКТУРНЫЕ ОСОБЕННОСТИ НЕПРЯМОГО ПАССИВА В ЯПОНСКОМ ЯЗЫКЕ 7
1.1. Понятие аффективности непрямого пассива в японском языке 7
1.2. Семантические особенности японского непрямого пассива 22
ГЛАВА 2. ПРАГМАТИЧЕСКИЕ ОГРАНИЧЕНИЯ НА УПОТРЕБЛЕНИЕ НЕПРЯМОГО ПАССИВА В ЯПОНСКОМ ЯЗЫКЕ НА ПРИМЕРЕ ПЕРЕВОДОВ Т. НАКАТА И Т. МИДЗУНО ПРОИЗВЕДЕНИЯ М. А. БУЛГАКОВА «МАСТЕР И МАРГАРИТА» 30
2.1. Прагматические мотивации непрямого пассива в японском языке 30
2.2. Анализ особенностей употребления японского непрямого пассива в переводах Т. Мидзуно и А. Хоки произведения М. А. Булгакова «Мастер и Маргарита» 40
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 52
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 56

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ЦВЕТООБОЗНАЧЕНИЯ: ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИССЛЕДОВАНИЯ 7
1.1. Изучение цветообозначений в свете различных лингвистических походов 7
1.2. Колоративы: физический и психологический аспект 13
Выводы по первой главе 17
ГЛАВА 2. СРАВНИТЕЛЬНЫЙ АНАЛИЗ СЕМАНТИКО-СИМВОЛИЧЕСКОЙ ПАРАДИГМЫ ЦВЕТООБОЗНАЧЕНИЙ СТАРОСЛАВЯНСКОГО И СОВРЕМЕННОГО РУССКОГО ЯЗЫКОВ 19
2.1. Система обозначения цвета в старославянском языке 19
2.2. Цветообозначения в языковом сознании современного носителя русского языка 24
2.3. Материалы для исследовательского проекта в 9-м классе 41
Выводы по второй главе 50
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 51
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 56

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ОДНОСОСТАВНЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ В СОВРЕМЕННОЙ РУСИСТИКЕ 6
1.1. Односоставные предложения как синтаксическое явление 6
1.2. Место односоставных предложений в системе типов простого предложения 12
1.3. Типология односоставных предложений 15
Выводы по первой главе 23
ГЛАВА 2. ОДНОСОСТАВНЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ В ТВОРЧЕСТВЕ А.Х. АСТАХОВОЙ 26
2.1. Синтаксис в поэтическом тексте 26
2.2. Определенно-личные предложения 28
2.3. Безличные предложения 31
2.4. Инфинитивные предложения 33
2.5. Неопределённо-личные предложения 35
2.6. Номинативные предложения 36
2.7. Обобщенно-личные предложения 37
Выводы по второй главе 39
ГЛАВА 3. ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ ПРОЕКТ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ «ОДНОСОСТАВНЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ В ПОЭТИЧЕСКОЙ РЕЧИ» 41
3.1. Место исследовательской деятельности в обучении русскому языку в школе 41
3.2. Исследовательский проект для учащихся 8 класса 47
3.2.1. Паспорт проекта 47
3.2.2. Задания для выполнения проекта 49
Выводы по третьей главе 50
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 52
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 55

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. СТИЛИСТИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ХУДОЖЕСТВЕННОГО ДИСКУРСА ВТОРОЙ ПОЛОВИНЫ XIX В 6
1.1. Определение понятия художественного дискурса 6
1.2. История и развитие европейской литературной традиции второй половины XIX в 12
1.3. Особенности художественного дискурса П. Лоти 21
Выводы по 1 главе 27
ГЛАВА 2. ОЦЕНОЧНЫЙ ПОТЕНЦИАЛ ИМЕНИ ПРИЛАГАТЕЛЬНОГО В РОМАНАХ «AZIYADÉ» И «MADAME CHRYSANTHÈME» 28
2.1. Семантика и функции французского прилагательного 28
2.2. Категория оценки имени прилагательного 31
2.3. Семантика и функции оценочных прилагательных в описаниях природы 39
2.4. Семантика и функции оценочных прилагательных в языковом портретировании персонажей 50
Выводы по 2 главе 60
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 62
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 66
ПРИЛОЖЕНИЕ 74

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. НАИМЕНОВАНИЯ ЖИВОТНЫХ КАК ОБЪЕКТ ЛИНГВИСТИКИ 7
1.1. Понятие о зоониме и зоолексеме 7
1.2. Степень изученности зоонимной лексики 13
1.3. Проблема классификации зоонимной лексики 17
Выводы по первой главе 21
ГЛАВА 2. ЛЕКСИКОГРАФИЧЕСКОЕ ОПИСАНИЕ ЗООНИМНОЙ ЛЕКСИКИ РУССКОГО ЯЗЫКА 23
2.1. Зоолексемы в толковых словарях русского языка 23
2.2. Проекты словарных статей (на примере зоолексем курица, енот и волк) 29
Выводы по второй главе 36
ГЛАВА 3. ОСОБЕННОСТИ ФУНКЦИОНИРОВАНИЯ ЗООЛЕКСЕМ В РУССКОМ ЯЗЫКЕ И ИХ ДИДАКТИЧЕСКИЙ ПОТЕНЦИАЛ 38
3.1. Употребление зоолексем в переносном значении 38
3.2. Употребление зоолексем в составе фазеологизмов и пословиц 43
3.3. Употребление зоолексем в художественном тексте 48
3.4. Использование зоонимической лексики в обучении русскому языку 54
Выводы по третьей главе 64
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 65
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 68
ПРИЛОЖЕНИЕ 80

Введение 3
Глава 1. Теоретические предпосылки для написания работы 4
1.1. Учение о словообразовании как лингвистической дисциплине 4
1.2. Словообразовательные модели современного немецкого языка 5
Глава 2. Сложные глаголы в немецком языке 9
2.1. Классификация сложных глаголов 9
2.2. Полисемия сложных глаголов 16
2.3. Префиксация 19
Заключение 25
Список литературы 27

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ИДИОМА КАК ФРАЗЕОЛОГИЧЕСКАЯ ЕДИНИЦА 6
1.1. Место идиом в классификации японских фразеологизмов 6
1.2. Общая характеристика идиом японского языка 15
ГЛАВА 2. СЕМАНТИКА И ЭТИМОЛОГИЯ АКТУАЛЬНЫХ ЯПОНСКИХ ИДИОМ 22
2.1. Отбор языкового материала для анализа актуальных японских идиом 22
2.2. Описание происхождения и значения актуальных японских идиом 27
2.3. Происхождение японских лексических единиц с идиоматическим значением 48
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 56
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 60

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРИЯ И ИСТОРИЯ ВОПРОСА 8
1.1. Антропонимикон художественного текста в изучении современных исследователей 8
1.2. Роман Е. Водолазкина «Лавр» и его описание в современной филологии 16
Выводы по главе 1 20
ГЛАВА 2. ИМЕНА И ПРОЗВИЩА ГЛАВНОГО ГЕРОЯ: СИСТЕМА ЗНАЧЕНИЙ В СОПОСТАВЛЕНИИ С АНТРОПОНИМИКОЙ ТЕКСТА И РУССКОЙ КУЛЬТУРНОЙ ТРАДИЦИЕЙ 21
2.1. Многократное имянаречение как обозначение нового жизненного цикла персонажа 21
2.2. Авторское стремление к достижению бессмертия главного героя путем особой антропонимической геометрии в основе композиции 32
Выводы по главе 2 38
ГЛАВА 3. РАЗРАБОТКА МЕТОДИЧЕСКИХ МАТЕРИАЛОВ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ ДЛЯ АНАЛИЗА ИМЕН СОБСТВЕННЫХ ПРИ КОМПЛЕКСНОМ АНАЛИЗЕ ТЕКСТА 39
3.1. Разработка методических материалов по семантическому анализу имен собственных 39
3.2. Апробация методических материалов 46
Выводы по главе 3 49
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 50
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 51

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. КЛАССИФИКАТОРЫ СОВРЕМЕННОГО КИТАЙСКОГО ЯЗЫКА 9
1.1. Понятие «классификатор» 9
1.2. Научные подходы к изучению классификаторов китайского языка 13
1.3. Проблема описания значений классификаторов в современных учебниках китайского языка 21
1.4. Образ-схема как перспективное средство для систематизации значений классификаторов китайского языка 24
1.5. Активная зона как когнитивная основа для уточнения значения классификатора 27
Выводы по главе 1 30
ГЛАВА 2. СЕМАНТИКА КЛАССИФИКАТОРОВ СОВРЕМЕННОГО КИТАЙСКОГО ЯЗЫКА С ТОЧКИ ЗРЕНИЯ КОГНИТИВНОЙ ЛИНГВИСТИКИ 31
2.1. Наиболее частотные классификаторы современного китайского языка: результаты анкетирования 31
2.2. Классификатор 张 33
2.3. Классификатор 件 38
2.4. Классификатор 只 42
2.5. Классификатор 条 46
2.6. Классификатор 位 49
2.7. Классификатор 份 52
Выводы по главе 2 56
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 58
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 61
ПРИЛОЖЕНИЕ 65

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ЛЕКСИЧЕСКАЯ ПОДСИСТЕМА ЯЗЫКА 6
1.1. Параметры, определяющие системность лексики 6
1.2. Слово как основная номинативная единица языка 10
1.3. Номинация и ее виды 12
ГЛАВА 2. СТИМУЛЫ ОЗНАЧИВАНИЯ РАСТЕНИЙ 15
2.1. Ономасиология как способ исследования лексики 15
2.2. Фитонимы как элемент фоновой лексики 17
2.3. Универсальное и специфическое в означивании растений в разных языках 19
2.4. Мотивирующие признаки наименований луговых растений 21
2.5. Особенности передачи русских наименований на китайский язык 26
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 30
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 31
ПРИЛОЖЕНИЕ 34

Введение 3
Глава 1. История исследования и функциональная характеристика тавтологии в лингвистике 7
1.1. Определение тавтологии в диахронии 7
1.2. Критерии разграничения тавтологии от смежных понятий 11
1.2.1. Лексические повторы как явление избыточности высказывания 11
1.2.2. Плеоназм как явление избыточности в высказывании 14
1.2.3. Тавтологические фразеологизмы 17
1.3. Структурно-семантические типы тавтологических высказываний во французском языке 19
1.3.1. Атрибутивные тавтологические высказывания 19
1.3.2. Структурные тавтологии 21
1.3.3. Тавтологические высказывания с предикативным удвоением имени N1 - VCOP - N1 24
Выводы по главе 1 26
Глава 2. Особенности обобщающего высказывания во французском языке 28
2.1. Определение обобщающего высказывания во французском языке 28
2.2. Семантические и синтаксические особенности обобщающих высказываний французского языка 31
2.2.1. Семантические показатели обобщающих высказываний 31
2.2.2. Синтаксические структуры обобщающих высказываний 35
2.3. Обобщающие выказывания тавтологического типа N1 -VCOP - N1 43
Выводы по главе 2 49
Заключение 52
Список литературы 54
Приложение 61

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. АСПЕКТЫ ИЗУЧЕНИЯ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНО-ВЫРАЗИТЕЛЬНЫХ СРЕДСТВ В ПОЭТИЧЕСКОМ ПРОИЗВЕДЕНИИ 10
1.1. Понятия «символ» и «образ» в современном литературоведческом дискурсе 10
1.2. Имманентный и лингвопоэтический подходы к анализу поэтического текста 15
1.3. Направления исследования метафоры в современном литературоведении 22
Выводы по первой главе 31
ГЛАВА 2. СПОСОБЫ ВЫРАЖЕНИЯ МЕТАФОРИЧЕСКОГО СИМВОЛА В СБОРНИКЕ О.Э. МАНДЕЛЬШТАМА «КАМЕНЬ» 33
2.1. Влияние символизма на структуру метафоры в раннем творчестве О.Э. Мандельштама 33
2.2. Внутренние и внешние метафоры 39
2.3. Метафора как способ связи поэтических текстов 46
Выводы по второй главе 53
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 54
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 57
ПРИЛОЖЕНИЕ 67

Введение 3
Глава 1. Неологизм post-truth как элемент современного политического дискурса 8
1.1. Процесс неологизации в лингвистике XX-XXI века 8
1.2. История возникновения понятия post-truth, его эволюция и роль в современном информационном пространстве 14
Выводы по первой главе 24
Глава 2. Концепт post-truth как лингвистическое явление современного медиадискурса 25
2.1. Синтаксические особенности лексемы post-truth 25
2.2. Семантический эксперимент 32
Выводы по второй главе 40
Заключение 42
Список литературы 45
Приложение 48

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ПРОБЛЕМЫ ФРАЗЕОЛОГИИ В ЯЗЫКОЗНАНИИ 6
1.1. Статус фразеологических единиц в российском языкознании 6
1.2. Теория фразеологизмов в англоязычном языкознании 11
1.3. Место фразеологии в корейской лингвистической науке 14
ГЛАВА 2. ЭСПЛИКАЦИЯ ЗНАЧЕНИЙ ЛЕКСЕМ «/ТРУД/РАБОТА/ДЕЛО» ВО ФРАЗЕОЛОГИЗМАХ 21
2.1. Семантическая характеристика лексем «труд/работа/дело» 21
2.2. Русские фразеологизмы с компонентами «труд/работа/дело» 23
2.3. Семантический объем лексем «work/job/labour» 29
2.4. Английские фразеологизмы с компонентами «work/job/labour» 32
2.5. Особенности корейских фразеологизмов с компонентом «일» 36
ГЛАВА 3. СТЕПЕНЬ ЭКВИВАЛЕНТНОСТИ РУССКИХ, АНГЛИЙСКИХ, КОРЕЙСКИЙ ФРАЗЕОЛОГИЗМОВ С КОМПОНЕНТАМИ «ТРУД/РАБОТА/ДЕЛО», «WORK/JOB/LABOUR», «일» 39
3.1. Полные эквиваленты 42
3.2. Частичные эквиваленты 42
3.3. Фразеологические аналоги 44
3.4. Безэквивалентные фразеологизмы 44
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 47
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 50
ПРИЛОЖЕНИЕ 54