Готовые дипломные работы, курсовые, контрольные и рефераты по
логопедии, коррекционной педагогике

Обратите внимание!

– В каждой дипломной работе представлены полноценные части – теория, практика (констатирующий эксперимент) и коррекция/формирование (обучающий эксперимент). Вы можете отдельно приобрести любую часть работы.

– В каждой дипломной работе отражен подробный количественный и качественный анализ экспериментальных данных.

– Более подробную информацию о наших готовых работах и заказе новой работы Вы можете найти в специальной статье "Логопедия, коррекционная педагогика".

Фильтр: Дипломные работы Курсовые работы Контрольные работы Рефераты Отчеты о практике Все работы

Тема работы Вид Объем Год Цена, ₽
202357 (93039)

Психологическая помощь осознания социальных ролей подростков с тяжёлыми нарушениями речи

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ФОРМИРОВАНИЯ ОСОЗНАНИЯ СОЦИАЛЬНЫХ РОЛЕЙ ПОДРОСТКОВ С НОРМОТИПИЧНЫМ РАЗВИТИЕМ И С НАРУШЕНИЯМИ РЕЧИ 6
1.1. Социальные роли и их осознание в структуре самосознания 6
1.2. Психологическая помощь в социальном становлении личности подросткам с речевыми нарушениями разного характера 10
ГЛАВА 2. ИССЛЕДОВАНИЕ СОСТОЯНИЯ ОСОЗНАНИЯ СОЦИАЛЬНЫХ РОЛЕЙ ПОДРОСТКОВ С ТЯЖЁЛЫМИ НАРУШЕНИЯМИ РЕЧИ 18
2.1. Организация и методика исследования осознания социальных ролей подростков с тяжёлыми нарушениями речи 18
2.2. Анализ результатов исследования состояния осознания социальных ролей подростками с тяжёлыми нарушениями речи 21
2.3. Рекомендации по психологической помощи осознания социальных ролей подростков с тяжёлыми нарушениями речи 27
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 34
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 36
ПРИЛОЖЕНИЕ 41

Диплом

50

2023

4080
202651 (934839)

Психологическая помощь по формированию школьной мотивации у младших школьников с нарушениями речи

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ФОРМИРОВАНИЯ ШКОЛЬНОЙ МОТИВАЦИИ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ С НОРМАЛЬНЫМ И НАРУШЕННЫМ РЕЧЕВЫМ РАЗВИТИЕМ 6
1.1. Мотивационная сфера и ее становление у младших школьников с нормальным развитием в психолого-педагогической литературе 6
1.2. Особенности мотивационной сферы у обучающихся с нарушениями речи 10
1.3. Психологическая помощь в формировании школьной мотивации у младших школьников с нарушениями развития 14
ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИЗУЧЕНИЕ МОТИВАЦИИ К УЧЕБЕ У ОБУЧАЮЩИХСЯ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ С НАРУШЕНИЯМИ РЕЧИ 19
2.1. Организация исследования и методики изучения школьной мотивации у младших школьников с нарушениями речи 19
2.2. Анализ результатов исследования школьной мотивации у младших школьников с нарушениями речи 23
2.3. Содержание психологической помощи по формированию школьной мотивации у младших школьников с нарушениями речи 31
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 39
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 41
ПРИЛОЖЕНИЕ 48

Диплом

53

2023

4250
20154

Психологическая помощь родителям в организации взаимодействия с детьми, имеющими задержку психического развития (ЗПР)

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы психологической помощи родителям,имеющих детей с задержкой психического развития 7
1.1. Медико-психолого-педагогическая характеристика детей с задержкой психического развития 7
1.2. Проблемы семейного воспитания детей с задержкой психического развития 20
1.3. Подходы к организации психолого-педагогической помощи родителям, воспитывающих детей с ЗПР 32
Выводы по главе 1 38
Глава 2. Содержание и способы психологической помощи родителям,имеющих детей с задержкой психического развития 39
2.1. Цель, задачи, методы, организация и методика экспериментального исследования 39
2.2. Определение характера и особенностей взаимодействия родителей с детьми с ЗПР (анализ экспериментальных данных) 43
2.3. Программа психологической помощи родителям, имеющим детей с задержкой психического развития 65
Выводы по главе 2 72
Заключение 75
Список литературы 77
Приложения 83

Диплом

119

2018

7500
202368 (93028)

Психологическая работая по коррекции социальных страхов у подростков с отставанием в интеллектуальном развитии (дети с ЗПР)

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИЗУЧЕНИЯ ПРОБЛЕМЫ ИССЛЕДОВАНИЯ СОЦИАЛЬНЫХ СТРАХОВ У ПОДРОСТКОВ С НОРМАЛЬНЫМ И НАРУШЕННЫМ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫМ РАЗВИТИЕМ 7
1.1. Эмоциональная сфера подростков с нормальным и нарушенным интеллектуальным развитием и влияние страхов на их социальную адаптацию 7
1.2. Социальные страхи и причины их возникновения 13
1.3. Направления психологической коррекции социальных страхов 17
ГЛАВА 2. ИССЛЕДОВАНИЕ СОЦИАЛЬНЫХ СТРАХОВ У ПОДРОСТКОВ С ОТСТАВАНИЕМ В ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОМ РАЗВИТИИ И НАПРАВЛЕНИЯ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ КОРРЕКЦИИПО ИХ ПРЕОДОЛЕНИЮ 23
2.1. База, организация и методики исследования социальных страхов у подростков с отставанием в интеллектуальном развитии 23
2.2. Анализ результатов изучения социальных страхов у подростков с отставанием в интеллектуальном развитии 25
2.3. Психокоррекционная работая по коррекции социальных страхов у подростков с отставанием в интеллектуальном развитии 30
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 32
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 33
ПРИЛОЖЕНИЕ 38

Диплом

50

2023

4080
20685

Психологическая характеристика детей и подростков с легкой степенью умственной отсталости

Введение 3
1. Нарушения процессов ощущения и восприятия 4
2. Расстройства внимания 6
3. Расстройства мышления 8
4. Нарушения речи 11
5. Расстройства памяти 14
Заключение 18
Список литературы 19

Контрольная

19

2017

800
201003

Психологические аспекты развития детей с синдромом Дауна

Введение 3
Глава 1. Клинические аспекты протекания синдрома Дауна 5
Глава 2. Вопросы обучения в психолого-педагогической литературе 17
Глава 3. Содержание коррекционно-развивающей работы с детьми 20
3.1. Обучение грамоте и развитию речи 24
3.2. Формирование элементарных математических представлений 32
Заключение 42
Список литературы 44

Курсовая

45

2019

1700
20691

Психологические аспекты социализации юношей и девушек с нарушением зрения

Введение 3
Глава 1. Особенности социализации в норме и в условиях зрительной депривации 8
1.1. Основные подходы к пониманию процесса социализации 8
1.2. Психологические особенности юношеского возраста и специфика социализации при нарушениях зрения 20
Выводы по первой главе 25
Глава 2. Особенности самосознания в норме и в условиях зрительной депривации 28
2.1. Самосознание как психологический феномен 28
2.2. Самосознание как целостное структурное образование личности и основные процессы самосознания 39
2.3. Становление самосознания в условиях зрительной депривации 47
Выводы по второй главе 50
Глава 3. Экспериментальное исследование особенностей социализации в условиях зрительной депривации 53
3.1. Методика экспериментального исследования 53
3.2. Характеристика экспериментальной и контрольной групп испытуемых 63
3.3. Анализ результатов исследования социализации и самоактуализации юношей и девушек с нарушением зрения 65
3.4. Анализ результатов исследования социализации и самоактуализации юношей и девушек с нормальным зрением 75
3.5. Сравнительный анализ результатов 89
Выводы по третьей главе 95
Заключение 97
Список литературы 101

Диплом

129

2023

6000
202289 (93346)

Психологические детерминанты представлений о романтических отношениях подростков с ЗПР

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ПРОБЛЕМЫ ВЛИЯНИЯ ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ УСЛОВИЙ НА ПОНИМАНИЕ РОМАНТИЧЕСКИХ ОТНОШЕНИЙ ПОДРОСТКАМИ С ЗАДЕРЖАННЫМ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫМ РАЗВИТИЕМ 7
1.1. Психологические детерминанты представлений о романтических отношениях как предмет психолого-педагогического изучения 7
1.2. Особенности гендерных представлений как важный психологический фактор, влияющий на понимание романтических отношений подростками с различным интеллектуальным уровнем 11
ГЛАВА 2. ИЗУЧЕНИЕ РОМАНТИЧЕСКИХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ У ПОДРОСТКОВ С НАРУШЕНИЕМ В ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОМ РАЗВИТИИ С УЧЕТОМ ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ ДЕТЕРМИНАНТ 16
2.1. База, организация и методики исследования романтических представлений у подростков с интеллектуальными нарушениями 16
2.2. Анализ результатов изучения романтических представлений у подростков с интеллектуальными нарушениями 19
2.3. Рекомендации по формированию адекватных представлений о романтических отношениях у подростков с ЗПР 27
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 35
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 37
ПРИЛОЖЕНИЕ 43

Диплом

53

2023

4250
20665

Психологические особенности молодых инвалидов и пути их коррекции

Введение 3
Глава 1. Молодые инвалиды как социальная группа 7
1.1. Социально-психологические проблемы молодых инвалидов 7
1.2. Социально-психологическая адаптация инвалидов 26
Глава 2. Изучение психологических проблем молодых инвалидов 46
2.1. Методики, организация и анализ результатов констатирующего эксперимента 46
2.2. Апробация программы социально-психологической коррекции и анализ ее эффективности 60
Заключение 71
Список литературы 77
Приложение А 82
Приложение Б 98

Диплом

148

2017

4250
20144

Психологические особенности подростков с нарушениями зрения

Введение 3
1. Характеристика подросткового возраста в работах отечественных и зарубежных психологов 5
2. Понятие, классификация и этиология нарушения зрения 17
3. Психологические особенности подростков с нарушениями зрения 23
Заключение 35
Список литературы 37

Курсовая

40

2021

1700
20250

Психологические особенности речи у детей при олигофрении

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты изучения психологических особенностей речи у детей при олигофрении 5
1.1. Особенности развития детей с олигофренией в младших классах коррекционной школы 5
1.2. Особенности развития речи у детей при олигофрении 11
Глава 2. Эмпирическое изучение психологических особенностей речи у детей при олигофрении 18
2.1. Организация и методы исследования 18
2.2. Анализ результатов исследования 24
Заключение 31
Список литературы 33
Приложения 35

Курсовая

38

2021

1360
202834 (84084)

Психологические особенности родителей и семейных взаимоотношений в семьях с младшими школьниками с ОВЗ

Введение 3
Глава 1. Теоретический анализ особенности семейных взаимоотношений и психологические особенности родителей в семьях с младшими школьниками с ОВЗ 10
1.1. Теоретический анализ семейных взаимоотношений и психологических особенности родителей 10
1.2. Семьи, воспитывающие детей с ОВЗ как объект психологических исследований 22
1.3. Психологические особенности младших школьников с ОВЗ 35
Глава 2. Организация эмпирического исследования особенностей семейных взаимоотношений и психологических особенностей родителей в семьях с младшими школьниками с ОВЗ 41
2.1. Описание выборки и основных этапов исследования 41
2.2. Характеристика методов исследования 42
Глава 3. Эмпирическое исследование особенностей семейных взаимоотношений и психологических особенностей родителей в семьях с младшими школьниками с ОВЗ 47
3.1. Изложение результатов эмпирического исследования 47
3.2. Анализ результатов эмпирического исследования 56
Заключение 69
Список литературы 72
Приложение 83

Диплом

94

2023

6750
202406 (93559)

Психологические особенности родителей, воспитывающих детей с расстройством аутистического спектра (РАС)

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ ОБЗОР ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ ОСОБЕННОСТЕЙ РОДИТЕЛЕЙ, ВОСПИТЫВАЮЩИХ ДЕТЕЙ С РАССТРОЙСТВОМ АУТИСТИЧЕСКОГО СПЕКТРА 6
1.1. Теоретические основы изучения психологических особенностей родителей детей с аутизмом 6
1.2. Специфика жизнестойкости, как психологической особенности родителей, воспитывающих детей с расстройством аутистического спектра 15
1.3. Обзор взаимосвязей жизнестойкости с другими психологическими особенностями человека 20
Выводы по первой главе 25
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ ОСОБЕННОСТЕЙ У РОДИТЕЛЕЙ, ВОСПИТЫВАЮЩИХ ДЕТЕЙ С АУТИЗМОМ 27
2.1. Общая характеристика организации исследования психологических особенностей и жизнестойкости родителей детей с расстройством аутистического спектра 27
2.2. Анализ результатов исследования психологических особенностей и жизнестойкости родителей, воспитывающих детей с расстройством аутистического спектра 33
2.3. Разработка проекта программы психологического сопровождения родителей, воспитывающих детей с аутизмом 40
Выводы по второй главе 44
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 46
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 49
ПРИЛОЖЕНИЕ 63

Диплом

76

2023

6000
201582

Психологические особенности слабослышащих и глухих детей

Введение 3
1. Этиология и классификация нарушения слуха 5
2. Особенности психического развития детей с нарушением слуха 11
Заключение 20
Список литературы 22

Реферат

19

2021

800
202582 (93759)

Психологические предпосылки успешности овладения лепкой у старших дошкольников у умственно отсталых детей с разным уровнем познавательной деятельности

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИЗУЧЕНИЯ ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ ПРЕДПОСЫЛОК УСПЕШНОСТИ ОВЛАДЕНИЯ ПРОДУКТИВНЫМИ ВИДАМИ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ У УМСТВЕННО ОТСТАЛЫХ ДОШКОЛЬНИКОВ С РАЗНЫМ УРОВНЕМ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 7
1.1. Характеристика продуктивных (специфически детских) видов деятельности у умственно отсталых детей 7
1.2. Роль лепки в развитии умственно отсталых дошкольников 12
1.3. Характеристики детей с разным уровнем сформированности познавательной деятельности как основа оценки психологических предпосылок успешности овладения деятельностью 18
ГЛАВА 2. ИССЛЕДОВАНИЕ ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ ПРЕДПОСЫЛОК УСПЕШНОСТИ ОВЛАДЕНИЯ ЛЕПКОЙ У УМСТВЕННО ОТСТАЛЫХ СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ С РАЗНЫМ УРОВНЕМ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 27
2.1. Организация и методики исследования психологических предпосылок успешности овладения лепкой у умственно отсталых старших дошкольников с разным уровнем познавательной деятельности 27
2.2. Анализ результатов исследования по выявлению уровня сформированности умений лепить у умственно отсталых дошкольников с разным уровнем познавательной деятельности 32
2.3. Анализ состояния психологических предпосылок успешности овладения лепкой у умственно отсталых старших дошкольников с разным уровнем сформированности познавательной деятельности 37
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 43
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 45
ПРИЛОЖЕНИЕ 50

Диплом

52

2023

4250
202080 (923161)

Психологические факторы субъективного благополучия подростков с ОВЗ

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы изучения психологических факторов субъективного благополучия подростков 7
1.1. Феномен понятия «субъективного благополучия» и подходы к исследованию его содержания 7
1.2. Психологические факторы субъективного благополучия подростков 10
1.3. Психологические особенности подростков с ОВЗ 16
Выводы по первой главе 21
Глава 2. Эмпирическое исследование психологических факторов субъективного благополучия подростков с ОВЗ 23
2.1. Организация и методы исследования психологических факторов субъективного благополучия подростков с ОВЗ 23
2.2. Анализ данных эмпирического исследования психологических факторов субъективного благополучия 27
2.3. Разработка практических рекомендаций для подростков с ОВЗ по гармонизации субъективного благополучия 41
Выводы по второй главе 44
Заключение 47
Библиографический список 51

Диплом

55

2023

4590
201288

Психологическое благополучие лиц с ограниченными возможностями здоровья

Введение 3
Глава 1. Теоретическое изучение переживания психологического благополучия у лиц с ограниченными возможностями здоровья 6
1.1. Основные теоретические подходы к изучению психологического благополучия 6
1.2. Социально-психологические особенности лиц с ограниченными возможностями здоровья 14
Глава 2. Эмпирическое изучение переживания психологического благополучия у лиц с ограниченными возможностями здоровья 21
2.1. Организация и методы исследования 21
2.2. Анализ и интерпретация полученных результатов 25
Заключение 39
Список литературы 44
Приложения 48

Диплом

66

2023

5440
202872 (94721)

Психологическое просвещение по профилактике нарушений развития у детей раннего возраста

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы психологического просвещения родителей по профилактике нарушений развития детей раннего возраста 6
1.1. Возрастные особенности психического и физического развития детей младшего дошкольного возраста 6
1.2. Основные направления психологического просвещения семьи в условиях детского сада 18
Глава 2. Экспериментальная апробация концепции психологического просвещения родителей детей раннего возраста 31
2.1. Цели, задачи и процедура проведения констатирующего эксперимента 31
2.2. Результаты изучения психологической компетентности родителей детей раннего возраста 40
2.3. Анализ полученных результатов 46
Глава 3. Разработка программы психологического просвещения родителей детей раннего возраста 50
3.1. Цель и содержание программы психологического просвещения родителей детей раннего возраста 50
3.2. Условия реализации программы 67
3.3. Методические рекомендации родителям 72
Заключение 74
Библиографический список 76
Приложение 81

Диплом

90

2023

6450
201661 (909558)

Психологическое сопровождение семьи ребёнка старшего дошкольного возраста с ЗПР

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ПРОБЛЕМЫ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ СЕМЬИ РЕБЁНКА СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ЗАДЕРЖКОЙ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ 8
1.1. Понятие психологического сопровождения 8
1.2. Психолого-педагогическая характеристика старших дошкольников с задержкой психического развития 11
1.3. Особенности работы с семьей ребёнка старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития 17
ГЛАВА 2. ПРАКТИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ПРОБЛЕМ И ТРУДНОСТЕЙ, ВОЗНИКАЮЩИХ У СЕМЕЙ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ЗПР 23
2.1. Содержание исследования проблем и трудностей, возникающих у семей детей старшего дошкольного возраста с ЗПР 23
2.2. Анализ результатов исследования 25
ГЛАВА 3. РАЗРАБОТКА НАПРАВЛЕНИЙ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ СЕМЬИ РЕБЁНКА СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ЗАДЕРЖКОЙ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ 31
3.1. Программа психологического сопровождения семьи ребёнка старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития 31
3.2. Исследование эффективности разработанной программы 33
3.3. Рекомендации по организации эффективного психологического сопровождения семьи ребёнка старшего дошкольного возраста с ЗПР 36
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 41
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 44
ПРИЛОЖЕНИЕ 49

Диплом

52

2023

6000
202382 (93014)

Психологическое сопровождение становления коммуникативной компетентности подростков с ЗПР

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ОСУЩЕСТВЛЕНИЯ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ СТАНОВЛЕНИЯ КОММУНИКАТИВНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ ПОДРОСТКОВ С ЗАДЕРЖКОЙ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ 6
1.1. Понятие коммуникативной компетентности и становление коммуникативной компетентности у подростков в психолого-педагогической литературе 6
1.2. Общая характеристика подростков с задержкой психического развития 13
1.3. Анализ специфики психологического сопровождения становления коммуникативной компетентности подростков с задержкой психического развития 16
ГЛАВА 2. ИЗУЧЕНИЕ СТАНОВЛЕНИЯ КОММУНИКАТИВНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ ПОДРОСТКОВ С ЗАДЕРЖКОЙ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ 21
2.1. База и организация исследования коммуникативной компетентности подростков с задержкой психического развития 21
2.2. Анализ результатов исследования становления коммуникативной компетентности подростков с задержкой психического развития 26
2.3. Содержание направлений психологического сопровождения становления коммуникативной компетентности подростков с задержкой психического развития 34
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 39
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 41
ПРИЛОЖЕНИЕ 47

Диплом

52

2023

3740

Как купить готовую дипломную работу, курсовую, реферат, контрольную или другую работу по логопедии, коррекционной педагогике

  1. Вы находите готовую дипломную работу, курсовую, реферат, контрольную или другую работу по логопедии, коррекционной педагогике в нашем каталоге. Если тема, объем и содержание удовлетворяют Вашим требованиям, то Вы просто нажимаете на работу и оформляете форму заказа.
  2. Получаете на указанный Вами электронный адрес инструкции по оплате, выполняете их.
  3. Подтверждаете оплату любым удобным способом и получаете работу.

В целом, выбрав работу, нажмите на нее и далее действуйте по инструкции.

Зачем покупать готовую дипломную работу, курсовую, реферат, контрольную или другую работу по логопедии, коррекционной педагогике

  1. Во-первых, Вы приобретаете готовую дипломную работу, курсовую, реферат, контрольную или другую работу в несколько раз дешевле, чем такая же работа на заказ.
  2. Во-вторых, все представленные в нашей коллекции работы уже были сданы и успешно защищены - следовательно, Вы не приобретаете «кота в мешке», а получаете работу, которая ранее была проверена преподавателем. Естественно, любую готовую работу, мы добавляем в Каталог только после окончательной ее защиты.
  3. В-третьих, если Вы решили писать работу самостоятельно и не знаете с чего начать, то купив у нас готовую дипломную работу, курсовую, реферат, контрольную или другую работу, Вы получите отличный каркас для написания своей работы.

Приобретая у нас готовую дипломную работу, курсовую, реферат, контрольную или другую работу по логопедии, коррекционной педагогике, Вы экономите не только деньги, но и время.